浙江省寧波市2020至2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題

1、【市級(jí)聯(lián)考】浙江省寧波市20182019學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期 中測(cè)試語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、字詞書寫.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給劃線的漢字選擇正確的讀音。這是一個(gè)悠久的千年古國(guó)，她有著美麗富饒的平原，她有著巍峨雄壯的高山。她曾經(jīng)輝 煌過(guò)，宛如一顆明珠鑲嵌在世界的東方：她也曾被侮H過(guò)，西方列強(qiáng)的鐵騎將其無(wú)情地踩踏。但是，作為她的子女的我們，對(duì)她的愛亙（A. gng； B. gen）古不變，愿為她的榮光而鍥（A. qi。； B. qi）而不舍地前仆后繼，渴血 著一個(gè)更美麗的她出現(xiàn)在我們的面前！二、句子默寫.古詩(shī)文填空。（1）水何澹澹，。（曹操觀滄海）（2）我寄愁心與明月， （李白聞王昌

2、齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，?（論語(yǔ)學(xué)而）,飲水，,樂亦在其中矣。（論語(yǔ)述而）,影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫江南逢李龜年）（7）次北固山下一詩(shī)中描寫時(shí)序交替，暗含自然理趣的句子是:,u（8）論語(yǔ)十二章中表示學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合的句子是：, 。三、語(yǔ)言表達(dá).解釋下面句中的劃線詞。吾旦三省吾身七十而從心所欲，不迪矩人不堪其憂好之者不如叁之者三人行，必有我?guī)熤?三江中學(xué)團(tuán)委想在下周一下午三點(diǎn)在校多功能廳舉辦中國(guó)共青團(tuán)知識(shí)講座，由各班 團(tuán)支書選派六名入團(tuán)枳極分子參加，請(qǐng)你代替校團(tuán)委給各班團(tuán)支書寫一份通知。四、選擇題.下而關(guān)于文化文字常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A

3、.濟(jì)南的冬天作者為現(xiàn)代著名作家老舍。他的主要作品有小說(shuō)駱駝祥子，話劇 茶館龍須溝等。B.金色花是一首散文詩(shī)，作者為1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)?，他是印度?家、詩(shī)人。C.再塑生命的人選自假如給我三天光明，作者為美國(guó)作家海倫凱勒。D.論語(yǔ)是春秋末期思想家、政治家、教育家孔子寫的一本儒家經(jīng)典著作。五、名著閱讀6.名著閱讀。（1）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！” “她”是o（2）因?yàn)樽柚刮覀兂员鶎?dǎo)致我們大半天玩不成，被我們起了個(gè)“肚子疼”的綽 號(hào)。（）A.沈四太太B.衍太太C.我母親（3）藤野先生中作者放棄學(xué)醫(yī)改學(xué)文學(xué)的原因是

4、（）A.受到日本同學(xué)的歧視B.先生不重視自己C.想拯救國(guó)民的精神D.生活條件太差六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題心上的圣經(jīng)朱成玉奶奶打過(guò)我之后，流露出深深的悔意。她揉著我的屁股，不停地問，疼嗎？我 搖頭，心里卻疼得厲害。其實(shí)我不過(guò)是弄臟了她的圣經(jīng)而已，她便當(dāng)著上帝的面懲 罰我，這時(shí)的我是痛恨上帝的，因?yàn)樗涯棠痰男娜颊紳M了。村子里發(fā)生了火災(zāi)，唯一的一所小學(xué)在一夜之間變成廢墟。我們32名學(xué)生在秋 風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。那些日子，我們堅(jiān)持在秋風(fēng)中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文， 廣闊的天地成了我們的課堂?？墒翘鞖庖惶焯炖淞?，眼看冬天就要來(lái)臨，但我們卻沒有一個(gè)人曠課，照常整整 齊齊地站立，像一座山一

5、樣，挺起了村子的全部希望。那幾天，天總是下雨，我們沒辦法上課。閑著無(wú)聊，我就把奶奶用紅綢包得里三 層外三層的圣經(jīng)搬出來(lái)，描摹插頁(yè)上那些精美的長(zhǎng)著翅膀的天使們，結(jié)果就弄臟了 奶奶這本神圣的“心靈讀物”。奶奶是個(gè)極其虔誠(chéng)的基督教徒。她沒念過(guò)書，可讓我驚訝的是，為了看懂圣經(jīng)， 她總是整夜地翻弄著一本已經(jīng)磨破了邊的新華字典?；叵肫饋?lái)，奶奶那股子學(xué)習(xí)的 勁頭就是我在高考的時(shí)候也難以望其項(xiàng)背。在奶奶的影響下，村子里加入基督教會(huì)的人開始多了起來(lái)。奶奶建議蓋一個(gè)自己 的教堂。果然，村里的教徒們你一磚我一瓦大張旗鼓雙蓋超了自己的教堂。奶奶是最賣 力的一個(gè)，她把父親準(zhǔn)備蓋豬圈的磚瓦都搬走了。她整至說(shuō)服了爺爺，將家

