專業(yè)信息填報(bào)和專業(yè)綜合評(píng)價(jià)說明

1、專業(yè)信息填報(bào)和專業(yè)綜合(zngh)評(píng)價(jià)說明一、專業(yè)信息填報(bào)(tinbo)二、專業(yè)綜合評(píng)價(jià)共十九頁(yè)一、專業(yè)信息(xnx)填報(bào) 10大類，66個(gè)信息采集表（定量47個(gè)、定性19個(gè)；共性50個(gè)、個(gè)性16個(gè)） （1）初始化信息 （2）生源情況 （3）人才培養(yǎng)情況 （4）教師隊(duì)伍 （5）教學(xué)條件 （6）研究(ynji)與成果 （7）質(zhì)量保障 （8）教學(xué)效果 （9）專業(yè)特色 （10）專業(yè)特殊要求數(shù)據(jù)共十九頁(yè)一、專業(yè)信息(xnx)填報(bào) 1. 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備 遼寧本科教學(xué)網(wǎng)“遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科專業(yè)信息(xnx)第二階段填報(bào)工作的通知” 附件1 2. 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)錄入（219.216.128.

2、63/sdb） 遼寧本科教學(xué)網(wǎng)“遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科專業(yè)信息第二階段填報(bào)工作的通知” 附件3 3. 相關(guān)要求 （1）認(rèn)真研讀每項(xiàng)填報(bào)說明。 （2）允許修業(yè)年限：3-6年/4年；4-7/5年 （1.1） 專業(yè)設(shè)置時(shí)間、招生時(shí)間： 以專業(yè)方向招生時(shí)間為準(zhǔn) 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人：教授或副教授共十九頁(yè)一、專業(yè)(zhuny)信息填報(bào)（3）課程信息：填報(bào)2012/2013學(xué)年使用的2009版培養(yǎng)方案(fng n)。 （1.2）（4）生源情況：教務(wù)處提供 （2.1-2.2）共十九頁(yè)（5）人才培養(yǎng)方案 四年中，培養(yǎng)方案有變化就要上傳一套，并注明學(xué)年；質(zhì)量保障反饋與改進(jìn)效果要體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中；統(tǒng)

3、計(jì)數(shù)據(jù)與上傳的文檔一致；三學(xué)期制、合作教育要有體現(xiàn)（2009版）；創(chuàng)新教育 5學(xué)分要體現(xiàn)（2009版） （3.1） 培養(yǎng)方案各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（4個(gè)學(xué)年）：前兩個(gè)學(xué)年填報(bào)2005版數(shù)據(jù)；后兩個(gè)學(xué)年填報(bào)2009版數(shù)據(jù)； （3.2-3.5）教學(xué)大綱(dgng)：四年中有調(diào)整，提交調(diào)整前及調(diào)整后的大綱(dgng)，調(diào)整多次的，需提交每個(gè)版本。 （3-11）共十九頁(yè)（6）教師歸屬：一名教師只能隸屬于一個(gè)專業(yè)；核心課程或主要課程由其它專業(yè)教師講授，填報(bào)數(shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)課程無主講教師情況。 （4.1) (7) 在填寫“優(yōu)秀校友簡(jiǎn)介”和“優(yōu)秀在校生簡(jiǎn)介”時(shí)，需填寫學(xué)生的出生(chshng)、入學(xué)和畢業(yè)時(shí)間等信息，供評(píng)價(jià)

4、參考。 共十九頁(yè)二、專業(yè)(zhuny)綜合評(píng)價(jià) 1. 指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)(pngji)指標(biāo)體系共7個(gè)一級(jí)指標(biāo)、14個(gè)二級(jí)指標(biāo)。生源情況培養(yǎng)模式教學(xué)資源本科教學(xué)工程與教學(xué)成果獎(jiǎng)教學(xué)質(zhì)量保障培養(yǎng)效果專業(yè)特色（10）共十九頁(yè)二、專業(yè)(zhuny)綜合評(píng)價(jià) 2. 評(píng)價(jià)方式定量指標(biāo)：通過專業(yè)信息平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集并自動(dòng)計(jì)算 定性指標(biāo)：依據(jù)專業(yè)信息平臺(tái)上傳的定性指標(biāo)材料，按照相應(yīng)專業(yè)類省專業(yè)教指委制定的評(píng)價(jià)辦法，由專家評(píng)價(jià)支撐材料抽查：評(píng)審專家要求提供的相關(guān)支撐材料，接到通知后24小時(shí)內(nèi)，以掃描件形式，通過指定(zhdng)網(wǎng)盤進(jìn)行提交。對(duì)定量及定性指標(biāo)相關(guān)材料進(jìn)行核實(shí)和抽查共十九頁(yè)二、專業(yè)綜合(zngh)評(píng)

