四年級上科學教學實錄一杯水里能溶解多少食鹽_教科版

1、.*;四年級上科學教學實錄-一杯水里能溶解多少食鹽教科版一、引入 老師手托用布遮好的一杯水， 師：老師給 401班小朋友帶來份禮物，你們猜是什么？ 生：一個瓶。 生：一個杯子。 師：到底是什么呢？揭開布。 生：一杯水。 師：這杯中有多少水呢？ 隨機請一學生看刻度。 師：請你大聲告訴大家，杯中有多少水？ 生： 20毫升。 板書： 20毫升的水 師：除了帶水，我還帶了鹽。 出示一杯鹽。 師：假設(shè)我把一勺鹽放進水里會怎么樣？ 生：會溶化。 生：會溶解。 師：科學的說法是“溶解。 放鹽 ,攪拌 師：鹽有什么變化？ 生：鹽溶解完了。 師：你怎么知道鹽溶解完了？ 把杯子伸到他眼前。 生：鹽在杯子中看不見了

2、，杯底沒有留下鹽。 師：不錯，一勺鹽溶解完了。假設(shè)老師再參加一勺鹽，會怎么樣？ 生：水可能會升高一點。 師：我想問的是，鹽有什么變化？ 生：鹽會溶化。 生齊聲說：溶解。 老師加鹽、攪拌 生肯定地答復：會溶解 師：這瓶鹽全加進去呢？ 舉起鹽瓶，學生開場猶豫 生：會溶解的。 生：杯子里放不下的。 師：我可以提供個大杯子。 生：水也不夠的，上面的鹽浸不到水里。師：那是說，鹽能全部溶解不？ 生：溶解一部分的。 師：那這杯水里能溶解多少鹽？今天我們就研究這個問題“ 20毫升的水里能溶解多少鹽？板書題目 二、制定方案。 一選擇材料 師：研究這個問題，要準備什么？ 生：先在水里加一勺鹽，攪拌，溶解了，再加一

3、勺鹽。 師：那在實驗前，需要準備哪些材料？ 生：水、鹽、筷子、勺子 師：水放在哪，要個 - 生：杯子 師：筷子是攪拌用的，勺子用來干什么？ 生：舀鹽。 師：舀鹽時有什么要注意的嗎？ 學生頓了一下 生：不能灑出來。 生：不要掉桌上。 師無聲演示一大勺和一小勺啟發(fā)學生。 師：你們發(fā)現(xiàn)什么？ 生：兩次舀的有多少。 師：那你們舀鹽時要注意什么？ 生：要一樣多。 師：那怎么讓它們一樣多？ 生：拿秤稱一下。 師：這是個好方法，只是課內(nèi)時間太緊，放課外試，好嗎？課內(nèi)能想個簡便點的方法嗎？ 生：我有尺，可以用尺刮一下，去掉多出來的。 師：這是方便。 請他演示一平勺鹽的取法 師：那今天就用“平勺作單位統(tǒng)計鹽量吧

4、。 板書：平勺 師：那實驗材料里還需補充什么嗎？ 生：尺。 板書：尺 二設(shè)計過程 師：有了材料，你么打算怎么做這個實驗？ 1、分組討論 老師巡回指導：怎樣放鹽？什么時候放第二次鹽？鹽放到什么時候為止？怎樣計算鹽量？ 2、匯報，交流。 生：我們先在杯子中放好 20毫升水，在舀一勺鹽，用尺刮一下，變成一平勺，再放到水里，用筷子攪拌，等溶解了再放第二勺。 師插話：是等完全溶解了再放。 生：我們先弄 20毫升的水，放一平勺鹽，攪拌幾下，等完全溶解了，再放第二平勺。第二平勺溶解了，再放第三平勺鹽。 師：那鹽放到什么時候不用放了？ 生：鹽放到攪來攪去還在，沒有溶解，才可以停頓放鹽。 師：那我們怎樣計算鹽量

5、？ 生：最后不溶解的一勺不能算。 生：減去剩下的一勺。 師：可以。 三、分組實驗 師：方案好了，能開場做實驗了嗎？ 生：能。 師：請材料員輕輕取出材料。 取出材料，有些組急于舀鹽 師：先看看老師幫你們裝的水對不對？ 生好多學生：多了。 師：視線要與液面平。 邊說邊做學生學著看，自言自語：對的。 1 2 下一頁教學反思?科學課?一杯水里能溶解多少食鹽?的教學實錄和反思?師：再看看研究報告，一起完成 1、2項，然后分工、實驗。 出示友誼提示 巡回指導：提醒學生每溶解一平勺鹽，就打“，并注意杯中液體的變化，記錄。 四：交流結(jié)果 師：按組匯報你們的發(fā)現(xiàn)。 生：水位升高了。攪的時間越來越長。有小泡泡 師：你們組在 20毫升水里溶解了多少鹽？ 生：我們發(fā)如今 20毫升水里能溶解9平勺鹽。 生：我們發(fā)現(xiàn)水原來是 20毫升，如今是25毫升了。 師：你們的觀察真仔細。 師：剛剛是各個組的發(fā)現(xiàn)，你們還能從全班的統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 生： 8平勺的是第一組。 生： 2、3、9、10組都是平勺。 生：有 6個組是平勺。 生：最多的一組是平勺。 生：最少的是。 師：想過為什么會各個組的數(shù)據(jù)不同嗎？ 生：可能有的組實驗不夠細心。 生：我們組攪拌時水濺出來過，會不準。 師：那老師這里可以填多少？