四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識_人教新課標(biāo)

1、.*;四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識人教新課標(biāo)一創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑生成師：2019年我國進(jìn)展了第六次全國人口普查，如今我們一起來看一看全國及部分省市、區(qū)的人口情況。多媒體課件出示我國第六次人口普查的總?cè)藬?shù)1370536875及北京19612368人、廣西46026629人、臺灣23162123人、西藏3002166人、四川80418200人的人口數(shù)。師：通過觀察數(shù)據(jù)，你從中歸納出了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道了我國的總?cè)丝跀?shù)。生2：我還知道北京的人口數(shù)。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這些數(shù)學(xué)信息有什么特點(diǎn)？生：這些數(shù)很大呀，比我們學(xué)過的數(shù)大得多。師：在我們的日常生活中，有很多比萬大或大得多的數(shù)，今天

2、我們一起來學(xué)習(xí)這一類數(shù)的讀、寫規(guī)那么。板書：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察數(shù)據(jù)產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。二探究交流，獲取新知師：如今來看一看云南省的人口普查情況。1?郾多媒體分別出示第六次全國人口普查云南省45966239人、昆明市6432019人及西山區(qū)670300人人口數(shù)。生1：呀！我們云南省的人真多。生2：到底是多少呀？師：你們會讀這些數(shù)嗎？試一試。生1：西山區(qū)的人口數(shù)，讀作六十萬七萬零三百。生2：西山區(qū)的人口數(shù)讀作六十七萬零三百。生3：云南省的人口數(shù)讀作四千萬五百萬九十萬六萬六千二百三十九。生4：不對，應(yīng)讀作四千五百九十六萬六千二百三十九。老師把學(xué)生不同的讀法板書在黑

3、板上，不做訂正，留到后面再講。設(shè)計意圖：讓學(xué)生試讀這幾個數(shù)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時利用學(xué)生讀數(shù)的“生成，使后續(xù)的教學(xué)準(zhǔn)確定位于學(xué)生的最近開展期。師：要準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)，要知道哪些知識呢？生1：對照數(shù)位順序表就能讀出來。生2：還要知道新的計數(shù)單位。2?郾認(rèn)識萬位以上的數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。師：我們以前學(xué)過哪些數(shù)位？生：我們學(xué)過個位、十位、百位、千位和萬位。師：請同學(xué)們整理出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。學(xué)生用作業(yè)單動手整理，集體訂正。師：用我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表能讀出這些數(shù)嗎？生：不能。師：為什么呀？生1：數(shù)位不夠。生2：我們學(xué)的數(shù)位只有五個，這些數(shù)數(shù)位比五個還要多。師：要讀出這

4、些數(shù)，還要學(xué)習(xí)新的數(shù)位。你還知道哪些新數(shù)位呀？生1：我知道有十萬位，百萬位。生2：我知道有千萬位。生3：我還知道有億位。設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)歷進(jìn)展教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的遷移。3?郾認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。師：你是從哪里知道這些數(shù)位的呀？生1：我是從計數(shù)器上看到的。生2：我是預(yù)習(xí)時從書上知道的。師：我們知道一千一千地數(shù)，十個一千是一萬。假如我們一萬一萬地數(shù)，十個一萬是多少呢？學(xué)生用計數(shù)器一萬一萬地?fù)苤樽?。師：誰能用計數(shù)器給全班同學(xué)演示一下。指定學(xué)生到黑板前演示，學(xué)生邊撥珠子，邊數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到九個一萬時師：九個一萬再撥一萬是多少？生齊：是十萬。師：十個一萬

5、是多少？生齊：十個一萬是十萬。板書：十個一萬是十萬老師用多媒體演示萬位上撥了十個珠子，萬位上滿十向前進(jìn)一位的過程。師：萬位滿十向前一位進(jìn)一，萬位的前一位是什么位？生：是十萬位。師：為什么呀？生：因為十個一萬是十萬，所以萬位的前一位是十萬位。師：如今我們認(rèn)識了十萬位，假如十萬十萬地數(shù)，十個十萬是多少呢？學(xué)生用剛剛的方法得出：十個十萬是一百萬，十萬位的前一位是百萬位。老師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果分別板書：10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。4?郾小組討論計數(shù)單位之間的關(guān)系。師：我們以前學(xué)習(xí)了個、十、百、千、萬，今天又學(xué)習(xí)了十萬、百萬、千萬、億，你們知道個、十、百、千、萬、十萬、

