關(guān)注青少年“青春期溝通從“心”開始呂琢ppt課件

1、溝通從“心開場關(guān)注青少年“青春期異性交往過密 與“早戀 呂琢 制造 主講. 一、從一組調(diào)查數(shù)據(jù)了解“青春期異性交往過密 二、 “青春期異性交往過密特點(diǎn)及類型 三、 “青春期異性交往過密的心思緣由 四、什么樣的學(xué)生有早戀傾向 五、如何正確認(rèn)識早戀問題 六、引導(dǎo)學(xué)生走出“青春期異性交往過密與“早戀困擾. 一、從一組調(diào)查數(shù)據(jù)了解“青春期異性交往過密 某中學(xué)對425名高中學(xué)生，進(jìn)展有關(guān)早戀的心思問卷調(diào)查，結(jié)果如下： 選擇“我就覺得他她好的學(xué)生占41.8%。 選擇“他她特別了解我，與他她在一同特開心的學(xué)生占37.5%。 選擇早戀是為了“逃避現(xiàn)實(shí)中的心思壓力者占16%。. 調(diào)查分析的結(jié)果闡明，早戀景象并不

2、像人們渲染的那樣已呈“燎原之勢。中學(xué)生的“愛情與成人以婚姻為目的的愛情很少能掛上邊，闡明絕大多數(shù)校園戀情發(fā)生的動機(jī)，皆非出自“真愛，而是青春期一個(gè)人各層面情感交流的需求。中學(xué)生戀愛多是“無言的結(jié)局 。中學(xué)生戀情帶有游戲顏色，不是以婚姻為目的，嚴(yán)厲說不是“戀愛，所以“早戀的提法不科學(xué)，提“青春期異性交往過密比較適宜。但“青春期異性交往過密很容易開展成早戀。.二、 “青春期異性交往過密特點(diǎn)及類型 1、青少年“青春期異性交往過密行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 、朦朧性 ：青春期異性交往過密的青少年對于早戀關(guān)系的開展結(jié)局并不明確。他們主要是盼望與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處置戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何

3、區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。 . 、矛盾性 ：有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充溢了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和苦楚并存。 、變異性 ：早戀關(guān)系是一種充溢變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏耐久性，普通不會繼續(xù)很長時(shí)間。 、差別性 ：青少年的早戀行為具有明顯的差別性。早戀行為有非常隱蔽的，也有的青少年很公開的。 . 2、青春期異性交往過密的類型1、傾慕型，即青少年之間由于傾慕對方而產(chǎn)生的早戀景象。根據(jù)傾慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于傾慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長型，就是由于傾慕對方的才干專長而產(chǎn)生的早戀；品性型，就是由于傾慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生

4、的青春期異性交往過密。 .2、獵奇型，即由于對異性的獵奇心而產(chǎn)生的早戀景象。對異性產(chǎn)生劇烈的獵奇心，是青春期的青少年隨著性認(rèn)識的開展而自然產(chǎn)生的一種心思景象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性激動，對異性變得很敏感，盼望了解異性的心思和生理，了解異性對本人的態(tài)度。為了滿足這種獵奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛關(guān)系。 .3、模擬型，即由于模擬他人的行為而產(chǎn)生的早戀景象。模擬的對象主要來自社會生活，影視作品和報(bào)刊書籍。 4、從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀景象。周圍人是指所出的同年齡群體。 .5、愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀景象。青春期男女之間的親密交往，往往會給雙方帶

5、來愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會進(jìn)一步促進(jìn)青少年之間的親密交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍啻浩诋愋越煌^密。 .6、補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的心情而產(chǎn)生的早戀景象。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面遭到波折時(shí)，出于爭強(qiáng)好勝的心思，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的心情，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。 .7、逆反型，即由于青少年在兩性交往中遭到他人不恰當(dāng)?shù)母缮嫠a(chǎn)生的早戀景象。最典型的就是心思就是“他們不許我這樣做，我偏要這樣做。在逆反心思的作用下，正常的異性交往會迅速向早戀關(guān)系開展。 .8、病理型，即由于病理緣由而產(chǎn)生的早戀景象。在當(dāng)代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的

