美術(shù)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)1

1、我無(wú)法改變天氣，但我可以改變心情我無(wú)法決定生命的長(zhǎng)短，但我可以決定生命的內(nèi)涵我無(wú)法改變教學(xué)的環(huán)境，但我想上好每一節(jié)美術(shù)課1美術(shù)教學(xué)是一種語(yǔ)言的教學(xué) 關(guān)于中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考 深圳市寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心 張思靜2講 綱中小學(xué)美術(shù)課的重要性當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)課存在的誤區(qū)美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)美術(shù)教學(xué)的核心3中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要性美術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主戰(zhàn)場(chǎng) 美術(shù)課堂教學(xué)是美術(shù)教師存在與立足的根本 美術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)生成為現(xiàn)代公民的搖籃美術(shù)課堂教學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本元素4當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)課存在的誤區(qū) 當(dāng)今對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的導(dǎo)向性思潮有很多，可以歸納為以下幾個(gè)方面： 輕技法說(shuō)。教師是只管課上得漂亮

2、，絕對(duì)不會(huì)管學(xué)生畫(huà)得好不好的，教師絕不出手示范，學(xué)生畫(huà)得怎么樣，聽(tīng)天由命吧。5 重電教說(shuō)。課件做的絕對(duì)精美，一切課堂教學(xué)發(fā)展均由電腦課件說(shuō)了算，教師只是課件的操作員而已。 重作秀說(shuō)。這是某些比賽課與公開(kāi)課制勝法寶。教師就像個(gè)電視主持人一般逗著學(xué)生樂(lè)，甚至回答問(wèn)題的人員與答案都設(shè)計(jì)好了，一節(jié)課下來(lái)熱熱鬧鬧的就像看了一出電視節(jié)目，花哨而不實(shí)用。 6 重綜合說(shuō)。走到極至的就是當(dāng)今試行的藝術(shù)學(xué)科，唱不唱，舞不舞，畫(huà)不畫(huà)，好像什么都學(xué)了，卻什么都說(shuō)不到位。還有部分綜合到為別人學(xué)科服務(wù)了，如上成了語(yǔ)文課、德育課、或自然科學(xué)課。 重教參說(shuō)。這種課比較好處理，教參怎么說(shuō)，課就怎么上，管他學(xué)生愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，教師講教

3、師的課，學(xué)生玩學(xué)生的樂(lè)。 7 混日子說(shuō)。我想了一個(gè)小玩笑兩名新教師要上崗了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)A某：有何想法？A說(shuō)：我的專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)，我要做一名受人尊重的好教師。校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：很好！你就做美術(shù)教師去！然后問(wèn)B：有何想法？B說(shuō)：我什么都不會(huì)，我只想有份工作。校領(lǐng)導(dǎo)很高興地說(shuō)：很好！你就做美術(shù)教師去！呵呵！樂(lè)一樂(lè)。 8 我有時(shí)與教師開(kāi)玩笑說(shuō)，你這節(jié)課講這么多畫(huà)出來(lái)的作業(yè)效果，與這節(jié)課什么都不講，就說(shuō)小的們，我們今天做什么什么、畫(huà)什么什么，畫(huà)去吧，得出來(lái)的作業(yè)效果也差不多。我還說(shuō)，你看你的學(xué)生很牛啊，都小學(xué)六年級(jí)了，畫(huà)的圖形還與小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生一樣。很有意思吧！9 這些現(xiàn)象說(shuō)明我們的課這樣發(fā)展下去，一定存在了

4、問(wèn)題 。當(dāng)然我們看問(wèn)題，不能用經(jīng)驗(yàn)主義說(shuō)話(huà)，也不能用拿來(lái)主義說(shuō)話(huà)，要將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)約化，直找問(wèn)題的本質(zhì)。 簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單 。 按照這樣的方法，我們要解決教學(xué)中存在的誤區(qū)，就要重新認(rèn)識(shí)美術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)與核心是什么？ 10美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是什么？ 找到美術(shù)的本質(zhì)，就可以找到美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。我們先看美術(shù)本質(zhì)：什么才是美術(shù)最單純最直接的東西。 一、從美術(shù)的概念看。 二、從美術(shù)的分類(lèi)看。 三、從美術(shù)的發(fā)展看。 11 從美術(shù)的概念看。美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、空間藝術(shù)。是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺(jué)形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)

