九年級(jí)上冊(cè)第三單元 課題1 分子與原子 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、分子與原子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)設(shè)計(jì)思路：新課程目的是要通過該課題幫助學(xué)生用粒子的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，再反過來用微觀世界的知識(shí)去解決宏觀世界中的諸多問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以人教版新教材對(duì)?分子和原子?這一課題的設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙合理，有利于老師的演繹講解和學(xué)生的理解承受。二、教學(xué)目的知識(shí)與技能目的：1.認(rèn)識(shí)到物質(zhì)可分解為分子，分子課分解為原子。2.認(rèn)識(shí)多種原子的形象，對(duì)原子有一定的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)：大小，形狀。3.認(rèn)識(shí)常見的原子，理解這些原子的大小，形狀。4.認(rèn)識(shí)原子組成分子單原子分子和

2、多原子分子，原子直接組成物質(zhì)金屬晶體中原子的堆積，組成其他化合物。5.理解原子是化學(xué)反響中最小微粒。認(rèn)識(shí)到化學(xué)反響時(shí)機(jī)是原子組合的改變，但原子本身不變。過程與方法目的：繼續(xù)構(gòu)建完善物質(zhì)可分的科學(xué)哲學(xué)思維。三教學(xué)程序：復(fù)習(xí)分子概念分子可分，“觀察原子認(rèn)識(shí)多種原子：形狀、直接、質(zhì)量。原子構(gòu)成分子、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、分子化合物、離子化合物、共價(jià)化合物在原子概念的根底上對(duì)化學(xué)反響的在認(rèn)識(shí)，說明化學(xué)是原子的重新組合、在化學(xué)反響中原子微粒不變，分子組成改變。給原子下定義。四、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)過程：老師 同學(xué)們，我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了分子，在今天的新課開場之前，我們先一起來回憶一下上節(jié)課的

3、內(nèi)容。 首先，什么是分子？它的定義是怎樣的？學(xué)生 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。老師 同學(xué)們答復(fù)得非常正確，那么分子他有哪些性質(zhì)呢？分子比頭發(fā)絲的直徑還小十萬倍，1.672*1021 個(gè)水分子才是一滴水的質(zhì)量，這些說明了分子有什么特點(diǎn)？學(xué)生 直徑小，質(zhì)量小老師 分子還有哪些性質(zhì)呢？同學(xué)們能按老師這樣通過例證歸納出分子的其他性質(zhì)嗎？學(xué)生 通過桂花香味的飄散和品紅的擴(kuò)散知道分子式不斷運(yùn)動(dòng)的。通過酒精和水的實(shí)驗(yàn)知道分子之間有空隙。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)查漏補(bǔ)缺，在此不做贅述新課導(dǎo)入：老師 同學(xué)們，我們大家再來看一下分子的定義：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。這里有個(gè)限制條件：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。換句話說，我們

4、假如去掉這個(gè)前提限制條件，不要保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，是否還可以找到比分子更小的微粒呢？學(xué)生 討論此問題老師 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第五十頁的內(nèi)容，觀察圖3-5，我們可以看到，一個(gè)氧分子是由兩個(gè)一樣的微粒組成，這種微粒我們稱為氧原子。同樣的，一個(gè)氮分子也是由兩個(gè)一樣的微粒組成，這種微粒我們稱作氮原子。二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成，氨氣分子是由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子組成，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容原子。板書 原子老師 下面，老師給大家看一組數(shù)據(jù)，看大家能否歸納出原子的共同特征，演示ppt。大家注意一下原子的形狀、大小、質(zhì)量。小結(jié)通過上面的學(xué)習(xí)，我們隊(duì)原子是否有了一個(gè)大概的理解呢？板書 1.認(rèn)

5、識(shí)原子原子是一種直徑很小，質(zhì)量也很小的微粒。原子是一種球形的微粒。不同的原子，大小不同，質(zhì)量也不一樣。老師 如今我們從原子的角度來認(rèn)識(shí)一些化學(xué)反響：電解水生成氫氣和氧氣：演示ppt兩個(gè)水分子，在通電的條件下，分解為兩個(gè)氧原子和四個(gè)氫原子，他們兩兩重新組合，生成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子。從上面我們看到，由水電解成氫氣和氧氣的過程中，水分子不復(fù)存在了，但氫原子和氧原子都在之后生成的氧氣分子和氫氣分子中各自存在，他們沒有消失，也沒有發(fā)生變化。原子的本身沒有發(fā)生變化，只是反響后分子的組合方式發(fā)生了變化。氧化汞受熱分解：演示ppt通過上面的兩個(gè)反響，我們可以看到有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成，如水、氫氣、氧氣，也

6、有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成，例如汞，所以，我們不難得出：分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。同時(shí)我們也不難得出化學(xué)變化的本質(zhì)：分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。原子是在化學(xué)反響中的最小微粒。板書 4原子是構(gòu)成分子或物質(zhì)的微粒。2.原子時(shí)在化學(xué)反響中的最小微粒?；瘜W(xué)變化的本質(zhì)：分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子小結(jié) 至此，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用化學(xué)的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)及物質(zhì)的組成。即： = 1 * GB3 物質(zhì)是可分的，物質(zhì)可分為分子，分子式保持物質(zhì)性質(zhì)的最小的微粒。這就是說分子再往下分，分出來的微粒就不再是這種物質(zhì)了。 = 2 * GB3 分子可再分成原子。原子時(shí)化學(xué)變化中的最小微粒，即化學(xué)變化是組成物質(zhì)的原子組合發(fā)生變化，而原子本身不變。從這個(gè)層面凱說，任何物質(zhì)都是有由原子組合而成，原子不同的組合方式可形成不同的物質(zhì)，有次我們就解決了物質(zhì)是由什么構(gòu)成的這個(gè)問題。 = 3 * GB3 在化學(xué)反響中個(gè)，原子不會(huì)變成其他原子，因此可以說原子時(shí)化學(xué)變化中最小的粒子。板書設(shè)計(jì)：原子認(rèn)識(shí)原子原子是一種直徑很小，而且質(zhì)量也很小的粒子原子時(shí)一種球形的微粒不同的原子，大小不同，質(zhì)量也不一樣。原子也是構(gòu)成分子或物質(zhì)的微粒