【信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0】A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 初中數(shù)學(xué)《 利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、課題 利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)第 1課時(shí)教材學(xué)情分析在本章前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)中，比較系統(tǒng)地介紹了軸對(duì)稱的定義、性質(zhì)及線段、角等簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱性。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何作出軸對(duì)稱圖形的另一半，更主要的是在設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案的過程中，感受自然界的美與和諧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1.能按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)軸對(duì)稱后的圖形。2.欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。（2）過程與方法.經(jīng)歷觀察、分析、作圖、折疊等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能

2、力。情感與態(tài)度在自主探究與小組合作交流的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)作簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)軸對(duì)稱后的圖形教學(xué)難點(diǎn)利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程設(shè)計(jì)說明引入課題利用電腦課件展現(xiàn)生活中各領(lǐng)域廣泛存在的利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)的圖案。附部分圖片：學(xué)生看到圖片時(shí)，情不自禁地發(fā)出贊嘆聲，在他們的心里產(chǎn)生了對(duì)軸對(duì)稱圖案的極大興趣，同時(shí)也感受到了軸對(duì)稱的美和豐富的文化價(jià)值。探究新知（一）、課件播放視頻“學(xué)剪紙”。（二）、學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的彩紙、小刀動(dòng)手制作“E”字形花邊圖案。（三）、學(xué)生利用彩紙、剪刀動(dòng)手折疊、剪裁，并在操作過程中體會(huì)軸對(duì)稱的特點(diǎn)。鞏固學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的理解，同

3、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去探究作已知點(diǎn)關(guān)于某條直線的對(duì)稱點(diǎn)的方法，從而為作已知圖形的軸對(duì)稱圖形作良好的鋪墊精講拓展（一）、展示生活中學(xué)生熟知的軸對(duì)稱圖案，指出它們的對(duì)稱軸，并闡述圖案所代表的意義。（二）能力挑戰(zhàn)：畫出圖中三角形關(guān)于給定直線的軸對(duì)稱圖形。（三）動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)新設(shè)計(jì)（1）給定圖形：兩個(gè)圓兩條線段兩個(gè)三角形，展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)一幅軸對(duì)稱的圖案，并闡述圖案所表達(dá)的含義。（2）自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖案，并說明你的設(shè)計(jì)意圖。通過展示生活中一些具有特定意義的圖案，使學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖案便能代表特殊的含義，感受軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值，并為學(xué)生利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)做好鋪墊。課堂練習(xí)隨堂練習(xí)課時(shí)小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？小節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，從不同角度