6、作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等緣由，呵斥一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心思早熟，或者性變態(tài)心思。這些都會誘發(fā)青少年的早戀景象。 .三、“青春期異性交往過密的心思緣由 1、精神空虛型。青春期正是人的精神特別旺盛的時(shí)期，是長身體、學(xué)知識的大好光陰。但是一部分孩子未能把充沛的精神用在學(xué)習(xí)上，他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到適宜的方式發(fā)泄這部分過剩的精神，于是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。. 2、傾慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)性愛的影視和書籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛認(rèn)識里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊譽(yù)甚至被追求的激動需求。假設(shè)她平常在學(xué)校里因成果

7、好或表現(xiàn)好常遭到表揚(yáng)，或在家里能得到家長的一定，這種需求就能得到滿足，分心的危險(xiǎn)也就小些。. 3、盲目鐘情型。德國大文豪歌德在他的處女作一書中曾發(fā)出“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情的詠嘆。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢的年華，對異性的獵奇，對兩性問題的興趣有明顯的添加，都或多或少地有了懷春的萌芽。 .四、什么樣的學(xué)生有青春期異性交往過密傾向 1、普通來說，性格外向、容顏出眾的人，比性格內(nèi)向、外表平平的更容易發(fā)生早戀。由于性格外向的人大多敢做敢為，敢于冒犯校規(guī)，不安分守己，有適宜本人的對象，就會大膽追求，并且容顏出眾的人，經(jīng)常是大家追求的目的，尤其是美麗的少女，往往經(jīng)不起他人的追求，她們以被

8、男孩傾慕為榮，聽信甜言蜜語，很快墮入男孩子的情網(wǎng)。 . 喜歡文學(xué)、有文藝人才的學(xué)生容易青春期異性交往過密。這些學(xué)生由于受環(huán)境熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡用書中、歌里的浪漫情節(jié)來類比本人的生活，效仿藝術(shù)家筆下的主人公，追求理想的愛情天地。加上他們有某個(gè)方而的人才，常被異性羨慕，故很容易獲得愛的信息。 . 性格脆弱、虛榮心強(qiáng)的學(xué)生容易早戀。這部分人以女生多見，她們從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，找了男朋友，便覺得有了依托，她們把本人附屬于一個(gè)男孩，因此，很容易成為男生的愛情俘虜。而那些虛榮心強(qiáng)的女生，大多是由于劇烈的虛榮心，使她們樂意接受男孩子的殷勤、贊譽(yù)以及小恩小惠。有的學(xué)生是出于“攀比心思，而走上青

9、春期異性交往過密的。 . 學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生比成果好的學(xué)生更容易青春期異性交往過密。這些學(xué)生常不受教師歡迎、不被教師關(guān)注，在學(xué)習(xí)上很少遭到特殊關(guān)懷，也無法把情力放在學(xué)習(xí)上，從而根本不能從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，于是，他們便把無處打發(fā)的精神和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛情，轉(zhuǎn)向社會，以彌補(bǔ)感情上的空虛。這些學(xué)生大多不以班上的同窗為追求目的，尤其是女生，常找社會青年。. 短少家庭暖和和維護(hù)的學(xué)生容易青春期異性交往過密。這些人常見于父母感情破裂、離婚、受繼父繼母虐待，或父母雙亡寄人籬下得不到暖和，生活在一個(gè)冷漠、壓制，甚至受辱的環(huán)境里。于是，盼望得到他人暖和，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，使他們嘗到了愛情的甘甜。. 環(huán)境不好的

10、學(xué)生容易青春期異性交往過密。這些學(xué)生接觸些不三不四的人，或者與他們一同玩的朋友都是早戀者，在旁人的教唆和指使下，也大膽效仿，正如古人云：近墨者黑。.五、如何正確認(rèn)識青春期異性交往過密與早戀問題 1、從中學(xué)生心思需求看，學(xué)生戀愛是生命的第一次，既高興又不安，既幸福又苦楚，當(dāng)事人敏感的眼睛和多疑的耳朵這時(shí)接受了太多的環(huán)境暗示，不少表情和話語讓他們不知所措。.他們有委曲想傾吐，有疑惑待分析，他們非常想得到一種協(xié)助，使他們既不放棄本人的感情，又不違背社會的規(guī)范。他們確實(shí)渴求民主、尊重，同時(shí)他們也渴求協(xié)助、指點(diǎn)。這時(shí)的班主任和家長是不可袖手旁觀的。僅僅默許，不能滿足孩子們的生長需求。默許是一種失職。.