5、價(jià) 3. 相關(guān)要求認(rèn)真研究專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 研究“2013年遼寧省本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)與專業(yè)信息填報(bào)表對(duì)應(yīng)關(guān)系 ”，充分理解評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵（特別是定性指標(biāo)）。所有專業(yè)都要認(rèn)真研究。定量、定性數(shù)據(jù)都要準(zhǔn)備佐證(zu zhn)材料，最好為掃描件。共十九頁(yè)二、專業(yè)(zhuny)綜合評(píng)價(jià) 4. 定性指標(biāo)說明 （1）培養(yǎng)模式(msh) 培養(yǎng)方案 培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 （2）質(zhì)量保障 質(zhì)量監(jiān)控 質(zhì)量評(píng)價(jià) 信息反饋與效果 （3）專業(yè)特色 共十九頁(yè) 專業(yè)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)培養(yǎng)要求中知識(shí)、能力、素質(zhì)要 求等要描述清晰、準(zhǔn)確(zhnqu)、具體，有針對(duì)性；畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)（例如，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，

6、就應(yīng)該有創(chuàng)新能力培養(yǎng)；培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就應(yīng)該有實(shí)踐能力要求。） 開設(shè)的課程對(duì)要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)支撐的對(duì)應(yīng)關(guān)系合理 主干課程和主要專業(yè)課程的教學(xué)大綱與培養(yǎng)方案描述（例如學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等）一致 能夠清楚表明知識(shí)、能力和素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)方式(1)培養(yǎng)模式(msh)-培養(yǎng)方案共十九頁(yè)培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新部分：關(guān)注制度化、系統(tǒng)性、持續(xù)性，學(xué)生覆蓋面、學(xué)生收益情況等。定制化培養(yǎng)、多元化培養(yǎng)模式、分方向培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課外科技活動(dòng)、實(shí)踐(shjin)能力培養(yǎng)（如實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)）、精品課程建設(shè)等各種改革措施。（理科實(shí)驗(yàn)班、專業(yè)加強(qiáng)班、卓越人才、3+1、2+2等）提供專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施與實(shí)施效果說明

7、以及相應(yīng)的支撐材料。（文件要蓋章)(1)培養(yǎng)模式(msh)-培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新共十九頁(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)部分部分：制度化、規(guī)范化程度、學(xué)生覆蓋面、持續(xù)性、學(xué)生受益情況等 。主要考察教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、與國(guó)際接軌措施、教師培養(yǎng)、外籍教師聘用(pn yn)、接收外籍學(xué)生、派出留學(xué)學(xué)生等方面的國(guó)際化人才模式改革措施。本專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的改革措施與實(shí)施效果說明以及相應(yīng)的支撐材料。(1)培養(yǎng)(piyng)模式-培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新共十九頁(yè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是否涵蓋了教學(xué)過程的的主要(zhyo)環(huán)節(jié)（例如：培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施、理論教學(xué)要求、考試環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）；監(jiān)控措施是否可行。 提供質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、

8、措施和實(shí)施情況說明及支撐材料(2)教學(xué)質(zhì)量保障(bozhng)質(zhì)量監(jiān)控共十九頁(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（例如(lr)：培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施、理論教學(xué)要求、考試環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）；評(píng)價(jià)的方面（學(xué)生、專家、校友等）是否全面；分析評(píng)價(jià)渠道和方式是否可行； 評(píng)價(jià)結(jié)果支撐材料要齊全： 學(xué)生、專家等對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的渠道、方式和近四年評(píng)價(jià)情況說明及支撐材料 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析機(jī)制、方式和近四年分析情況說明及支撐材料 社會(huì)成員對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的渠道、方式和近4年評(píng)價(jià)情況說明及支撐材料(2)教學(xué)質(zhì)量保障(bozhng)質(zhì)量評(píng)價(jià)共十九頁(yè) 近4年內(nèi)，基于質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)培

9、養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整情況說明及支撐材料 如果培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱(dgng)近四年有調(diào)整，請(qǐng)一并提交調(diào)整前及調(diào)整后的大綱(dgng)，調(diào)整多次的，需提交每個(gè)版本。 強(qiáng)調(diào)質(zhì)量保證的反饋和持續(xù)改進(jìn)：基于質(zhì)量(zhling)評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整情況，正向調(diào)節(jié)。 是否有根據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋的機(jī)制和措施（如文件、規(guī)章制度等）；是否有對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃有正向調(diào)節(jié)；改進(jìn)效果是否明顯。(2)教學(xué)質(zhì)量保障反饋與效果共十九頁(yè) 面向人才培養(yǎng)的整體特色，有覆蓋整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性過程。中間單獨(dú)的一個(gè)(y )環(huán)節(jié)不算作特色 培養(yǎng)(piyng)模式、課程體系、校企結(jié)合、實(shí)踐能力培養(yǎng)(piyng)、師資培養(yǎng)(piyng)與建設(shè)、行業(yè)特色明顯并具有顯著效果(3)專業(yè)特色共十九頁(yè)衷心感謝，請(qǐng)批評(píng)指正！共十九頁(yè)內(nèi)容摘要專業(yè)信息填報(bào)和專業(yè)綜合評(píng)價(jià)說明。10大類，66個(gè)信息采集(cij)表（定量47個(gè)、定性19個(gè)。共性50個(gè)、個(gè)性16個(gè)）。2. 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)錄入（219.216.128.63/sdb）。（2）允許修業(yè)年限：3-