6、百萬、千萬、億是什么嗎？生1：是數(shù)位。生2：不對，沒有帶著“位字，應(yīng)該不是數(shù)位。生3：是計數(shù)單位。師：十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億，叫做計數(shù)單位。相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？生：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？生：十個一萬是十萬、十個十萬是百萬師：同學(xué)們通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察，發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手撥珠子，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象地展示出來，加深了對“相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的理解，從而打破教學(xué)難點(diǎn)。5?郾認(rèn)識數(shù)位順序表。1認(rèn)識“數(shù)位。師：同學(xué)們能按一定的順序把這些計數(shù)單位排列起來嗎？學(xué)生用作

7、業(yè)單整理億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、理解數(shù)位。2認(rèn)識“數(shù)級。老師指著剛開課時學(xué)生試讀的兩種情況略。師：我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位和數(shù)位，如今回頭看一看同學(xué)們剛剛的讀法，哪一種讀法是對的！生1：西山區(qū)人口數(shù)的正確讀法是：六十七萬三百。生2：云南省人口數(shù)的正確讀法是：四千五百九十六萬六千二百三十九。 師：錯誤的讀法錯在哪里？生：四千萬五百萬九十萬六萬六千二百三十九是“萬讀重復(fù)了。生2：四千萬五百萬九十萬六萬，其實(shí)就是四千五百九十六萬。設(shè)計意圖：抓住學(xué)生讀數(shù)的錯誤生成讓學(xué)生自我認(rèn)識、訂正，有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握知識。師：同學(xué)們讀這些大數(shù)還有困難嗎？大部分學(xué)生表示沒有困難，有幾個學(xué)生舉手表示有困難。生：這些數(shù)

8、數(shù)字比較多。師：假如數(shù)字太多，就把這些數(shù)分開來讀。分成幾個部分讀好呢？生：分成兩個部分。師：你能上來分一分嗎？引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)位順序表中的數(shù)在千位和萬位間各畫一條虛線隔開。師：這樣，這個數(shù)就被分成了幾個部分？每個部分有幾個計數(shù)單位？生：被分成了兩個部分，每個部分有四個計數(shù)單位。師：我們把一個大數(shù)從右到左每四個計數(shù)單位分做一級，第一個叫“個級，從萬位起的四個計數(shù)單位叫做什么級呢？生：叫做“萬級。師：這就是我們國家所使用的四位分級法，每四個數(shù)位分一級，依次叫“個級和“萬級。這樣分級有什么好處？生：方便讀數(shù)、寫數(shù)。師：千萬位的左邊是什么數(shù)位？生：是億位。師：為什么不是“萬萬位呢？生沒答復(fù)假如千萬位的左邊

9、是萬萬位，會有什么結(jié)果？生：萬級就含五個數(shù)位了。師：千萬位的左邊是新的一級的開場，這個級我們叫做“億級。10個一千萬就是一億，所以，千萬位的左邊就是億位。師：比億大的數(shù)我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己整理出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，加深對該知識的理解，有利于億以內(nèi)數(shù)的讀寫。三穩(wěn)固練習(xí)，運(yùn)用新知1?郾利用億以內(nèi)的數(shù)位順序表讀出下面各數(shù)。出示：全國人口總數(shù)1370536875；云南省人口數(shù)45966239人；昆明市人口數(shù)6432019人；西山區(qū)人口數(shù)670300人。2?郾學(xué)生自由讀數(shù)，集體訂正。師：怎樣才能又對又快地讀出多位數(shù)？生：分級讀最快。師：誰能把這四個數(shù)按從大到小的順序排列起來？生：最大的是1370536