構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒PPT課件10

1、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒絢麗多彩的世界-金2絢麗多彩的世界-木3絢麗多彩的世界-水4絢麗多彩的世界-火5絢麗多彩的世界-土6 問(wèn)題與討論中國(guó)古代莊子天下篇中有一句名言： “一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭” 。 它體現(xiàn)了什么辯證法思想呢？物質(zhì)是無(wú)限可分7生活中的經(jīng)歷小珺的媽媽很好學(xué)，一天她在廚房一邊看書(shū)一邊燒水，看書(shū)入了迷，一不小心把一壺水燒干了。水到那里去了？小明把一勺糖放到一杯水里，發(fā)現(xiàn)放在水里的糖慢慢變少，最后消失了，嘗一下發(fā)現(xiàn)水變甜了。這是為什么呢？8 物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的1、所有物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的。2、微粒很小，是肉眼看不見(jiàn)的。3、由于微粒的堆積方式不同，才有了固體、液體和氣體。9思考：物質(zhì)都

2、是由看不見(jiàn)的微粒組成的，微粒有什么樣的特性呢？用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì) 八月桂花遍地開(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)。每年中秋月明，天清露冷，庭前屋后、廣場(chǎng)、公園綠地的片片桂花盛開(kāi)了，在空氣中浸潤(rùn)著甜甜的桂花香味，給人以無(wú)窮的遐想。人為什么能聞到花香？10向盛有20mL蒸餾水的燒杯中加入12滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色。 1.取少量上述溶液置于另一燒杯中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?，F(xiàn)象：溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色同時(shí)說(shuō)明了： 酚酞跟濃氨水混合（接觸）就會(huì)變成紅色探究11 2.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A 、C 兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住B、C兩個(gè)小燒杯

3、，燒杯A置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？探究燒杯C內(nèi)溶液逐漸變紅；燒杯A、B內(nèi)無(wú)明顯變化氨分子從燒杯B運(yùn)動(dòng)到燒杯C內(nèi)，使C中的酚酞變紅。2、由于大燒杯罩住，氨分子幾乎不能進(jìn)入燒杯B中，酚酞未變紅。 現(xiàn)象：解釋?zhuān)?2比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方法，它既要研究事物之間的相同點(diǎn)，又要分析事物之間的不同點(diǎn)。在化學(xué)研究中，常常要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同尋求科學(xué)的結(jié)論。比 較13如下圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。（提示：酚酞遇氨水變紅色）（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（1015滴）。A的名稱(chēng)是_，其用途是_。（2）實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是_，這說(shuō)

4、明了_ _。（3）這一實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明，兩種試劑中 具有揮發(fā)性。膠頭滴管吸取少量液體濾紙由右到左緩緩變紅 氨分子不斷運(yùn)動(dòng) 【活學(xué)活用】濃氨水14 微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒都在永不停息地作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。2、固、液、氣體中的微粒都在運(yùn)動(dòng)，但它們的運(yùn)動(dòng)形式有差異。3、微粒的運(yùn)動(dòng)速度還與溫度有關(guān)，溫度越高，微粒運(yùn)動(dòng)速度越快。15活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)1取一根長(zhǎng)約30一端封口的細(xì)玻璃管，先加入玻璃管容積1/2的水，再滴加加了紅墨水的無(wú)水酒精，使其充滿(mǎn)玻璃管。用手指堵住開(kāi)口的一端，顛倒數(shù)次。預(yù)測(cè)結(jié)果：測(cè)量結(jié)果：結(jié)論：混合后液體體積小于原來(lái)紅墨水與酒精的體積之和微粒間有一定的空隙探究1620mL20mL20mL水

5、與酒精的混合結(jié)論：不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同17 水和空氣的壓縮取一支針筒，抽取一定量的空氣，用手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象； 在剛才的這支針筒內(nèi)抽取相同量的水，用手指堵出針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，觀察現(xiàn)象；思考：哪一支針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮？你知道其中的原因嗎？微粒的性質(zhì)18固態(tài)液態(tài)氣態(tài)物質(zhì)狀態(tài)的變化微觀三維模擬動(dòng)畫(huà)結(jié)論：微粒間空隙的大小關(guān)系：固態(tài)液態(tài)氣態(tài)特例：水的空隙比冰小19結(jié)論構(gòu)成物質(zhì)的微粒間都有一定的間隙。 物質(zhì)的“三態(tài)”變化實(shí)際上就是微粒之間的間隙發(fā)生改變的過(guò)程。（微粒本身沒(méi)有變化）20微粒之間有空隙1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙。2、不同物質(zhì)微粒間的空隙不

6、同。3、同種物質(zhì)時(shí)，固體和液體微粒間的空隙很小，氣體微粒間的空隙很大。4、微粒間空隙的大小還受溫度的影響： 通常溫度升高，微粒間的空隙增大。21你會(huì)運(yùn)用嗎？ 一般物質(zhì)為什么會(huì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象？我們接觸了哪些情況是由于熱脹冷縮所造成的？22聯(lián)想與啟示這種有關(guān)微粒的現(xiàn)象，我們也可以用宏觀物質(zhì)來(lái)類(lèi)比。水和酒精混合的現(xiàn)象就好比把黃豆和黃沙混合在一起。想一想: 酒精和水之間的空隙與黃豆和黃沙之間的空隙一樣嗎?不一樣 酒精和水之間的空隙是微觀微粒間的空隙， 黃豆和黃沙間的空隙是宏觀物質(zhì)間的空隙。23微粒的性質(zhì)1、微粒極其細(xì)小的、肉眼看不見(jiàn)。2、微?？傇诓煌５刈鰺o(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。3、構(gòu)成物質(zhì)的微粒間都有一定的間

7、隙。242、用構(gòu)成物質(zhì)的微粒的特性解釋?zhuān)?夏天空氣潮濕，而冬天空氣干燥的原因。 溫度計(jì)測(cè)溫的原理。 1、 0的水繼續(xù)冷卻，結(jié)成冰后，微粒間的間隔（ ） A.不變 B.增大 C.減小 D.不能確定練習(xí)與實(shí)踐B253、打開(kāi)食醋瓶蓋時(shí)，聞到了刺激性氣味，表明微粒在_；食鹽能溶解在水里，說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒間_；在上述這些變化中，構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身_(填“有”或“沒(méi)有”)變化, 所發(fā)生的變化屬于_變化。不斷運(yùn)動(dòng)有空隙沒(méi)有物理264、以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能說(shuō)明微粒之間有空隙的是 （ ） A 打氣筒能將氣體壓縮 B 酒精和水混合，總體積變小 C 綠豆和黃豆混合，總體積變小 D 物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 E 海

8、綿能吸水CE27同學(xué)們，再見(jiàn)！1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記

9、誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的

10、長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，