人教部編版《狐貍分奶酪》優(yōu)秀教案

1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)-22狐貍分奶酪（人教部編版）22 狐貍分奶酪本文是一篇充滿興趣性的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時(shí)建議幫它們分奶酪。 在分奶酪的過(guò)程中，一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文中有好多的對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的樸實(shí)。課文還配有一幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看、想象。課文生動(dòng)風(fēng)趣 ，能激起學(xué)生的閱讀興趣。教課時(shí)，可利用學(xué)生的好奇心 ，在開(kāi)頭設(shè)置懸念：狐貍是如何分奶酪的？將學(xué)生帶入對(duì)課文的研讀之中。別的，學(xué)生對(duì)課文寓意的理解應(yīng)聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)來(lái)教課，這樣更有教育意義。低年級(jí)的學(xué)生表演欲念強(qiáng)，針對(duì)這一特色，在教課中可組織學(xué)生把課

2、文改編成課本劇表演。聯(lián)合對(duì)話，將狐貍與小熊哥兒倆當(dāng)時(shí)的想法經(jīng)過(guò)旁白表現(xiàn)出來(lái)，使故事情節(jié)更加詳細(xì)生動(dòng)。【知識(shí)與技術(shù)】.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)詞語(yǔ)。.拓展累積”開(kāi)始、開(kāi)端”等詞語(yǔ)。.分角色朗誦課文。讀懂故事內(nèi)容 ，能對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法?！具^(guò)程與方法】指引學(xué)生剖析狐貍的狡猾和小熊哥兒倆的樸實(shí)、無(wú)知、輕信?！靖星?、態(tài)度與價(jià)值觀】經(jīng)過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解伙伴之間錨銖必較，就會(huì)讓別有專心的人有隙可乘。濫油.麻曜1龐僦法。要點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.能分角色朗誦課文。讀懂故事內(nèi)容,能對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷,初步表達(dá)自己的想難點(diǎn)理解伙伴之間錨銖必較，就會(huì)讓別有專心的

3、人有隙可乘。教師：狐貍和小熊哥兒倆的頭飾、生字卡片、課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí):課時(shí)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文,認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。要點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞 難點(diǎn)正確、流暢、有感情地朗誦課文,認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。涉學(xué)過(guò)程一、發(fā)問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的課文仗勢(shì)欺人 嗎？你感覺(jué)狐貍是什么樣的呢？（狐貍十分狡猾，略不留意，就會(huì)受騙。）今日，老師率領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另一篇與狐貍相關(guān)的文章，那這一次狐貍又騙了誰(shuí)？讓我們一同走進(jìn)課文。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦課文 ，將文中不認(rèn)識(shí)的生字詞圈起來(lái) ，不理解的句子畫上橫線， 有什么問(wèn)題想問(wèn)大家，請(qǐng)寫在課文相對(duì)應(yīng)

4、的地方。2.反應(yīng)，檢查。（1）本文講的是狐貍與誰(shuí)的故事？（講的是狐貍和兩只小熊的故事。）（2）多媒體出示詞語(yǔ) ，經(jīng)過(guò)“開(kāi)火車”讀、齊讀等形式穩(wěn)固記憶，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)哪一個(gè)詞語(yǔ)不理解，大家共同解決。（3）誰(shuí)能用此中隨意一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？（4）你還有什么問(wèn)題想問(wèn)大家的？（學(xué)生自由講話 ，師相機(jī)點(diǎn)撥 ）三、再讀課文，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容.細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（課文主要講的是一只狐貍用手段欺騙小熊哥兒倆撿來(lái)的奶酪的故事。）.你能和同桌合作，講講這個(gè)故事嗎？?jī)扇艘唤M，分組合作講故事。.點(diǎn)名登臺(tái)講故事，重中學(xué)生要學(xué)會(huì)聆聽(tīng) ，以便作評(píng)論、增補(bǔ)。四、指導(dǎo)書寫.（課件出示田字格中的生字

5、）認(rèn)真察看，這些字你都會(huì)認(rèn)嗎？你是如何記著這些生字的？.假如讓你來(lái)寫，你會(huì)提示同學(xué)們注意哪個(gè)字的筆劃、筆順或間架構(gòu)造？“公”上邊.老師要點(diǎn)范寫： 奶、公。同時(shí)提示學(xué)生注意：“奶”的第四筆是橫折折折鉤;是“八”，不是“人”。.指導(dǎo)學(xué)生在書中田字格中描紅、臨寫。.選出寫得最好的，在全班展現(xiàn)。狐貍分奶酪第己謂時(shí)五一的H尊_二.能正確、流暢、有感情地分角色朗誦課文。.指引學(xué)生對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。.讓學(xué)生理解只有相互團(tuán)結(jié)、懂得禮讓才不會(huì)上歹人的當(dāng)。L量點(diǎn)一點(diǎn)要點(diǎn)正確、流暢、有感情地分角色朗誦課文。難點(diǎn).指引學(xué)生對(duì)狐貍的說(shuō)法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。.讓學(xué)生理解只有相互團(tuán)結(jié)、懂得

