張艷娟教學(xué)敘事

1、用贊美滋潤學(xué)生心田 喇化小學(xué) 張艷娟美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！钡谌粘Ｉ钪?，人們常常忽略、羞于甚于不屑于贊美別人，在學(xué)校生活中也一樣，很多老師總是很容易發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，而忽視了孩子的閃光點(diǎn)，自然談不上欣賞贊美學(xué)生了。殊不知，贊美其實(shí)是一種極為有效的教育手段。生活中的許多事例也告訴我們，在對學(xué)生的教育中，責(zé)難和賞識所產(chǎn)生的效果大不一樣。每個(gè)人都會有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你得到他人欣賞、贊美時(shí)，會心花怒放、信心倍增，這足以證明欣賞和贊美的魅力，成年人尚且如此，何況我們的孩子？作為成長中的個(gè)體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點(diǎn)是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當(dāng)老

2、師們感到束手無策時(shí)，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟，如果適時(shí)地采取贊美的方法，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長，則會充分挖掘他們的潛力，那么又該如何正確地贊美學(xué)生呢？一位哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈?！彼裕處煂W(xué)生的贊美要實(shí)事求是。不要單純地對孩子說：“你真棒！”“你是個(gè)好學(xué)生?！敝惖脑?，因?yàn)檫@會讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現(xiàn)實(shí)的，贊美是為了增強(qiáng)孩子的行為，所以你必須特別強(qiáng)調(diào)那些使你滿意的具體行為，你的贊美越具體，孩子對哪些是好的行為就越清楚，遵守這些行為的可能性就越大。要做到這一點(diǎn)，教師必須做個(gè)細(xì)致入微的人，熱心的人，從內(nèi)心對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，多了

3、解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)事求是、恰如其分地對他們加以表揚(yáng)。記得一位名教師曾說：“當(dāng)一個(gè)教師真正愛學(xué)生時(shí)，他的注意力將不會只放在學(xué)生錯(cuò)誤的行為上，而是會打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，對每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步都毫不吝惜地給予贊賞?！庇浀糜袀€(gè)剛轉(zhuǎn)入我校的同學(xué)，第一節(jié)課表現(xiàn)和乖巧，我無意中說了一句：“某某同學(xué)真棒，有禮貌，很懂事?！焙髞戆嗳胃嬖V我：他是教英語作業(yè)，別科從不搭理。我和他談心事，問道這件事，他說：老師你是唯一一個(gè)贊美過我的人?？梢姡魏我粋€(gè)孩子都在意別人的看法，尤其是老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)！當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤

4、其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，更要用親切的語言、溫柔的目光與他們交流。這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，讓學(xué)生親近你。如果能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，一定能激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，學(xué)生也會自然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。只有我們充分相信學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會相信自己，勇敢前進(jìn)。音樂有休止符，美術(shù)講究空白藝術(shù)，我想贊美也應(yīng)該有個(gè)度。因此我們在贊美孩子時(shí)要盡量避免使用“最好”、“一直很棒”、“樣樣都好”等字眼，因?yàn)橛眠@些字眼很容易讓被贊美的孩子沾沾自喜，而讓周圍的孩子喪失信心。好的贊美之辭，應(yīng)該是讓學(xué)生在得到成功體驗(yàn)的同時(shí)，又產(chǎn)生了新的或向上的動(dòng)力。教師如果贊美學(xué)生夸大其詞，不僅起不到激勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的，還會引起學(xué)生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時(shí)因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。請不要吝嗇