11、2、一些地域和一些家庭，短少寬松的異性交往環(huán)境；一些學(xué)校短少規(guī)范的異性交往正面引導(dǎo)；有些教師和大部分家長對中學(xué)生戀愛的界定相當(dāng)泛化，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵，瞧誰都象“早戀，不少教師和家長對學(xué)生的差別性短少尊重，不允許不一樣兒，總喜歡“一刀切，和當(dāng)事人沒有平等的溝通，勸告多傾聽少，命令多商討少；有的教師沒有維護(hù)個(gè)人隱私的概念，有的家庭因此而發(fā)生辱罵，毆打等暴力。 . 家長理直氣壯地以為：打是疼罵是愛，棒打鴛鴦，傷了感情就傷了，為了高分高學(xué)歷，值。小孩子的感情不值什么。 歸根結(jié)底，我們身處現(xiàn)代社會，面對跨二十一世紀(jì)的新一代，在異性交往的教育上，我們?nèi)耘f停留在二十世紀(jì)中葉！我們?nèi)狈γ裰髡J(rèn)識，缺乏“以學(xué)生

12、開展為本的理念，缺乏長久目光，缺乏對學(xué)生終身幸福的關(guān)注，總是很功利地盯在一時(shí)一事上。. 3、“青春期異性交往過密與“早戀過程，并非當(dāng)事人雙方所能把握的，而是當(dāng)事人與環(huán)境互動共創(chuàng)青春生長的過程。 “青春期異性交往過密與“早戀結(jié)局具有不確定性。中學(xué)生本人這樣描寫：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風(fēng)會吹走，遇見雨會沉淪，遇見火會熄滅。 有閱歷的班主任常說：推一推，能夠催成早戀；拉一拉，可以拉回友誼。這正闡明“早戀動態(tài)開展中內(nèi)因外因互動的不確定特點(diǎn)。 . 4、中學(xué)生青春期異性交往過密戀愛的事態(tài)開展，往往是孩子和成年人互動中完成的，中學(xué)生戀愛帶來的利弊，常取決于成年人的引導(dǎo)。成年人是孩子們異性交往的重

13、要環(huán)境，成年人以本人的感情、言語、觀念、行為與孩子共同推進(jìn)青春的生長，父母教師完全可以和孩子共同分享情感的高興，共同接受波折的煩惱，共同設(shè)計(jì)合情合理的故事開展，共同求解這首青春的難題。 . 面臨前景尚難預(yù)料戀情，定性不是主要的，重要的是引導(dǎo)。把“早戀的標(biāo)簽四處亂貼，帶來的是誤解、偏見、損傷，呵斥的是師生關(guān)系、親子關(guān)系的緊張，制造的是孩子生長的“逆境。.六、引導(dǎo)學(xué)生走出“青春期異性交往過密與“早戀困擾 青春期孩子的精神世界是純真而多情的，愛情這一人類永不凋謝的美麗花朵在那里可以找到肥沃的土壤。雖然少年的愛情是純真、愉快的，但“青春期異性交往過密“早戀還是必需堅(jiān)決反對的。由于在現(xiàn)代社會環(huán)境下，其結(jié)

14、果往往消極而不幸，必然嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，而且勝利率極低，實(shí)為對中學(xué)生珍貴精神的大量浪費(fèi)。 . 不少家長方法欠妥，總把中學(xué)生看作小孩子，不尊重孩子的人格尊嚴(yán)，私拆子女信箋，查看日記，監(jiān)聽，動不動就要嚴(yán)加管教，看不順眼就恣意霎時(shí)、責(zé)罵，還不允許分辯，由于分辯就是不聽話、頂嘴、造反、那還得了。一旦發(fā)現(xiàn)青春期異性交往過密早戀，更是大動干戈，拳腳相加，控制人身自在。. 學(xué)校處置青春期異性交往過密與早戀問題往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢查、停課、處分，甚至廣播上點(diǎn)名、公開情書等。這些做法使孩子感到劇烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人稱心。有的外表依從，卻將憎恨埋在心里，有的由公開轉(zhuǎn)入地下，最糟的是在壓力和輕視下，

