分子和原子-說(shuō)課材料

1、PAGE PAGE 3分子和原子說(shuō)課稿 湖北省棗陽(yáng)市第五中學(xué)_方永玉我說(shuō)課的內(nèi)容是：課題2分子和原子的第一課時(shí)，下面我從教材，教法，學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材（一）教材分析：從本課題開(kāi)始我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀世界。初次認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀到微觀的開(kāi)始。因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，也是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)所必備的基礎(chǔ)（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；2、認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法來(lái)解釋日?，F(xiàn)象；2

2、、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀的教育。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，想象力和分析推理能力。（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；2、能用分子的觀點(diǎn)解釋日?，F(xiàn)象。難點(diǎn)：建立微觀粒子想象表象，形成正確的微觀想象能力。二、說(shuō)教法本節(jié)課教學(xué)采用探究實(shí)驗(yàn)、交流討論與分析歸納等方法相結(jié)合，并以多媒體輔助教學(xué)。由于分子等粒子很小，學(xué)生看不見(jiàn)，摸不到，很抽象，沒(méi)有真實(shí)感。又加上初中九年級(jí)學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者，因此我確定了本節(jié)課教學(xué)以探究實(shí)驗(yàn)為主線，結(jié)合交流討論，分析歸納等方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、觀察、思考的能力 。學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)分子的

3、有關(guān)知識(shí)，突出重點(diǎn)。再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀想象能力，突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插、滲透，使課堂變得生動(dòng)有趣，也使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)討論和分析歸納法。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué) 的一個(gè)重要途徑，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。通過(guò)討論、分析、歸納得出結(jié)論，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工處理的能力。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、從不施粉黛的我，特地在身上灑點(diǎn)香水，走進(jìn)教室，先在過(guò)道走一圈。2、接下來(lái)出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考下列問(wèn)題：（1）前些日子，我們走在五中校

4、園里，為什么會(huì)聞到桂花香?（2）濕衣服為什么會(huì)晾干？經(jīng)太陽(yáng)曬干得更快，這是為什么？（3）一勺白糖放在水里，一會(huì)兒不見(jiàn)了，水卻變甜了，這是什么原因？這些問(wèn)題都是與分子有關(guān)，不但能自然導(dǎo)入新課，而且貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此能激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著好奇的心理進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。 （二）引導(dǎo)探究，獲得新知?；顒?dòng)1：探究實(shí)驗(yàn)出示品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：一燒杯盛熱水，一燒杯盛冷水，同時(shí)放入少量品紅（質(zhì)量相同），靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。本實(shí)驗(yàn)由兩名學(xué)生一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，然后大家討論，大膽猜想，提出假設(shè)：物質(zhì)是由一些微小粒子所構(gòu)成的。由上述問(wèn)題自然過(guò)渡到物質(zhì)微觀構(gòu)成的探究驗(yàn)證，我選擇了經(jīng)典實(shí)驗(yàn)品紅在水中的擴(kuò)

5、散。因?yàn)樗蓄伾兓瘜?duì)學(xué)生有視覺(jué)真實(shí)感，而且有一個(gè)逐漸變小的過(guò)程，反映了物質(zhì)的可分性，讓學(xué)生建立物質(zhì)是有很小微觀粒子構(gòu)成的觀念。增加一杯熱水，為后面分子的熱運(yùn)動(dòng)做好鋪墊?；顒?dòng)2：觀察圖片出示教材苯分子、硅原子圖片（圖3-6及圖3-7），讓學(xué)生觀察。 講述：科學(xué)技術(shù)已證明物質(zhì)確實(shí)是由分子原子等粒子構(gòu)成的。我們?nèi)庋垭m然不能直接觀察到分子原子，但現(xiàn)在通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能觀察到分子原子，還能移走原子。圖36是苯分子的圖象，圖37是通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字。這兩幅圖充分說(shuō)明分子和原子的真實(shí)存在?；顒?dòng)3：自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀教材，查看水分子質(zhì)量和體積的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生很容易地回答出如

6、下兩點(diǎn)：出示水分子的質(zhì)量和體積：（1）一個(gè)水分子的質(zhì)量約為310-26kg。(2)一滴水中大約有1.671021個(gè)水分子。讓學(xué)生思考這說(shuō)明了什么問(wèn)題。再設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)分子時(shí)間的猜想。意外的答案給學(xué)生留下深刻記憶，從而得出分子的第一個(gè)特點(diǎn)分子的質(zhì)量和體積都很小。活動(dòng)4：活動(dòng)與探究（1）出示氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟：取一燒杯，注入約20ml蒸餾水，然后加23滴酚酞試劑，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色變化。用注射器吸取上述溶液噴灑在一號(hào)“鐵樹(shù)”的棉花朵上，再用另一注射器吸取濃氨水噴在該棉花朵上，觀察棉花朵的顏色變化。用注射器吸取酚酞溶液分別噴灑在2號(hào)、3號(hào)“鐵樹(shù)”的棉花朵上，再取一個(gè)小藥瓶加入23m

