大自然的聲音品讀釋疑課件

1、 21 大自然的聲音品讀釋疑復(fù)習(xí)引入 通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。大自然有許多美妙的聲音。學(xué)習(xí)時，先借助課后第2 題的圖表，弄清課文寫了大自然的哪些聲音；再通過朗讀想象、聯(lián)系生活等多種方式，感受課文語言的生動，體會中心句在段落中的作用；然后積累描寫聲音的詞語，摘抄好的語句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：比喻。學(xué)法導(dǎo)讀 自由讀第1自然段，說一說：大自然有什么？美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音。全文的中心句“美妙”是本文的一個核心詞語，突出了作者對大自然聲音的喜愛。 自由讀第2-4自然段，說一說：大自然的音樂家們都有誰？大自然的音樂家風(fēng) 聲水 聲動 物 聲 風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演

2、奏他的手風(fēng)琴。“演奏”賦予風(fēng)人的行為，生動形象地寫出了風(fēng)聲音的美妙。風(fēng)的聲音當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。四個“不一樣”兩兩相對，寫出了聲音變化的豐富美妙，照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”?！案枋帧边@里指樹葉，風(fēng)一來，樹葉擺動會發(fā)出聲響，就像歌手在歌唱一樣，這樣的比喻非常貼切微風(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；“拂過”是對微風(fēng)的動態(tài)描寫，顯示出他的輕柔，像母親的手拂過面頰一樣，富有濃濃的喜愛之情?？耧L(fēng)當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，

3、整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 用對比的手法，寫出了微風(fēng)和狂風(fēng)時不同的聲音。“輕輕柔柔”呢喃細(xì)語”是微風(fēng)的特點(diǎn)，“雄偉的樂曲”“聲音充滿力量”是狂風(fēng)的特點(diǎn)。這些描寫使大自然的聲音變得形象可感，既表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn)，又讓風(fēng)聲有了感情和個性。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。水的聲音把雨水當(dāng)成頑皮的孩子來寫，“玩打擊樂器”“敲敲打打”賦予水（雨）人的行為，生動形象，非常有趣。 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 滴滴答答叮

4、叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫稹薄岸６＿诉恕眱蓚€擬聲詞對雨滴打在樹葉、房子等上面的聲音的描摹極其形象。“所有”的事物都可以成為雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生動。 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！颁蠕取薄颁薄皣W嘩”三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急流動的聲音描摹得非常生動。把水的聲音比作“山中小曲”“海洋大合唱”生動形象地寫出了水聲音的變化，也照應(yīng)了“水，也是大自然的音樂家。”小溪河流大海 當(dāng)小雨滴匯聚起來

5、，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩；洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。讓句子更連貫，朗朗上口頂真疑難探究 雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在的幾種形式，他們形成了自然界中的一個水循環(huán)。但他們也有著各自不同的聲音：小雨滴敲敲打打，當(dāng)雨水注入小溪，小溪增添了新的活力，淙淙地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海洶涌澎湃這聲音有低有高，有弱有強(qiáng)，不正是“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱”嗎？而這都是小雨滴匯聚起來后的自然界中水的聲音呢!這里還運(yùn)用了擬人的修辭手法，把水的聲音寫得無比動聽，使人產(chǎn)生無盡的遐想。怎樣理解“當(dāng)小雨滴匯

6、聚起來，他們便一起唱著歌”的情景？動物的聲音動物是大自然的歌手。把動物比作大自然的歌手，表明動物的聲音也很美妙。 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”這些詞寫出了不同動物發(fā)出不同的聲音，擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出動物歌手們的特征。積累練筆： 請你寫幾個像“嘰嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”這樣的擬聲詞。1.

7、_2._ 淅淅瀝瀝、嘰嘰嘎嘎、嘁嘁喳喳、吱吱咯咯 轟隆隆轟隆隆、響當(dāng)當(dāng)響當(dāng)當(dāng)、呼啦啦呼啦啦本文運(yùn)用了很多描寫聲音的詞語，表現(xiàn)大自然的奇妙之處，使文章表達(dá)更加豐富。我們要通過多種方式來體會這些詞語。1.描寫聲音的詞語，如“輕輕柔柔的”“呢喃細(xì)語”“熱鬧的音樂會”“輕快的山中小曲”等，我們可以通過想象、帶著感情朗讀等多種方式，使大自然的聲音變得形象可感。2.擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我們可以聯(lián)系生活體會水聲的流暢美妙，感受語言的生動。體會描寫聲音的詞語語文要素學(xué)法小結(jié)你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結(jié)尾處一個設(shè)問句，用一問一答的形式，寫出小動物們

8、發(fā)出的叫聲是多么的有趣。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第23自然段。這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時，語調(diào)要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。第2 3 自然段都是“總分”結(jié)構(gòu)。背誦時，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的順序是：翻動樹葉樹葉不同，季節(jié)不同，聲音也不同微風(fēng)拂過狂風(fēng)吹起；第3 自然段的順序是：玩打擊樂器音樂會開始了樹林、房子一起唱歌。這是課后第1題哦！填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是課后第2題哦！課文寫了大自然中

9、風(fēng)吹動樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、青蛙的歌聲。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。這是課后第3題哦！ 示例：我在屋檐下聽過燕子“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”；我在看瀑布時聽過水流演奏“雄偉的樂曲”；我在動物園聽過獅子、老虎吼叫出“充滿力量的聲音”；我在森林中聽鳥兒們開著“熱鬧的音樂會”等。點(diǎn)撥：注意先概括后具體地寫某種聲音，抓住特點(diǎn)來寫，為了使語言生動形象，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭

10、手法。示例：鳥兒是大自然的歌手。草原因?yàn)榘凫`鳥的歌聲顯得生機(jī)勃勃；沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒；城市中的公園就是只有幾只嘰嘰喳喳的麻雀，也會顯出幾分活躍。 這是課后小練筆哦！ 你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”。小練筆學(xué)習(xí)使用擬聲詞學(xué)方法：擬聲詞，又叫象聲詞，是單純地模擬聲音的詞。本文多處使用擬聲詞，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘰嘰喳喳”等，使課文的語言更加形象、生動，給人一種身臨其境的感覺。記方法：1.積累擬聲詞。2.抓住事物特點(diǎn)，用準(zhǔn)擬聲詞。3.同一事物根據(jù)情況變化，使用不同的擬聲詞。用方法：要下雨了，你聽到了什么聲音？請寫一寫。寫法借鑒語文要素分述大自然的聲音課文圖示熱愛大自然總寫：有許多美妙的聲音風(fēng)音樂家手風(fēng)琴水音樂家打擊樂器動物歌手快樂本文視角獨(dú)特，聯(lián)想豐富，語言富有韻味，運(yùn)用比喻的手法，將風(fēng)