四年級(jí)上語文教學(xué)片段及評(píng)析22觀潮2_

1、.*;四年級(jí)上語文教學(xué)片段及評(píng)析-22觀潮人教版【教學(xué)片斷】師：剛剛錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀生：課文3、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。生：自由讀生：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長，變粗，橫貫江面，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越生：沖動(dòng)。師：讀出這種感覺來。生：齊讀生：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎生：分組比賽讀生：齊讀生：我特別喜

2、歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。師：喜歡這句的舉手。學(xué)生全體舉手師：舉手再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種宏偉的氣勢(shì)給讀出來了。指名學(xué)生個(gè)別賽讀，老師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎學(xué)生快樂地點(diǎn)頭叫好。老師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師：謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎學(xué)生有感情地齊讀師：棒極了！生：我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好似

3、悶雷滾動(dòng)。師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：一齊模擬轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個(gè)句子。學(xué)生齊讀師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。學(xué)生閉眼齊背生：我特別喜歡這一句?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎生：好！師：準(zhǔn)備，開場(chǎng)！生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！有的喊：“快看，潮來啦！師：沸騰了！剛剛這場(chǎng)面還

4、可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：齊答人聲鼎沸。師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。生：齊讀師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。生：齊讀師：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得宏偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境?！军c(diǎn)評(píng)】這個(gè)教學(xué)片斷的有效性主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一、學(xué)生為主體的意識(shí)表達(dá)得非常清楚，老師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在閱讀教學(xué)中，老師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文。教學(xué)中老師的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，有時(shí)轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)，使學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生讀書的積極性。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到進(jìn)步。二、充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重語言的積累以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的珍貴經(jīng)歷。課堂中老師采用自由讀，指名讀，分組比賽讀，老師范讀，齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語