6、禮讓才不會(huì)上歹人的當(dāng)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：狐貍真是個(gè)大壞蛋 ，使用計(jì)策欺騙了小熊哥兒倆的奶酪吃。這節(jié)課我們就來(lái)詳 細(xì)認(rèn)識(shí)狐貍究竟是如何從小熊哥兒倆手里騙到奶酪的。.復(fù)習(xí)生字詞。（出示生字詞卡片 ）二、精讀細(xì)品一）學(xué)習(xí)第1自然段。 指名朗誦第1 自然段 ，其余學(xué)生聆聽(tīng)、評(píng)論。（朗誦指導(dǎo)：小熊哥兒倆因撿到一塊奶酪而快樂(lè)的情緒與因不知怎么分而生氣的情緒要在朗誦中表現(xiàn)出來(lái)。 ） 故事的開(kāi)頭是如何的？小熊哥兒倆撿到了一塊奶酪 ，但是不知道該怎么分。 ）二）學(xué)習(xí)第210自然段。.自由朗誦課文第210自然段，你以為狐貍和小熊哥兒倆性格如何？從文中哪里能 夠看出來(lái)？請(qǐng)畫上橫線。 反應(yīng)、溝通。（1）認(rèn)識(shí)狐貍的性格

7、特色。A 第 5 自然段：狐貍笑了笑 ，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。B 第 7 自然段：狐貍認(rèn)真瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪 ，說(shuō)：“真的 ，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急 ，看我的 ”說(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口。由這兩段話可知狐貍特別狡猾、貪吃。（指名讀這兩段話）（2）認(rèn)識(shí)小熊哥兒倆的性格特色。A 第 4 自然段：“我們有塊奶酪 ，不知道該怎么分?！盉 第6自然段：“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點(diǎn)兒。 ”C 第8自然段：“但是此刻沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來(lái)。D 第 10 自然段：“你可真會(huì)分！”兩只小熊生氣了 ，“整塊奶酪都被你吃光了！”由這4 段話能夠看出小熊哥兒倆的樸實(shí)、

8、錙銖必較和無(wú)知。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)狐貍是如何分奶酪的？（學(xué)生議論，指名說(shuō) ）（三 ） 學(xué)習(xí)第11 自然段。 師范讀 ，學(xué)生思慮：狐貍說(shuō) ，他分得很公正 ，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口 ，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。你 贊同狐貍的說(shuō)法嗎？（學(xué)生疏組議論 ，自由講話。 ） 假如你是小熊 ，你會(huì)怎么分奶酪？學(xué)生自由講話。 ）預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1）均分或大的讓給弟弟 （或哥哥）吃，不要狐貍幫忙分。2） 回家讓媽媽幫忙分。 讀完這個(gè)故事 ，你獲取什么啟迪？這個(gè)故事告訴我們：只有相互團(tuán)結(jié)、懂得禮讓 ，才不會(huì)上歹人的當(dāng)。四）分角色朗誦課文。注意不一樣角色 ，要用不一樣的朗誦語(yǔ)氣和動(dòng)作。分小組進(jìn)行角色競(jìng)選。精選好角色后進(jìn)行分角色朗誦。 戴上頭

9、飾表演讀 ，學(xué)生相機(jī)評(píng)論。狐貍分奶酪狐貍：狡猾、貪吃小熊哥兒倆：樸實(shí)、錙銖必較因?yàn)樾W(xué)二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小 ，形象思想占主體地位 ，學(xué)生的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以 ，在本次教課中 ，我安排了學(xué)生表演故事內(nèi)容 ，學(xué)生興趣盎然 ，加深了對(duì)課文內(nèi)容的二年級(jí)上語(yǔ)文教課設(shè)計(jì) 版）理解。-22. 狐貍分奶酪人教（部編22. 狐貍分奶酪教課目的認(rèn)識(shí)生字 , 正確理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。正確、流暢、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容, 理解狐貍是如何分奶酪的 , 領(lǐng)會(huì)狐貍的狡猾。教課要點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞 , 有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)經(jīng)過(guò)狐貍分奶酪領(lǐng)會(huì)狐貍的狡猾。教課準(zhǔn)備多媒體教課課件課時(shí)安排兩課時(shí)教課過(guò)程第一課

10、時(shí)一、創(chuàng)建情境, 導(dǎo)入新課.（ 課件展現(xiàn)狐貍圖片 ） 自從仗勢(shì)欺人后 , 狐貍在叢林里可威風(fēng)了 , 有一天他在叢林里安閑地漫步 , 碰到了兩只小熊 , 他們之間會(huì)發(fā)生什么風(fēng)趣故事呢 ?讓我們一同去看看吧。. 板書課題 , 領(lǐng)讀課題。重申“奶酪”的讀音。 （ 奶酪圖片 ）二、初讀課文, 整體感知借助拼音自由朗誦課文, 要求 :讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子。畫出文中的生字、詞。邊讀邊思慮: 狐貍是如何分奶酪的 ?結(jié)果如何 ?學(xué)習(xí)生字、詞。出示生字 , 這些生字是我們念書的攔路虎 , 要想正確、流暢、有感情地朗誦課文 , 就要先把它們消除。合作識(shí)字。同學(xué)之間相互讀生字，不熟習(xí)的字相互溝通，多讀幾遍。檢查