6、里的一個(gè)小 倉(cāng)房拆掉用來(lái)蓋教堂，直到父親以為“奶奶瘋了”，奶奶才有所收斂。她訕訕?biāo)蚋赣H 賠笑說(shuō)：“等教堂蓋好了，倫天天給你祈禱，讓你有好日子過(guò)，天天有酒喝，行不？ ” 父親立馬精神了，說(shuō)：“行?！奔磳⑼旯さ臅r(shí)候，奶奶病倒了，醫(yī)生說(shuō)是因?yàn)閯诶圻^(guò)度導(dǎo)致奶奶肝病復(fù)發(fā)。教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門口。她用歉疚的口吻對(duì) 教徒們說(shuō)：“把這房子給孩子們當(dāng)教室吧，總得讓孩子們有地方讀書寫字啊，要不然都 跟咱們一樣，連個(gè)圣經(jīng)都念不下來(lái)”面對(duì)鄉(xiāng)親們疑惑的目光，奶奶接著說(shuō)：“咱 們哪，只要把圣經(jīng)放心上，隨便找個(gè)地兒，哪怕是個(gè)倉(cāng)房也能當(dāng)教堂，你們說(shuō)是不？ ”就這樣，奶奶的教堂成了我們的課堂。它

7、很簡(jiǎn)陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂的心卻 把它裝點(diǎn)得異常美麗。其實(shí)即使到現(xiàn)在，我還一直認(rèn)為奶奶和鄉(xiāng)親們對(duì)基督教不過(guò)是一種盲目的信從， 他們很難懂得教義，更無(wú)法理解那些著名的典故，他們只是太缺少文化生活，用這種方 式來(lái)活躍一下他們死氣沉沉的日子罷了。但我真的沒想到，就是這些大字不識(shí)幾個(gè)的鄉(xiāng) 下人，竟然誤打誤撞地點(diǎn)破了一個(gè)真理：把圣經(jīng)放心上，倉(cāng)房也能當(dāng)教堂！回鄉(xiāng)過(guò)年的時(shí)候，父親領(lǐng)我們走進(jìn)一座約有二層樓那么高的房子，一個(gè)巨大的 十字架告訴我這是一座教堂。我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，雪白的墻壁上掛著奶奶的遺像！ 一個(gè)樸 素的中國(guó)老太太竟然和圣母瑪麗亞做了鄰居，顯得那么不倫不類。父親說(shuō)，那是鄉(xiāng)親們 執(zhí)意要掛上去的，就因?yàn)?/p>

8、當(dāng)初奶奶把蓋豬凰的磚瓦都拿出來(lái)給孩子們蓋教室。一個(gè)人奉獻(xiàn)得越多，得到的尊敬也就越多,看來(lái)鄉(xiāng)親們已經(jīng)理解了圣經(jīng)的 內(nèi)涵，只不過(guò)是用他們最淳樸的思想和方式黑了。在你的心上建一座教堂，你就會(huì)放飛更多善良的鴿子。在你的心上放一本圣經(jīng)，你就會(huì)撤出更多愛的花瓣。.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章圍繞奶奶寫了哪些事情。.說(shuō)說(shuō)文章第自然段的作用。.下而對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.這篇文章告訴我們，只要我們每個(gè)人心上有一本圣經(jīng)，只要我們心存善意，就 會(huì)撤出愛的花瓣。B.第段中，奶奶把學(xué)校的木牌掛到了教堂門口，奶奶是希望在風(fēng)雨中讀書的孩子們， 能有一間像樣的教室來(lái)安心讀書，寫出了奶奶的善良

