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文檔簡介

1、 秋 天 何 其 芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，整體感知詩歌的形象 2、 反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中，對三幅畫面進行感悟。3、 運用想象和聯(lián)想，對三幅畫面做個性化描述， 并進行審美的再創(chuàng) 造4、 通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。 一、初讀課文，感受美 1、自由朗讀： 要求-讀準(zhǔn)字音、感受節(jié)奏、感知內(nèi)容 2、個別范讀，師生互評 說說本詩歌的朗讀要把握怎樣的感情基調(diào)。 3、有感情的齊讀 說說本詩歌向我們展現(xiàn)了怎樣的詩歌形象 朗讀競賽 要求： 讀出情感：對秋的喜愛 讀出感情基調(diào)：清淡 二、合作鑒賞，品位美 1、小組研討本詩所表現(xiàn)的三幅畫面 2、 想像每幅畫面中人物的身份、活

2、動、 心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。 要求：像朗讀一樣進入角色，抓住意象， 融入感情 看提示，背全詩 震落 ，伐木聲 。放下 的鐮刀，用背簍來裝 。秋天 在農(nóng)家里。向江面的 ，收起 。蘆蓬上 ，輕輕搖著 ，秋天 在魚船上。草野在 ，溪水在 。牛背上的 笛聲 ， 那 的笛孔，秋天 在牧羊女的眼里。 三、欣賞意境，表現(xiàn)美 欣賞詩歌意境的方法 ： 1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。 2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。 3、身臨其境，體會詩人的情感美。 根據(jù)本詩意境，構(gòu)置畫面， 培養(yǎng)情趣 四、拓展延伸，創(chuàng)造美 A、 比較閱讀：讀秋景，比較 與秋天在內(nèi)容、感情、語言 等方面的相同之處。 B、布置作業(yè)：創(chuàng)作自己的秋天： 1、以“秋天”為話題寫一首詩或作一幅畫 2、摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并做點評。 草野在 ，溪水在 。牛背上的 笛聲 ， 那 的笛孔，秋天 在牧羊女的眼里。 教 師 小 結(jié) 在秋天里詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活。每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。山谷伐木，籬間背瓜果 ， 創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。撒網(wǎng)，收漁，搖槳，蘊含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻。野草寥廓，溪水清洌 ，牧羊女傾聽心靈之聲寂靜而香甜，將

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