人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元教案表格式教案

1、趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題小數(shù)除以整數(shù)：書P、16頁(yè)例1和“做 一做”，練習(xí)三第14題.課時(shí)序號(hào)二.1教學(xué)目標(biāo)1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確處理商的小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖一、準(zhǔn)備：教.計(jì)算卜面各題。 115 + 5= () 23 X5= () 115 +23=().計(jì)算卜面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.2145+ 15=416 +32=1380+ 15=二、導(dǎo)入：情景掛圖引

2、入：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天學(xué)過(guò)晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示例1:王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米， 怎樣列式？ ( 22.4 +4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三、新課：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：(1) 22.4 千米=22400 米 22400 +4=5600 (米)5600 米=5.6 千米(2)還可以列豎式計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？程引導(dǎo)學(xué)

3、生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在 哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”。我們要學(xué)會(huì)用這種方法計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的除法。四、練習(xí)：列豎 算：25.2 +634.5+ 15五、小結(jié)：你后何收猶？六、作業(yè)：書P、19練習(xí)三第1、2、3、4題趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課題書P、17例2、例3、例4和“做一做”，P、1920練習(xí)三第511題.課時(shí)序號(hào)二.2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

4、的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)正確處理商的小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一、復(fù)習(xí)：計(jì)算：22.4 +421.45+ 15提問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、新課：1、教學(xué)例2.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)？教（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?.6+7 =問(wèn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”,用0來(lái)占位。）學(xué)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔?。學(xué)生做完后，師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0

5、?2、教學(xué)例3.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。1.8 +12 =當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上 0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。3、完成書P、17做一做。4、想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以程整數(shù)的計(jì)算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）教師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。5、完成書P、18做一做。三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了

6、什么？四、作業(yè)： 書P、1920練習(xí)三 第511題.趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)： 書P、2122例5、 例6和P、22 “做一做”。課時(shí)序號(hào)二.31、使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。教學(xué)目標(biāo)2、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則教學(xué)難點(diǎn)正確處理商的小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板一、復(fù)習(xí)：1、把下列各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？13.8 4.670.7252、除數(shù)子大10恬，要使商小艾，極除數(shù)四忠件忠件及化?3、把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大

7、1000倍呢？4、學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)：教被除數(shù) 15150()除數(shù)550 500商（）（）3學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）二、引入：學(xué)學(xué)生做43.5 + 5= 8.7 ,然后改題：4.35 +0.5猜一猜得數(shù)是多少？為什么？三、新授：1、出示例5（1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式7.65 + 0.85過(guò)（2）想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。）（3）怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫在紙上,讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我們討論的結(jié)果有什么意見(jiàn)？”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生提建議,從而引

8、發(fā)全班討論.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)講解自己組的意見(jiàn)。程生討論得出：把除數(shù) 0.85擴(kuò)大100倍變成85,被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。2、出示例 6:12.6 +0.28這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下， 這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方/、同？學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算 式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現(xiàn) 在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)

9、只有兩位小數(shù).教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0,使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。3、小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。四、練習(xí)：1、P、22“做一做”2、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1.44+ 1.8 =811.7 +2.6 =454.48 +3.2 = 1.43、P、24練習(xí)四3、4四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？四、作業(yè)：P、24練習(xí)四 1、2趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題商的近似數(shù)：書P、23例7和“做一做”。課時(shí)序號(hào)二.

10、4教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù).2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)理解“四舍五入法”教學(xué)準(zhǔn)備掛圖小黑板一、復(fù)習(xí)：教.按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).3.724.185.256.037.98.按“四舍五入”法，將卜列各數(shù)保留兩位小數(shù).1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996做完后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.二、新課：學(xué)1 .教學(xué)例7.教師出示例7,要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算.當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小 數(shù)時(shí)，還除不盡.教師問(wèn)

11、：“實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到分，應(yīng)該保留幾位 小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然 后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）過(guò)程教師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角”。教師耍讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？” （首先要看題目的要求，應(yīng)該保留 幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍 五入”.）2.完成P、23 “做一做”.教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì).做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不問(wèn)的要求，取不同的商的近似值是怎樣求 出來(lái)的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多

12、一位，再按“四舍 五入法”省略尾數(shù).）啟問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？三、練習(xí)：求卜面各數(shù)的近似數(shù)：3.81 +732+42246.4+13四、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：書P、26練習(xí)四10趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題書P、2426練習(xí)四有關(guān)題目。課時(shí)序號(hào)二.5教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通整數(shù)和小數(shù)的除法。2、運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。3、讓學(xué)生感受到計(jì)算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)鞏固小數(shù)除法的計(jì)算法則，運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備一、基本練習(xí)1、觀察P、25 ,第8題師：你發(fā)現(xiàn)了什么

13、？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。小結(jié)：根據(jù)商小艾性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。教根據(jù)324+24=13.5 填出卜面各題的商。3.24 +24=3.24+0.24=3.24+2.4=0.324+2.4 =請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？2、師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題，出示第6題學(xué)能解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成P、25,第5、6題二、重點(diǎn)練習(xí)，P、25,第7題：你能提什么問(wèn)題？會(huì)解決嗎？1、學(xué)生提問(wèn)，教師板書。（可能有：共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生？每人車費(fèi)（單程）是多少錢