9、。C.第段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無(wú)知，只有缺少文化生活的人 才會(huì)去信仰圣經(jīng)。D.第段中，寫村里人將奶奶的遺像和圣母瑪利亞的畫像掛在一起，村民們是要通過(guò) 這個(gè)方式來(lái)表達(dá)對(duì)奶奶的尊敬和懷念。.比較文章第段劃線句子和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)兩段文字在人物描寫手法上的相 同點(diǎn)和表達(dá)效果上的不同點(diǎn)。（鏈接材料）但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！ ”她的眼 晴順小路望過(guò)去：那里有金包的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔?走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H說(shuō)。昆蟲般大小的機(jī)器人一部分研制機(jī)器人的專家認(rèn)為：下一步的研究方向主要是機(jī)器人的大小，未來(lái)機(jī)器人 的大小應(yīng)

10、該和昆蟲相仿。大型機(jī)器人需要沉重昂貴的發(fā)動(dòng)機(jī)和大量的動(dòng)力消耗，需要接合的手臂和數(shù)千米的連 線?？刂扑羞@些硬件又需要數(shù)平方英寸的微晶片。而如果機(jī)器人的這些部件組裝起來(lái) 只有昆蟲那樣大小，那么它的造價(jià)不但會(huì)便宜得多，它所能從事的工作也會(huì)給人類生存 帶來(lái)很大影響。二1跳，目前機(jī)器人所能做的工作都可由相應(yīng)的機(jī)器來(lái)取代。與工廠中固定的有強(qiáng) 大動(dòng)力的機(jī)器相比，許多工作由機(jī)器人來(lái)做不如留給相應(yīng)的機(jī)器去做。但是小機(jī)器人所 能做的工作卻不是機(jī)器所能完成的，這正如微型飛機(jī)比大型飛機(jī)更適合用來(lái)觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)作 物的生長(zhǎng)情況以及控制自動(dòng)灌溉和施肥系統(tǒng)一樣。比如只有微型機(jī)器人，才能沿著患者 的血管，進(jìn)入變窄了的冠狀動(dòng)脈去排

11、除血管壁上沉淀的膽固醉，從而解除病人的危險(xiǎn)。當(dāng)然,就目前的情況來(lái)看，這種說(shuō)法未免言過(guò)其實(shí)。不過(guò)研究人員確已成功設(shè)沖出一 種能進(jìn)入煤氣或自來(lái)水管道去修補(bǔ)裂縫或漏洞的微型機(jī)器人。這種機(jī)器人進(jìn)入管道之后, 可用自己的身體測(cè)量經(jīng)過(guò)地方的電導(dǎo)，一旦測(cè)不到這種電導(dǎo)，就表明那里存在著裂縫或 漏洞。于是該機(jī)器人便作出“自四鯉，用自己的身體來(lái)把裂縫或漏洞堵上。如果許多這樣的微型機(jī)器人通力合作，其功用更是一般機(jī)械所無(wú)法比擬的了。比如說(shuō) 戰(zhàn)場(chǎng)上可使用微型機(jī)器人兵士。這些“兵士”可輕易地偷偷爬過(guò)或飛過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，而不被敵 方的雷達(dá)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈凅w積微小，且可超低空飛行（乘微型火箭）。一旦越過(guò)敵 人的防線，它們便可成為摧

12、毀敵方設(shè)施的生力軍，就像毀掉農(nóng)作物的蝗蟲一樣。這種昆蟲般大小的機(jī)器人目前已不再是科幻小說(shuō)里的主人公。當(dāng)然要它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活 中出現(xiàn)，還需克服一系列技術(shù)上的障礙。其中主要是如何把現(xiàn)在機(jī)器人所用的齒輪、杠 桿、曲柄、彈簧和其它機(jī)械部件縮小到比頭發(fā)絲還細(xì)的程度，同時(shí)把傳感器、電動(dòng)機(jī)、 控制計(jì)算機(jī)及其他系統(tǒng)裝配到一塊微晶片上。當(dāng)然目前制作微型動(dòng)力部件的技術(shù)還處于剛剛研制階段。1988年初加利福尼亞大學(xué) 伯克利分校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作人員，制造出了只有1/5亳米長(zhǎng)的帶連接部件的曲柄和 齒輪。這種齒輪的輪只有紅細(xì)胞一般大小。新澤西州美國(guó)電報(bào)電話公司貝爾實(shí)驗(yàn)室的專 家們已經(jīng)研制出了比螞蚱顆還要小的鉗子。該實(shí)驗(yàn)室