15、自暴自棄，悲觀絕望，最后走上逃學(xué)、出走甚至自殺的道路。. 對于青春期異性交往過密與早戀，制止并非良方，默許是一種失職，教會學(xué)生把握生長才是良策。 把握生長就是學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)選擇，在選擇中承當(dāng)責(zé)任。 .對中學(xué)生青春期異性交往過密與戀愛的教育對策 有三個(gè)前提必需明確： 1明確民主、尊重的前提。民主、尊重是現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我們放棄嚴(yán)峻制止政策，不是由于管不住而被迫放棄，而是制止政策違背了現(xiàn)代教育的民主本質(zhì)。 . 2明確“以學(xué)生開展為本的前提。制定教育對策，不能滿足于表現(xiàn)的風(fēng)平浪靜，不能停留在暫時(shí)的高分?jǐn)?shù)和考大學(xué)等功利目的上，而要對學(xué)生終身的幸福擔(dān)任，對學(xué)生的全面開展擔(dān)任。 3明確時(shí)代開展的前提。時(shí)

16、代前進(jìn)了，社會開放了，中學(xué)生的主體認(rèn)識極大覺悟了，這個(gè)大潮流我們必需順應(yīng)，絕不能用封建主義的老花鏡對待新一代的人際交往，也不能用功利主義的砝碼衡量學(xué)生交往的利弊。我們的學(xué)生必需順應(yīng)入世之后的中國社會環(huán)境，我們的孩子必需順應(yīng)已然發(fā)生變化的中國婚姻家庭現(xiàn)實(shí)。. 我主張的中學(xué)生青春期異性交往過密與戀愛的教育對策是面對全體學(xué)生，大力提倡中學(xué)生的友誼交往；個(gè)別發(fā)生戀情不能壓制；既不急于定性也不替代學(xué)生選擇；鼓勵當(dāng)事人學(xué)會選擇，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任；在當(dāng)事人選擇出現(xiàn)困難時(shí)，教師家長要起到維護(hù)、指點(diǎn)和限制造用。.青春期異性交往的原那么 1、以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同窗的友誼。 2、不提倡男女單獨(dú)交往。 3、防止不用要的身

17、體接觸，留意本人的外在表現(xiàn)。 4、求廣泛忌單一。與異性的交往，要盡能夠減少單獨(dú)相處，要廣泛地與異性同窗交往，建立起廣泛的朋友關(guān)系，多參與集體活動，并在集體活動中與眾多的朋友堅(jiān)持良好關(guān)系。 .引導(dǎo)學(xué)生走出 “青春期異性交往過密與“早戀誤區(qū) 1、加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育。 2、鼓勵和指點(diǎn)好中學(xué)生正常的異生交往。 3、開展活動，拓寬興趣，使青春期學(xué)生情感遷移。 4、抓住苗頭，防微杜漸。 5、努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于中學(xué)生生長的教育環(huán)境。.參考做法：一要尊重青少年的人格和感情。 有人曾對青少年的青春期異性交往過密與早戀問題進(jìn)展問卷調(diào)查，其中有一道問題是：當(dāng)他的“交往過密行為被發(fā)現(xiàn)后，他最希望班主任、父母采取哪種

18、 處置方法？有65的學(xué)生以為教師應(yīng)做好壓服任務(wù)，并且不要公開其姓名?？梢姡蠖鄶?shù)學(xué)生是珍愛本人所擁有的那份感情并且希望得到維護(hù)的。所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀苗頭時(shí)，第一件需求做的事情就是為學(xué)生嚴(yán)密，不要在其他學(xué)生和老及家長面前提及此事。.二要進(jìn)展針對性強(qiáng)的說理引導(dǎo)。 要做到說理引導(dǎo)針對性強(qiáng)，就要了解早戀的類型：1攀比式就是跟風(fēng)，他有我有。好似有一位異性朋友站本人身邊很威風(fēng)很了不起。班里要是出現(xiàn)一對戀人，很快就會冒出好幾對來。2逆反式本來僅屬友誼，但被教師、同窗誤以為談戀愛，既然背上了“黑鍋，干脆就做給他們看，真的談起戀愛來。3鼓動式本來對某同窗沒有意思，但經(jīng)同窗好友一說：“他跟她很般配便斗膽追