14、？每人至少應(yīng)帶多少錢？）2、先同桌交流，再全班交流。過(guò)教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能很好的解決這些問(wèn)題！三、獨(dú)立練習(xí)：P、2526 9、11、12、13 學(xué)生獨(dú)立解答四、挑戰(zhàn)題：程P、26 思考題先獨(dú)立思考，再小組討論，最后小組匯報(bào)。趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題循環(huán)小數(shù)（一）P.2728例8、例9課時(shí)序號(hào)二.6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從h循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。 2、理解有限小數(shù)，無(wú)限 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的切理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。3、習(xí)慣。教學(xué)

15、重點(diǎn)理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。教學(xué)難點(diǎn)理解有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備掛圖一、自主探索，獲取新知1、師談活引入新課：我班男生400米誰(shuí)跑得最快？成績(jī)?nèi)绾危亢汀巴貔i”比比，（出示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：1、余數(shù)總是“ 25”。2、繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。3、商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“ 3”。師：你們?cè)趺茨芸隙〞?huì)永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3” ？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？

16、（師板書）3、總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義，出示： 28 + 1878.6+ 11先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn)。（請(qǐng)生板演計(jì)算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報(bào)，教師抓住學(xué)生回答：如1、小數(shù)部分，位數(shù)無(wú)限（或 者除不盡）。2、有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn) ，有的是兩個(gè)。教師小結(jié)循環(huán) *數(shù)的意義，（板書課題）。4、鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926 學(xué)生評(píng)議。5、介紹簡(jiǎn)便記法如5.333還可以寫作 5.3、7.14545還可以寫作 7.145 ,請(qǐng)學(xué)生把前面判 斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡(jiǎn)便記法寫一寫。（請(qǐng)學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正

17、，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（52.52525可能出現(xiàn)問(wèn)題 52.52 52.525 52.52,師生共同辨析）6、看書P28第一自然段，及了解“你知道嗎？”7、理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。師適時(shí)拋出有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習(xí)題中的小數(shù) 哪些是有限小數(shù)？哪些是無(wú)限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無(wú)限小數(shù)。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑， 結(jié)果會(huì)不會(huì)是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)練習(xí)：19+11 1.08 +3.3 13.25 + 10.6報(bào)名板演

18、，說(shuō)出商是什么小數(shù)， 依據(jù)是什么？趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題循環(huán)小數(shù)（二）P、30練習(xí)五 16課時(shí)序號(hào)二.7教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。2、能比較兩個(gè)（含）循環(huán)小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)理解循環(huán)小數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)比較幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料一、主動(dòng)回顧，知識(shí)再現(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？二、單項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念，完成 P.30 1全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？2、進(jìn)一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法，完成 P.30 2你如何表小冏？（自己選擇表小

19、方法），全班交流校對(duì)。3、求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成 P.30 3先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)取近似值的方法，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。三、深化練習(xí)。1、完成 P.30 6先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn)，再試一試.2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷大小的過(guò)程，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、想到把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數(shù)還原。1.23 O 1.233 ,只還原到第三位小數(shù)。4、師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。四、獨(dú)立練習(xí) ：P.30 4、5趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題用計(jì)算器探索規(guī)律 P. 29例10課時(shí)序號(hào)二.8教學(xué)目標(biāo)1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察

20、、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代，計(jì)算器（或計(jì)算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識(shí) 的有力工具。教學(xué)重點(diǎn)借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算器一、激發(fā)學(xué)生興趣1、使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù),對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？2、小組匯報(bào)，展示過(guò)程，討論發(fā)現(xiàn)。3、采訪學(xué)生，有什么感受。師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來(lái)，非常的神奇，今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let s go!二、自主探索1、出示例10獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？商是循環(huán)小數(shù)

21、下一題結(jié)果是上一題的 2倍不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。2、用計(jì)算器驗(yàn)證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。3、獨(dú)立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對(duì)。三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨(dú)立練習(xí)：P.31 7、8、9趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題解決問(wèn)題（一）書 P、32 例11課時(shí)序號(hào)二.9教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，

22、能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能探索出解決問(wèn)題的宿效方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算， 那么你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎？（板書課題）教學(xué)二、自主探索（出示例 11）1、先獨(dú)立思考解答。2、小組內(nèi)交流，可以先算什么？、3、小組匯報(bào)，全班交流，說(shuō)說(shuō)/、同的思路。再指名說(shuō)說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1、“做一做”獨(dú)立完成，全班交流。再指名說(shuō)說(shuō)/、同的解題思路。2、完成 P.34 3?決：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？如何思考？過(guò)程生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過(guò)程。師小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。3、獨(dú)立完成P.

23、34 1、2、4,教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。四、學(xué)生總結(jié)趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題解決問(wèn)題（二）P.33 例12課時(shí)序號(hào)二.10教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況 取商的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖一、引入新課。談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問(wèn)題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。教1、出示例12學(xué)生獨(dú)立思

24、考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25,但學(xué)實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。（進(jìn)一法）2、冉來(lái)看看土阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？先獨(dú)立思考。全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，過(guò)16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少 1。（去尾法）3、生談感受。師小結(jié)：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于-搬情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。程4、生質(zhì)疑二、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、P.33 “做一做”如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？2、P.35 6、7生獨(dú)立解答，全班交流。趙家鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)組電子教案科 目： 數(shù)學(xué) 班 級(jí)： 五上年級(jí)執(zhí)教人：宣華強(qiáng)課 題解決問(wèn)題（三）練習(xí)六書P.35 810課時(shí)序號(hào)二.11教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)訓(xùn)練完成P.35 8題學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？） 二、鞏