插入和編輯圖片教學(xué)設(shè)計

1、插入圖片教學(xué)設(shè)計黑龍江省雞西市雞冠區(qū)東風(fēng)小學(xué) 李薇插入圖片教學(xué)設(shè)計黑龍江省雞西市雞冠區(qū)東風(fēng)小學(xué) 李薇一、教學(xué)內(nèi)容分析：插入圖片是在學(xué)生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD文檔中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計了插入圖片這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，

2、讓學(xué)生在實踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生心理上不太成熟，他們的學(xué)習(xí)目標與目的還不是很明確，自控能力也不強，但是接受能力很強，因此在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的興趣與動力。經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)后，對word操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠運用所學(xué)的知識對文檔進行簡單的設(shè)計，但是白紙黑字的老格調(diào)讓學(xué)生感到枯燥無味，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使他們能夠運用圖片來修飾文檔、美化文檔。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣較高。但在課堂中存在一些難點，應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)。三、教學(xué)目標設(shè)計：1、知識目標：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用

3、文字環(huán)繞工具。 2、能力目標：綜合運用所學(xué)知識，制作圖文并茂的作品。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。教學(xué)重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小 ，會使用文字環(huán)繞工具。 教學(xué)難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。四、教學(xué)對象分析：本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們還需要在老師的引導(dǎo)、講解、幫助下才能夠?qū)W習(xí)并掌握這部分內(nèi)容，因此讓學(xué)生有足夠的活動空間，在技能等方面得到提高。五、教學(xué)方式設(shè)計：為了突破重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。六、課前準備：1

4、.“小幫手”課件 2學(xué)生日記若干及相關(guān)圖片 3、多媒體教學(xué)系統(tǒng)七、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣 引出任務(wù)師：藍貓今天給我們帶來了兩篇文章，你們看哪一篇文章漂亮？說說為什么？生：選擇添加背景的文章。因為它夠生動。此時屏幕上出現(xiàn)兩篇文章，純文本文檔和插入圖片的文檔師：插入和內(nèi)容相符的圖片，可以使文章更生動、形象、直觀，你想不想在你的文章里也插入這些美麗的圖片呢？生：想。師：老師已經(jīng)為你們準備了一些精美的圖片，放在你們電腦F盤 “圖片”文件夾中，如果你能夠完成插入圖片的步驟，就打開桌面的WORD文檔進行操作，如果你不能完成插入圖片的步驟，就打開桌面上“小助手”自學(xué)一下，然后按著提示進行操作。生：學(xué)生自主操

5、作完成。二、自主探索 學(xué)習(xí)新知學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會的同學(xué)可先跟著“小助手”學(xué)后再操作。根據(jù)學(xué)生操作的結(jié)果，指一名做出來的同學(xué)演示并解說。板書：“插入”“圖片”“來自文件”選擇確定。師：剛才的演示過程就是我們今天一起要探討的插入圖片。板書：插入圖片（來自文件）學(xué)生再練習(xí)。師：在剛才的操作練習(xí)中，誰還有什么問題嗎？學(xué)生針對自己操作過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題提問，教師和同學(xué)幫忙做答。 三、嘗試練習(xí) 鞏固新知師：現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入圖片的方法。老師在你們的桌面上準備了一個“試一試”的文件夾，任選其中的一篇日記，把它打開，仔細閱讀一下，然后插入和日記內(nèi)容相符的圖片。學(xué)生實踐，教

6、師巡視輔導(dǎo)。出示一副有問題的作品。師：你們覺得這副作品有什么問題？生：圖片的格式設(shè)置的有問題或圖片的大小不合適又或是圖片的位置有問題等。其它學(xué)生討論解決辦法。（指名說一說解決方案。）小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進行修改。師：你們也看一下自己的作品是不是也存在這些問題，好好的修改一下。一會我們再來看一看。學(xué)生繼續(xù)操作練習(xí)。再來看一下剛才的作品。感覺是不是好多了。再操作，展示優(yōu)秀作品。讓學(xué)生自評，互評，師評。四、喜涮涮舞蹈。（韻律操） 讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松精神，為了下面的教學(xué)做更好的鋪墊。五、闖關(guān)，激情總結(jié)教師出示游戲。宣布比賽規(guī)則，學(xué)生選題過關(guān)。哪組回答的問題又對又多就為贏。比賽過程中。（

7、對新知的一種鞏固練習(xí)）小結(jié)：說說你的收獲？生：我會插入圖片，我會設(shè)置圖片格式等等大家的收獲真不少，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠充分利用在計算機課上所學(xué)的知識，把我們的生活裝扮的多姿多彩。好不好？最后以一曲藍貓結(jié)束我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：“插入圖片”（來自文件）“插入”“圖片”“來自文件”選擇圖片確定教學(xué)反思：在對學(xué)生評價的過程中，沒能完成對每個小組代表作的評價，只是對突出的12個小組的作品進行了匆忙的點評。課后我想到，在本節(jié)課教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手