11、: 你感覺(jué)哪個(gè)字難讀?會(huì)讀了嗎 ?( 指名讀 )撿酪倆始拌幫勻嚷瞧便剩整去掉拼音讀一讀, 同桌相互讀一讀, 聽(tīng)一聽(tīng)?！伴_(kāi)火車”讀。出示詞語(yǔ)。撿到 奶酪 哥倆 開(kāi)始 拌嘴 認(rèn)真瞧一瞧 剩下 整塊 公正 吃光詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀? 自由練讀 , 搶讀詞語(yǔ)。小結(jié) : 只一會(huì)兒功夫 , 就把字音讀得那么準(zhǔn) , 同學(xué)們真棒! 自己夸夸自己吧!讀通課文。同桌相互檢查讀課文。 沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍, 而后聽(tīng)聽(tīng)同桌是如何讀的。指名逐段朗誦課文, 教師評(píng)論、指導(dǎo)、正音。小結(jié) : 大家真不簡(jiǎn)單, 這么長(zhǎng)的句子都讀通暢了 , 太棒了 !狐貍是如何分奶酪的 ?你感覺(jué)這是一只什么樣的狐貍 ?三、學(xué)生察看生字, 相互溝通記著生

12、字的方法學(xué)習(xí)生字的方法: 借助拼音讀一讀, 看清字形記一記, 記著筆順寫一寫。四、指導(dǎo)寫字范寫 , 學(xué)生書空練習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫 , 教師巡視指導(dǎo) , 提示學(xué)生注意書寫筆順。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)黃金搭檔。 （ 連線 ）撿到察看不斷咬著認(rèn)真東西讀一讀 , 記一記。開(kāi)始開(kāi)端一直幫忙幫助幫手方便便利便于整個(gè)整數(shù)完好第二課時(shí)這節(jié)課我們持續(xù)去看看狡猾的狐貍是如何分奶酪的。一、撿奶酪讀第 1 自然段 , 找一找 : 這個(gè)奶酪是怎么來(lái)的 ?（ 熊哥哥和熊弟弟撿來(lái)的 ）這哥倆多么好運(yùn)啊 ! 他倆的心情是如何的呢 ?（ 快樂(lè) ）撿到奶酪是一件多么快樂(lè)的事情啊! 但是這小哥倆為何又拌起嘴來(lái)了?（ 他們不知道怎么分這塊奶酪）

13、他們是如何拌嘴的呢 ?會(huì)說(shuō)些什么呢 ?找兩個(gè)同學(xué)到前面表演一下。二、分奶酪過(guò)渡 : 哥倆吵得正強(qiáng)烈的時(shí)候, 狐貍跑過(guò)來(lái)了 , 看到奶酪 , 狐貍內(nèi)心會(huì)如何想 ?狐貍是如何解決哥倆的難題的呢 ?讀課文第 29 自然段 , 找一找 , 同桌溝通 : 剛開(kāi)始狐貍是怎么幫助哥倆分奶 酪的 ?學(xué)生溝通報(bào)告結(jié)果。 （ 狐貍開(kāi)始時(shí)把奶酪掰成了兩半 ）狐貍這樣分, 哥倆滿意嗎? 為何?（ 不滿意 , 一半大 , 一半小 ） 試著讀出小哥倆不滿意的情緒。一半大 , 一半小 , 這樣可不公正 , 狐貍又是怎么解決的呢 ?（ 在那半塊大的上咬了一口 ）這一口下去又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?狐貍又是如何解決的 ?（ 不斷地咬 ）理解“不斷”在文中的意思。 （ 就是咬完這一塊, 咬那一塊 ）學(xué)生模擬狐貍“不斷地咬”的動(dòng)作。用“不斷”口頭說(shuō)一個(gè)句子。狐貍不斷地咬著這兩半塊奶酪, 他的內(nèi)心會(huì)想些什么呢 ?三、沒(méi)奶酪狐貍就這樣不斷地咬著兩半塊奶酪, 咬著咬著 , 奶酪還有嗎 ?好不簡(jiǎn)單撿到的奶酪就這樣被狐貍給咬沒(méi)了 , 熊哥倆此時(shí)的心情如何 ?（ 生 氣 ）指導(dǎo)讀出這類生氣的心情。面對(duì)這樣生氣的小哥倆, 狐貍是如何回答的 ?“小熊 , 我分得可公正啦 ! ”狐貍笑著說(shuō), “你們誰(shuí)也