13、還研制出了只有半毫米大小每分鐘 24000轉(zhuǎn)的氣功渦輪機(jī)，其轉(zhuǎn)速比許多噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)還要快。機(jī)器人微型化的另 一個(gè)問題是動(dòng)力問題。為微型機(jī)器人提供動(dòng)力的裝置要比電池小非常多才行。不過(guò)，微 型發(fā)動(dòng)機(jī)的研制工作也取得了令人鼓舞的進(jìn)展。微型機(jī)器人的大量生產(chǎn)恐怕還不是近年之內(nèi)能辦到的事情。然而，一旦這種機(jī)器人能 批量生產(chǎn)出來(lái)，它們?cè)诳蒲泻蜕a(chǎn)中所起的作用將是無(wú)法估量的。.與大型機(jī)器人相比，微型機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)有哪些？ （2分）.不符合文意的一項(xiàng)是（2分）A.大型機(jī)器人的發(fā)動(dòng)機(jī)沉重昂貴。B.許多微型機(jī)器人通力合作，其功用是一般機(jī)械無(wú)法比擬的。C.機(jī)器人微型化的所有問題是動(dòng)力問題。D.微型機(jī)器人的批量生產(chǎn)

14、不是指日可待的事情。.簡(jiǎn)要說(shuō)明第段加點(diǎn)文字的語(yǔ)言特點(diǎn)。（4分）.第段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字與作比較的說(shuō)明方法，分別說(shuō)明其作用。（4分）.微型機(jī)器人批量生產(chǎn)后會(huì)在生產(chǎn)生活中起到什么作用？試舉一例。（文中例子除外） （2分）七、文言文閱讀.閱讀文言文，回答問題（-）陳太丘與友期行陳太與丘友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外 戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！ 與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信：對(duì)子罵父， 則是無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（二）魏文侯守信文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天

15、雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天 又雨，公將焉之？ ”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？ ”乃往，身 自罷之。（注）虞人：管理山林的小官。焉之：到什么地方去？焉：哪里。（1）下而各組劃線詞意義相同的是（）A.過(guò)中丕至/尊君在丕B.陳太丘與友期行/文侯與虞人期獵C.下車引之/公將焉定D.則是無(wú)禮/是日（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。與人期行，相委而去。君與虞人期獵，雖樂，已可不一會(huì)期哉？（3）這兩篇短文都講到一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是o（4）中國(guó)文化中有很多敬辭和謙辭，辨別下列詞語(yǔ)，把它們填到相應(yīng)的橫線上（填序 號(hào)即可）。A.惠顧 B.蜴教 C.小店D.陛下 E.拙見 F.敝人

16、敬辭有:謙辭有。（5）如何評(píng)價(jià)元方“入門不顧”這一行為？八、作文17.生活中我們總能找到快樂，考得高分是一種快樂，收獲友誼是一種快樂，得到朋友 的生日祝福是一種快樂有時(shí)在經(jīng)歷艱難的拼搏后取得成功更能令人快樂，顏回“一 簞食，一瓢飲，在陋卷”也同樣快樂，因?yàn)樗兴木褡非笠浴耙彩且环N快樂”或“中也有快樂”為題,寫一篇作文。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名,字?jǐn)?shù)500字以上參考答案1.辱 B A 慕【解析】【分析】【詳解】對(duì)漢字字音字形是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才 能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。注意“亙” 應(yīng)讀作“

17、gE” ； “鍥”應(yīng)讀作“qi。”。. （1）山島竦峙 （2）隨君直到夜郎西 （3）不亦樂乎 （4）飯疏食； 曲肱 而枕之 （5）峨眉山月半輪秋 （6）正是江南好風(fēng)景 （7）海日生殘夜： 江 春入舊年 （8）學(xué)而不思則罔； 思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng) 用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答 題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！榜?、峙、郎、肱、罔”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。.每天：越過(guò)；能忍受；以為快樂：于此，意為“在其中”【解析】【詳解】文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞

18、語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、 多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免 死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累?！昂弥卟蝗鐦分摺敝小皹贰?意思是“以為快樂”；“必有我?guī)熝伞敝小把伞笔恰霸诶锩妗钡囊馑肌?示例：通知各班團(tuán)支書：校團(tuán)委擬在下周一下午三點(diǎn)在校多功能廳舉辦中國(guó)共青團(tuán)知識(shí)講座，請(qǐng)你們從每班中選 出六名入團(tuán)積極分子參加聽講。三江中學(xué)團(tuán)委XX年XX月XX日【解析】【詳解】通知是應(yīng)用文的一種，寫通知時(shí)，首先，居中寫通知二字：然后第二行頂格寫稱呼，即通知 的對(duì)象：接著另起一行空兩格寫正文，交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件等；最后