19、求對方。4游戲式從“拍拖開場就知道這是一場沒有結(jié)果的游戲，但時(shí)機(jī)來了還是要試一下。5獵奇式對異性生理構(gòu)造和情感世界充溢獵奇心和奧秘感，試圖經(jīng)過談戀愛來了解；受淫穢書刊或黃色影碟的刺激，產(chǎn)生找異性發(fā)泄愿望的邪念。6解悶式因功課緊張或父母不和產(chǎn)生煩惱、壓力，急需找異性朋友傾訴苦悶、放松本人。 .學(xué)校有做不完的作業(yè)，考不完的試題，讓學(xué)生感到很累、很枯燥，而這時(shí)要是有一位異性朋友在身邊相互撫慰，就可緩解學(xué)習(xí)壓力。可見，我們在對早戀學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)時(shí)，一定要把握好他們的青春期異性交往過密與早戀緣由和心態(tài)，假設(shè)光講“影響學(xué)習(xí)、“危害安康等大道理，效果是不佳的。.三要留意引導(dǎo)青少年實(shí)施愛情凍結(jié)術(shù)。 這是非常有效

20、果的一種方法，比較容易被學(xué)生接受。 詳細(xì)來說，就是：假設(shè)發(fā)現(xiàn)本人對某位異生同窗產(chǎn)生了傾慕、眷戀之情，就要自我抑制這種感情，不向?qū)Ψ酵侣?，不付諸行動，將這種純真的感情深深埋藏入心底防止感情進(jìn)一步開展，更不要把本人的感情強(qiáng)加于人，干擾他人的學(xué)習(xí)和生活；. 假設(shè)本人遭到某位異性同窗的傾慕和追求，就要及早闡明本人的態(tài)度，鼓勵對方將精神放在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持正常的同窗關(guān)系，共同提高；假設(shè)本人和某位異性同窗彼此都傾慕、鐘意對方，就更應(yīng)該盡快控制這種感情的開展，要么果斷地中止關(guān)系，要么將感情結(jié)起來，要么將感情轉(zhuǎn)移和升華，以防止本人墮人情網(wǎng)而不能自拔；假設(shè)曾經(jīng)有了愛和追求的行為，我們不要急于去否認(rèn)，由于愛是沒有緣由

21、的，我們也不要急于“棒打鴛鴦 ，而不要求雙方為了對方的前程，暫時(shí)把這段“愛封存凍結(jié)起來，待雙方長大以后完成學(xué)業(yè)再重新翻開 。. 下面摘錄的短語，是我從學(xué)生和班主任的主題班會發(fā)言中聽到的。雖然只是寥寥數(shù)語，但足以反映出當(dāng)今中學(xué)生、教師和家長的高程度。人生各個(gè)階段有各自的義務(wù)，青春期不是播種愛情的季節(jié)。既然在春天，就不要做夏天的事。 人生有得必有失，中學(xué)婉拒的愛情，十年后會與他重逢。 .天涯何入無芳草，不用急在少年時(shí)，擁有了一棵樹，卻失卻了一片森林。 愛情，除了高興還有責(zé)任。 我們只需純真的感情，卻不能保證給予對方幸福。 收藏起提早到來的淺笑，作為十年后選擇戀人的鏡子。 他沒有過錯，只是目前不適宜。還是讓明智的選擇戰(zhàn)勝感情的激動吧。 . 一組調(diào)查數(shù)據(jù)選擇早戀是“為了闡明本人長大了，可以擺脫大人控制者，占11%。 選擇早戀是“為了表現(xiàn)本人的吸引力或自信者，占7%。 選擇早戀是為了“尋求刺激者占4.6%。 選擇早戀是為了“尋覓終身伴侶，為未來與他她結(jié)婚者，僅占2%。. 青春訪談 1、選擇“我就覺得他她好的學(xué)生占41.8%。如有的學(xué)生談到“我最近總是希望看到她，我知道這是戀愛，不對，但我控制不了本人！他們把異性間的相互吸引等同于愛情。隨異性交往圈子的擴(kuò)展，對異性的奧秘感消逝了，“愛情即宣告終了。. 2、選擇“他她特別了解我，與他她在一同特開