部編版 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一（22張幻燈片） 公開(kāi)課課件(PPT 22頁(yè))

1、 語(yǔ)文園地一RJ 三年級(jí)上冊(cè) 第1頁(yè)，共22頁(yè)。 窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了。鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。第2頁(yè)，共22頁(yè)。本次“交流平臺(tái)”讓我們圍繞有新鮮感的詞句展開(kāi)交流。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)有新鮮感的句子，一個(gè)選自本單元的課文大青樹(shù)下的小學(xué)，一個(gè)選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)職業(yè)，并展示了兩個(gè)學(xué)生對(duì)此所做的交流，旨在對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行梳理和回顧，培養(yǎng)在課內(nèi)外積累有新鮮感的詞句的意識(shí)。交流內(nèi)容第3頁(yè)，共22頁(yè)。交流指導(dǎo)（1）體會(huì)兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感？想一想在課內(nèi)外閱讀中有沒(méi)有遇到類(lèi)似的表達(dá)形式？（2）分享在本單元及平時(shí)閱讀

2、中積累的有新鮮感的詞句，可以是自己不熟悉的詞句或比較特別的句式，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。（3）讀書(shū)時(shí)，遇到有新鮮感的詞句，要多讀幾遍，摘抄積累。第4頁(yè)，共22頁(yè)。交流范例 “ 窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！?運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫(xiě)，側(cè)面突出了校園環(huán)境的安靜和同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真。這樣的寫(xiě)法很新鮮。花的學(xué)校中，“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”也運(yùn)用了擬人的修辭手法，為我們勾勒了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫(huà)面。這樣有新鮮感的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解它們的妙處，并善于摘抄和積累，做

3、到學(xué)以致用。第5頁(yè)，共22頁(yè)。 這樣的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解這些句子的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用。“我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！边@句話讓我感受到了作者對(duì)更夫的羨慕， “提了燈去追逐影子”更是讓人感到新穎而有深意。第6頁(yè)，共22頁(yè)。下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥zho dio ch j zo 這些成語(yǔ)都含有身體部位的名稱(chēng)，而且每一個(gè)成語(yǔ)中都含有一組近義詞，第一組成語(yǔ)中第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語(yǔ)中第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)

4、上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語(yǔ)。第7頁(yè)，共22頁(yè)。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。第8頁(yè)，共22頁(yè)。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮鹤彀鸵蛉狈λ侄X(jué)得干燥口渴。第9頁(yè)，共22頁(yè)。我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)？ 含有人或動(dòng)物器官的詞語(yǔ)還有：垂頭喪氣、指手畫(huà)腳、牽腸掛肚、手舞足蹈、交頭接耳、擠眉弄眼、眉清目秀、勾肩搭背第10頁(yè)，共22頁(yè)。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，

5、然后和同學(xué)交流。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。第11頁(yè)，共22頁(yè)。重讀“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)出孫中山對(duì)知識(shí)的渴求。重讀“不懂就要問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問(wèn)的精神。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是/ 什么意思，他一點(diǎn)兒/也不懂。孫中山/ 笑了笑，說(shuō)“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂/ 就要問(wèn)。為了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得?！?重讀“真的”“地下” ，突出孩子的童真。 第12頁(yè)，共22頁(yè)。

6、(1)這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹(shù)枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫(huà)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。 第13頁(yè)，共22頁(yè)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)在一起開(kāi)展活動(dòng)。這里出現(xiàn)的興趣小組的名字都能體現(xiàn)出小組的特點(diǎn)，一些名字中還加入了有個(gè)性的詞語(yǔ)，如 “俠、巧手、鯤鵬、黑白”等，讓人一看就能記住。同時(shí)還加上了能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，讓人可以更直觀地感受這些小組的特點(diǎn)。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？同時(shí)標(biāo)識(shí)牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這

7、種活動(dòng)的特點(diǎn)。第14頁(yè)，共22頁(yè)。閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。請(qǐng)你給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫(huà)個(gè)形象的圖標(biāo)。書(shū)法樂(lè)園、書(shū)法天地、墨海弄潮、墨香堂 書(shū)法興趣小組：第15頁(yè)，共22頁(yè)。我拓展，我積累。 我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫(huà)廊等。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？第16頁(yè)，共22頁(yè)。所 見(jiàn) (清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。m zhn yu 第17頁(yè)，共22頁(yè)。作者簡(jiǎn)介： 袁枚（17161798）清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。漢族，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績(jī)，四十歲即告歸。在江寧小倉(cāng)山下筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱(chēng)“乾隆三大家”。第18頁(yè)，共22頁(yè)。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。譯文：第19頁(yè)，共22頁(yè)。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 忽然想要捕捉樹(shù)上