幼兒園：中班語言活動《蒲公英》

1、活動名稱：蒲公英（側(cè)重語言）一、活動目標（一）傾聽、理解故事蒲公英，初步感知、了解蒲公英依靠風力進行播 種的特點。（二）學說“小傘兵”和“小刺猬”的語言對話，進行角色扮演。（三）感受蒲公英和蒼耳之間好朋友的情誼。二、活動重難點.重點：了解蒲公英依靠風力進行播種的特點；學說“小傘兵”和“小刺猬” 的語言對話，進行角色扮演。.難點：感受蒲公英和蒼耳之間好朋友的情誼。三、活動準備（一）物質(zhì)準備.多媒體課件；.蒲公英和蒼耳的頭飾、胸飾、皮影道具、手偶。（二）經(jīng)驗準備1.有過角色扮演的經(jīng)驗。四、活動過程（一）“小傘兵”和“小刺猬”是誰.請幼兒認一認蒲公英和蒼耳出示蒲公英和蒼耳的圖片，有誰知道這是什么？你

2、覺得它們看上去像什么？（二）有趣的“小傘兵”和“小刺猬”1.聽賞故事第一段，理解“小傘兵”“小刺猬”與蒲公英、蒼耳的關(guān)系。一一今天我們要來聽一個關(guān)于蒲公英和蒼耳的故事，請你仔細聽聽，故事里 給蒲公英和蒼耳取了什么有趣的名字？（老師講述故事第一段。）為什么說蒲公英是“小傘兵”？為什么說蒼耳是“小刺猬”？（教師結(jié) 合圖片一引導幼兒感知蒲公英和蒼耳的外形特征。）（三）“小傘兵”和“小刺猬”的旅行1.聽賞故事第二段，說說“小傘兵” “小刺猬的旅行”?！靶惚焙汀靶〈题毕肴ヂ眯校覀儊砺犅犓鼈兊脑竿麑崿F(xiàn)了沒？（教師結(jié)合圖片二講述故事第二段。）-“小傘兵”和“小刺猬”的愿望實現(xiàn)了嗎？它們是怎么去旅行的

3、？“小傘兵”是風伯伯帶去旅行的?！靶〈题笔菕煸谛÷沟钠っ下眯械摹＃靶惚焙汀靶〈题睍恢甭眯袉?？（幼兒猜想）我們來接著聽故事。1.聽賞故事第三段，了解“小傘兵”和“小刺猬”的播種方式。（結(jié)合圖片三繼續(xù)講述）“小傘兵”和“小刺猬”來到了哪里？請你仔細看看，風伯伯吧“小傘兵”和“小刺猬”怎么了？風伯伯我們 要用土把它們蓋起來？風伯伯這么坐到底是為了什么呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的。（老師結(jié)合圖片四講述故事第四段。）一一到第二年的春天，“小傘兵”和“小刺猬”將會發(fā)生怎樣的變化？（四）我和“小傘兵”、“小刺猬” 一起去旅行.故事中“小傘兵”“小刺猬”都有哪些對話呢？請你們來說一說。（請

4、個別 幼兒模仿對話片段。）.幼兒自主選擇小傘兵和小刺猬的飾品、道具，分組進行表演。.你們最喜歡那一組的表演？為什么？五、活動延伸L在科學區(qū)繼續(xù)投放蒲公英、蒼耳種子的傳播圖片，同幼兒進行觀察。.教師制作小傘兵和小刺猬道具，讓幼兒模仿表演兩種植物種子的傳播方式。六、活動反思“小傘兵”和“小刺猬”是孩子們熟悉的，用形象的、孩子熟悉的語言來稱 呼蒲公英的種子和蒼耳的種子，充滿了趣味性?；顒佑烧J認、猜猜的游戲?qū)耄?繼而讓幼兒跟隨“小傘兵”和“小刺猬”去旅行，猜一猜、說一說、演一演“小 傘兵”和“小刺猬”特別的旅行方式，感受蒲公英和蒼耳這對好朋友重逢的喜悅。三、支持策略（一）重點提問：導入提問：.出示蒲公英和蒼耳的圖片，有誰知道這是什么？.你覺得它們看上去像什么？教師講述故事第一段提問：.為什么說蒲公英是“小傘兵”？為什么說蒼耳是“小刺猬”？.我們來聽聽它們的愿望實現(xiàn)了沒？（故事一、二段之間過渡語）教師講述故事第二段提問：“小傘兵”和“小刺猬”的愿望實現(xiàn)了嗎？它們是怎么去旅行？“小傘兵”和“小刺猬”會一直旅行嗎？（幼兒猜想）我們來接著聽故事。（故事二、三段之間過渡語）教師講述故事第三段提問：.“小傘兵”和“小刺猬”來到了哪里？.請你仔細看看，風伯伯把“小傘兵”和“小刺猬”怎么了？.風伯伯為什么要用土把它蓋起來？.風伯伯這么做到底是為了什么呢？我們一起來聽聽故事