大班老師教育隨筆《讀書(shū)的快樂(lè)》

1、PAGE PAGE 3大班老師教育隨筆讀書(shū)的快樂(lè)我想，老師只有做個(gè)有心人，從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)，用幼兒最易接受的方法進(jìn)行教育，一定會(huì)取得意想不到的良效。一、讀書(shū)的快樂(lè)放假和雙休日，你知道我最大的快樂(lè)是什么嗎?不是走親訪友，也不是無(wú)休止地看電視，我最大的享受是讀幾本好書(shū)。說(shuō)實(shí)話，以前我是個(gè)從不讀書(shū)看報(bào)的人，對(duì)書(shū)幾乎有排斥心理。有一次，姜園長(zhǎng)推薦我看一本書(shū)特別關(guān)注，我無(wú)意中打開(kāi)了一頁(yè)，便深深地吸引了我，從此便陷進(jìn)去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在書(shū)中的故事了，親情、鄉(xiāng)情、戀情、家事、開(kāi)心事、書(shū)中事、天下事涌動(dòng)著真情，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，我的心情輕松了，我的視野開(kāi)闊了。我陶醉于其中

2、，時(shí)而淚珠滾滾，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而若有所思，我的心態(tài)也改變了很多。今年，幼兒園為我們每位教師訂了許多套刊物，如思維與智慧、青年文摘、祝您幸福、讀者等。我如獲至寶，閑暇時(shí)便來(lái)細(xì)細(xì)品味。古人說(shuō)：讀書(shū)悅心。是的，快樂(lè)莫過(guò)于讀書(shū)。讀一本好書(shū)，就像是與一位摯友娓娓而談，當(dāng)掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，就能感受到歷史的風(fēng)煙，人間的冷暖，世事的變遷，人間的美好。正如培根所說(shuō)：讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻。我們常常抱怨，工作太忙了沒(méi)空看書(shū)，有了好的做法就是寫(xiě)不出來(lái)。知識(shí)需要積累，讀書(shū)則是積累知識(shí)的最好途徑。書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了，詞匯豐富了，思維深刻了，好的文章便會(huì)信手拈來(lái)。二、角色換位我第一次去給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，七十多

3、名家長(zhǎng)擠得是水泄不通，老師姍姍來(lái)遲，用小棍在桌上一拍：啪!把正交流得熱火朝天的家長(zhǎng)嚇了一跳。不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)。剛講了兩句，清脆的手機(jī)鈴聲回蕩在寂靜的室內(nèi)，我一皺眉，心想：是誰(shuí)這么沒(méi)禮貌?卻見(jiàn)老師泰然自若地拿起手機(jī)：喂一轉(zhuǎn)身出去接電話，把家長(zhǎng)擱一邊去了。接下來(lái)家長(zhǎng)的手機(jī)聲和交頭接耳聲不斷，會(huì)議效果可想而知。因?yàn)槲乙彩且幻處煟院茏⒅刈约旱男蜗蠛托摒B(yǎng)，這位教師的表現(xiàn)，著實(shí)讓我大吃一驚，也感到羞愧。教師是這樣以身示教的嗎?也許這位教師并沒(méi)有意識(shí)到自己有什么不妥，反而覺(jué)得瀟灑，而旁觀者清，作為一名家長(zhǎng)，我一下子就對(duì)教師失去了信任，盡管只是第一面，只是一個(gè)細(xì)節(jié)。這次角色換位，我深刻感受到了一位家長(zhǎng)

4、對(duì)教師的期望程度，教師的每一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)的影響有多大。反思我們?nèi)粘９ぷ?，是不是也是有時(shí)不顧細(xì)節(jié)，孩子穿倒鞋也看不見(jiàn)，有的流著鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩筆丟了找不到，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話不用普通話，說(shuō)不出孩子吃了幾碗菜你平時(shí)工作再好、再努力，但只一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)注意，家長(zhǎng)就會(huì)記住，失去了信任再想彌補(bǔ)會(huì)有多難!珍視細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)處處注意教師的形象，這是我們每一位教師都要謹(jǐn)記在心的。三、小魚(yú)上鉤了吃飯時(shí)，為了激發(fā)幼兒食欲，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣尤其是有序地送碗，在送碗環(huán)節(jié)，我把小朋友變成了小魚(yú)，采用釣小魚(yú)的形式，效果很好。飯前，我會(huì)以講故事的形式激發(fā)食欲：這是一個(gè)美麗的大海，大海里有許多的小魚(yú)，可是他

5、們都累了，餓了，我給小魚(yú)兒準(zhǔn)備了豐盛的午餐，希望小朋友們進(jìn)餐愉快!孩子們情緒愉快地進(jìn)餐了，食欲大增，有一部分幼兒已陸續(xù)吃完了。我要把吃飽的小魚(yú)釣上來(lái)，誰(shuí)吃得干凈安靜，就先釣誰(shuí)。孩子們都耐心等待，眼巴巴看著老師釣魚(yú)，我把一個(gè)手指一釣：釣上一條大魚(yú)!釣上一條小鯉魚(yú)。孩子都會(huì)心神領(lǐng)會(huì)，一個(gè)一個(gè)排隊(duì)來(lái)送碗，非常安靜有序。我想，任何一個(gè)活動(dòng)，需要我們多動(dòng)腦筋，采用幼兒感興趣的游戲方式，師幼情緒愉快，就能真正做到輕輕松松抓常規(guī)。四、我們班的失物認(rèn)領(lǐng)箱經(jīng)常有孩子丟了東西不好意思找或找不到，還有很多時(shí)候揀了東西但找不到失主。其中水彩筆，筆帽丟得最多。老師經(jīng)常舉著東西問(wèn)：是誰(shuí)的?效果不好又浪費(fèi)了時(shí)間，于是我想到了一個(gè)好主意，做了一個(gè)有趣的失物認(rèn)領(lǐng)箱貼在墻上，上面畫(huà)了一個(gè)哭臉，寫(xiě)著：誰(shuí)是我的小主人，快把我領(lǐng)回家吧!這樣，孩子們撿了東西先問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)的，周圍的小朋友，如沒(méi)有找到失主，就主動(dòng)放在失物認(rèn)領(lǐng)箱里，丟東西的小朋友也會(huì)到