7、l濃氨水，用一個(gè)燒杯罩住小藥瓶和2號(hào)“鐵樹(shù)”，將3號(hào)“鐵樹(shù)”置于燒杯外，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？此處采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，小組成員合作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并記錄，然后組內(nèi)進(jìn)行討論、分析，寫出結(jié)果。各組選一個(gè)代表發(fā)言交流各組結(jié)論，最后歸納總結(jié)出分子的另一個(gè)特點(diǎn)分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的。（2）、講解：前品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，熱水中品紅擴(kuò)散較快，冷水中擴(kuò)散較慢。可說(shuō)明，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。（3）、出示分子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看。講解：水的蒸發(fā)是水分子不斷運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到空氣中去了，加熱溫度升高蒸發(fā)的更快。由于分子非常小，對(duì)它不斷運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法觀察到。此處利用氨氣分子擴(kuò)散，采

8、用分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察思考能力。再輔配一分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，變抽象為具體，提高學(xué)生的想象力，使學(xué)生真切地體會(huì)到分子的確是不斷運(yùn)動(dòng)著的。有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。另外我把氨氣分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，這樣即縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，節(jié)約了藥品，使廢物充分利用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，更生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)5：自由設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)先通過(guò)擬人想象導(dǎo)入分子間有間隔的特點(diǎn)：我們坐在教室里是親密無(wú)間，還是保持一定間隔？構(gòu)成物質(zhì)的分子之間有間隔嗎？接著出示：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給儀器和藥品（注射器、量筒、氣球、酒精、水等）自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)成物質(zhì)的分子之間有一定間隔。每組學(xué)生人人參與實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)交換各自

9、看法，交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在此極大地刺激同學(xué)們實(shí)驗(yàn)探究欲望，大膽設(shè)想，不拘泥于課本知識(shí)。如果學(xué)生有合理的實(shí)驗(yàn)方法，我就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗到探索實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。這是本節(jié)課的高潮部分，又一次突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。接著出示一組同一種物質(zhì)不同狀態(tài)下分子間隔的動(dòng)畫模型，讓學(xué)生觀看。學(xué)生分組討論交流，得出結(jié)論，最后歸納總結(jié)出分子的又一特點(diǎn)：分子之間有一定間隔，氣體分子間隔較大，固體較小，液體居中。（三）運(yùn)用新知、解釋問(wèn)題用分子的有關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，主要用語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。所以在這部分訓(xùn)練中我要求學(xué)生之間要相互討論、交流，能準(zhǔn)確有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1、出示，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用我們所學(xué)的分子的有關(guān)知識(shí)解

10、釋下列問(wèn)題。（1）前些日子，我們走在五中校園里，為什么會(huì)聞到桂花香?（2）濕衣服為什么會(huì)晾干？經(jīng)太陽(yáng)曬干得更快，這是為什么？（3）一勺白糖放在水里，一會(huì)兒不見(jiàn)了，水卻變甜了，這是什么原因？（4）我今天走進(jìn)教室后，同學(xué)們有沒(méi)有聞到香水味呢，為什么？上述問(wèn)題先讓同學(xué)們相互交流，然后舉手搶答，答對(duì)了給予肯定，答錯(cuò)了予以引導(dǎo)。這樣的是為了讓每個(gè)同學(xué)都積極思考，踴躍參與回答。2、讓同學(xué)們自己想一想，生活中還有哪些與分子有關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)并用分子的知識(shí)解釋。學(xué)生分組討論總結(jié)，要求每組總結(jié)出一至兩個(gè)典型問(wèn)題。然后由每組組長(zhǎng)提出問(wèn)題，請(qǐng)其他組的同學(xué)回答。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用所學(xué)知識(shí)解答日常生活

11、中的疑惑問(wèn)題，不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。使本節(jié)課進(jìn)入又一個(gè)高潮，進(jìn)一步突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。（四）歸納新知 、形成體系 為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，我采用了口訣的形式進(jìn)行歸納。這個(gè)口訣既概括了分子的特點(diǎn)，又跟日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)了本節(jié)的精髓所在。這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)方便靈活，在愉悅的氛圍中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 分子特點(diǎn)的口訣分子質(zhì)小積也小，你我肉眼看不到；花香糖溶濕衣干，分子運(yùn)動(dòng)不間斷；熱脹冷縮酒水少，分子間隙小不了；學(xué)了分子解疑惑，化學(xué)世界真奇妙。（五）隨堂練習(xí)、鞏固新知 為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)分子有關(guān)知識(shí)掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下4道

12、習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，以便及時(shí)矯正、反饋知識(shí)。1、以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能說(shuō)明微粒之間有空隙的是（ ）A打氣筒能將氣體壓縮 B酒精和水混合，總體積變小C物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 D海綿能吸水2、下列現(xiàn)象不能說(shuō)明分子在運(yùn)動(dòng)的是( )A濕衣服晾一段時(shí)間變干了 B秋天校園內(nèi)飄著桂花香C2008年3月西北地區(qū)發(fā)生沙塵暴 D食鹽在水中自然溶解3、訓(xùn)練有素的警犬可以根據(jù)人體氣味不同識(shí)別犯罪嫌疑人。這是因?yàn)椋?）A分子的質(zhì)量很小 B分子在不停地運(yùn)動(dòng) C、分子的體積很小 D、分子間有間隔4請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象。 （1）槐花開(kāi)了，漫步槐樹(shù)林中，能聞到濃郁的花香。 （2）為了便于運(yùn)輸和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中。（六）板書設(shè)計(jì)，展示新知 根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的板書，這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)一目了然，加深印象。課題2 分子和原子分子的存在及其特點(diǎn)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；分子、原子是真實(shí)存在的；分子的特點(diǎn)：分子質(zhì)量和體積都很??；分子總是不斷運(yùn)動(dòng)