中考細(xì)節(jié)描寫

1、 怎樣(znyng)寫人抓住細(xì)節(jié) 彰顯(zhn xin)個性 共二十八頁 記敘文可以分為寫人和敘事兩大類，怎樣才能將人物寫得更加生動形象(xngxing)呢？這里，我們來介紹一種可以把文章變活的方法細(xì)節(jié)描寫。 共二十八頁 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。如對人物的一舉一動、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹(miom)。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物 的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣 賞評價。 一、什么(shn me)是細(xì)節(jié)描寫 共二十八頁二、人物細(xì)節(jié)描寫(mioxi)類型1、

2、服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）穿的雖然是長衫(chngshn)，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅孔乙己） 描寫長衫又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫是惟恐失去他讀書人的身份。這個服飾的細(xì)節(jié)寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社 會地位、思想性格和所受教育揭示得十深刻。共二十八頁（2）這藤野先生，據(jù)說(j shu)穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅藤野先生） 是留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他

3、的生活隨和、不拘小 節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。 共二十八頁2、語言細(xì)節(jié)描寫。例如：（1）母親也常常說：“只要(zhyo)這個好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表 現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、 庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。 共二十八頁（2）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。

4、”（莫泊桑我的叔叔于勒 表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意(zh y)教育實質(zhì)卻 是既顧及面子，又節(jié)省開支。 虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。共二十八頁3、動作細(xì)節(jié)描寫（1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅(l xn)孔乙己）（2）他不回答，便排出九文大錢。（魯迅孔乙己）（1）（2）兩句中，“罩”這個動詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良?！芭拧钡膭幼骰铎`活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的

5、迂腐性格。 共二十八頁4、心理細(xì)節(jié)描寫他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉伦詈笠徽n）當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時，內(nèi)心表現(xiàn)出對敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑(qngmi)、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。共二十八頁5、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫 他們便接著說道，“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色?？滓壹荷顟芽婆e(kj)失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動細(xì)膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時的痙攣，掙扎。共二十八頁三、寫好細(xì)節(jié)需要(xyo)注意的幾個問題： 1、選用(xunyng)典型細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫在文章中不是

6、越多越好，細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，魯迅在祝福里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳 士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。共二十八頁2、細(xì)致觀察事物要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(xi li)，作為寫作的素材。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時，

7、則要把握住景物的特征和變化。共二十八頁3、細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量(rngling)卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。 共二十八頁4、細(xì)節(jié)描寫必須(bx)典型真實所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在背影中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于

8、對父親動作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。共二十八頁5、精心錘煉詞語。 在細(xì)節(jié)(xji)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。6、巧妙運用修辭。 運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。共二十八?、善用標(biāo)點符號 魯迅的小說故鄉(xiāng)塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象閏土。小說在閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：老爺！” 第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感

9、交流之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦(tngk)的心理及 令 人為之惋惜的悲哀的變化。共二十八頁(2)當(dāng)“我”問他景況時，“他只是搖頭，非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好”。 第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)(dundunxx)，有說不出道不明的苦。而這苦正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了無 數(shù)的人生辛酸悲涼。共二十八頁寫人記敘文，大致有以下(yxi)三種情況： （一）

10、通過寫一件事寫一個人。 1、反映一個人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動事例。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把典型事例事情寫具體。4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實(jinsh)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。 共二十八頁（二）通過(tnggu)幾件事寫一個人。有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點： 1、幾件事不能相互矛盾。 2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘

11、述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例(shl)，再具體記敘一兩件事。共二十八頁3、通過對比方法寫一個人 （1）.同一個人前后相比，說明這個人變化； （2）.對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)； （3）.一個人同另一個人比，突出歌頌( sn)其中一個人。 共二十八頁古板(gbn)的老師 李老師擔(dān)負(fù)著全年級的語文課。他40出頭，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補了塊補丁的青布中

12、式棉襖。李老師性喜孤獨，好沉默，難得開懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨他講課時，每每沉浸在古典文學(xué)作品(zupn)的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個人。 共二十八頁幽默(yum)的老師 我的數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵的，講課時，他的胡子抖動著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽他的課很有趣。有一次，他擺動著兩只大手，在黑板前飛舞著，對著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會踩到，整個題就會爆炸。要小心沿著(yn zhe)這個標(biāo)題量，才能走出這個地雷陣?！彼麆傊v完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來。

13、 共二十八頁急性子的老師(losh) 老師講課的時候，激動得快，平靜得快。誰解出一道很難的題，她就激動；一道題全班都解出來了或全班都解不出來，她也激動。一激動起來，口里連聲“好”或“不好”，說起話來更快，更響，滔滔不絕(to to b ju)，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說話快，而且走起路來，騎起車來，干起活兒來，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。 共二十八頁認(rèn)真(rn zhn)的老師 孟老師，瘦高的個子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來滔滔不絕，好像是個電視播音員；他寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑

14、板上刻字。誰要是在底下做小動作，即使他對著黑板寫字，也能喊出你的名字來。課后，同學(xué)們都說他后腦勺長了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實上，若不是他那樣嚴(yán)格(yng)，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢? 共二十八頁 細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫(mioxi)能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強內(nèi)容的真實性、生動性和 感染力。共二十八頁小試牛刀(xio sh ni do)1、溫暖的細(xì)節(jié)2、父親的肩膀(jinbng)父親的肩膀(jinbng)，是厚重、寬大、溫暖的。他厚重，因為他承載著一個家庭的重量，扛著這個家庭明天的希望；他那么寬大、溫暖，依靠在父親的肩膀(jinbng)上，讓我如此安心！父親的肩膀(jinbng)啊，是我心靈深處永遠(yuǎn)寧靜的港灣請你以“父親的肩膀”為題，寫一篇600字左右的文章。 共二十八頁我的老師(losh)1. 選擇(xunz)初中階段你熟悉的一位老師，通過記敘一兩個具體事件，來表現(xiàn)老師的某個性格特點或品質(zhì)。 2. 作文中至少有三種人物描寫方法。3. 600字以上。共二十八頁內(nèi)容摘要怎樣寫人。是留級學(xué)生(xu sheng)講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小。當(dāng)