5、藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)?！边@里美術(shù)最單純最直接的東西是“視覺(jué)形象”、“表達(dá)思想觀念與情感?！?12 從美術(shù)的分類(lèi)看。包括繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑等類(lèi)型。繪畫(huà)是運(yùn)用線(xiàn)條、色彩和形體等藝術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。建筑藝術(shù)則是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用建筑藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值。 13 從美術(shù)的發(fā)展看。美術(shù)的發(fā)展史就是美術(shù)語(yǔ)言的發(fā)展史 美術(shù)最單純最直接的東西是“視覺(jué)形象”和“表達(dá)思想觀念與情感?！?美術(shù)是用圖形來(lái)達(dá)到人與人交流的目的。 14 美術(shù)的本質(zhì)就是一種語(yǔ)言，是一種圖式

6、語(yǔ)言。 美術(shù)是一種語(yǔ)言。因此，美術(shù)課堂教學(xué)的本質(zhì)就是：美術(shù)教學(xué)是一種語(yǔ)言的教學(xué)。 15美術(shù)教學(xué)的核心是什么？ 美術(shù)教學(xué)的核心就是解決美術(shù)語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題。了解這一點(diǎn)，教學(xué)就抓住了學(xué)科的特點(diǎn)。這樣美術(shù)教學(xué)可以從兩方面入手： 一、技法型美術(shù)教學(xué) 二、表現(xiàn)型美術(shù)教學(xué)16 技法型美術(shù)教學(xué)。主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)語(yǔ)言，教師要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一種美術(shù)技法或方法，如教師要作美術(shù)工具的特性、使用方法、使用步驟等方面作詳細(xì)的講解，并示范一張作業(yè)的制作成形過(guò)程，這種類(lèi)型的課我們教師一定要示范，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做。 17 表現(xiàn)型美術(shù)教學(xué)。主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)所觀所想。教師在教學(xué)中重在

7、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用眼睛觀察，怎樣將眼睛看到的，腦海想到的自由地表現(xiàn)出來(lái)。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生大膽地按自己的方式去表現(xiàn)，表現(xiàn)是自由的、個(gè)性的。 18 抓住了美術(shù)語(yǔ)言的技法與表現(xiàn)，就抓住了美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。守住美術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，就可以走出當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的誤區(qū)。 前面我的提到的一些教學(xué)現(xiàn)象，改良一下有發(fā)展了：輕技法說(shuō)+學(xué)科核心=技法與能力發(fā)展兩不誤，重電教說(shuō)+學(xué)科核心=在19 好看的課件中有興趣地學(xué)習(xí)，重表演說(shuō)+學(xué)科核心=在好玩中有興趣地學(xué)習(xí)、重綜合說(shuō)+學(xué)科核心=從不同的角度學(xué)習(xí)美術(shù)、重教參說(shuō)+學(xué)科核心=教參升級(jí)版、混日子說(shuō)+學(xué)科核心=簡(jiǎn)單而快樂(lè)地教學(xué)。20結(jié)束 學(xué)生要在這種觀念下的美術(shù)課堂學(xué)什么？學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)了運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)了美術(shù)的行為習(xí)慣，找到自己的自信。 他或她日后要選擇畫(huà)家作職業(yè)，他將是一個(gè)會(huì)表達(dá)的藝術(shù)家；他或她日后不選擇做畫(huà)家，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使他或她的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光與情趣。這就是美術(shù)課存在的價(jià)值之一，這更是美術(shù)教師可以存在的根本。 21 當(dāng)然要做到這一步，這里還有教師魅力的問(wèn)