19、右對(duì)齊寫署名和 日期。據(jù)此分析按照格式，根據(jù)題干中的信息擬寫即可。. D【解析】【詳解】對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要知道文章的作者、出處、作者的 相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過(guò)課內(nèi)的文章學(xué)到 相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，論語(yǔ)的作者是孔子的弟子及其再傳弟子。. （1）阿長(zhǎng)或長(zhǎng)媽媽（2） A （3） C【解析】【詳解】這是一道名著閱讀題。此題考查學(xué)生對(duì)名著朝花夕拾各篇中的重要人物的了解，并分析 出人物性格特點(diǎn)，識(shí)記相關(guān)的故事情節(jié)和文章主旨。第（1）題的語(yǔ)段出自阿長(zhǎng)與山海經(jīng), 給童年魯迅買來(lái)山海經(jīng)的是長(zhǎng)媽媽，即阿長(zhǎng)。第（2）小題的文

20、字出自瑣記，被我們 起了個(gè)“肚子疼”的綽號(hào)的是沈四太太。冬天，水缸里結(jié)了薄的時(shí)候，大清早起一看見，便 吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！ ”這聲音又給我母 親聽到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太 太，于是給她起了個(gè)綽號(hào)叫作“肚子疼二第（3）小題出自藤野先生一文，結(jié)合全文內(nèi) 容可知，“我的意見卻變化了”指的是作者決定棄醫(yī)從文，拯救國(guó)民的精神。.奶奶虔誠(chéng)認(rèn)真地翻字典學(xué)習(xí)圣經(jīng)；奶奶和同村信徒蓋教堂：奶奶建議把教堂給 孩子們當(dāng)教室來(lái)讀書寫字。.本段寫出了 “我”在十分無(wú)聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物圣經(jīng)：補(bǔ)充交代了奶 奶打我的原

21、因：突出表現(xiàn)了奶奶是個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒。. C.相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描寫。不同點(diǎn)：本文第段中生動(dòng)形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉(cāng)房拆掉用于籌建教堂的. “一般來(lái)說(shuō)”體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，排除了有的機(jī)器不能取代機(jī)器人 做工的可能性；“自我犧牲”生動(dòng)形象地說(shuō)明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫或漏洞的現(xiàn)象。（說(shuō) 明：本題4分。）.列數(shù)字具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)：作比較，更加突出說(shuō)明了 氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)。（說(shuō)明：本題4分。）.能輕松地清潔高層建筑外部的玻璃。能自如地從高大樹木上采摘果實(shí)。（說(shuō)明：本題2 分。）【解析】.試題分析：本題是2014年山東省聊城市初中學(xué)

22、生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的說(shuō)明文閱讀 部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握。方法：這種類型的題目必須回到原文中尋 找答案，找到關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，理解作者要表達(dá)的含義。應(yīng)該鎖定第段，這一段是寫 的優(yōu)勢(shì)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題是2014年山東省聊城南初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的閱讀理解說(shuō) 明文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特征的掌握，方法：要求學(xué)生對(duì)課文多讀，篩 選出與選項(xiàng)有關(guān)的段落。機(jī)器人微型化的另一個(gè)問題是動(dòng)力問題，而不是C項(xiàng)中所說(shuō)的“所 有問題”。應(yīng)該鎖定第段。考點(diǎn)：篩選并整合文章中的信息。能力層級(jí)為d.試題分析：本題是2014年山東省聊城市

23、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的閱讀理解說(shuō) 明文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特征的掌握，方法：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、 平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析?！耙话銇?lái)說(shuō)”體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言準(zhǔn) 確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。并不是所有的?！白晕覡奚鄙鷦?dòng)形象地說(shuō)明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫 或漏洞的現(xiàn)象。考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題是2014年山東省聊城市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的閱讀理解說(shuō) 明文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握，方法：要求學(xué)生掌握說(shuō)明文中常用的說(shuō) 明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。然后識(shí)記其作用。規(guī)律：（1） 舉

24、例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀 者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象， 按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類類的加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事 物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)， 說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明， 能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)

25、明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩 種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性， 增強(qiáng)文章的趣味性。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可?？键c(diǎn)：分析常見的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題是2014年山東省聊城市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題的閱讀理解說(shuō) 明文部分。出題思想：考查學(xué)生的理解和運(yùn)用，解題方法：舉出與文中相似的例子即可?？?以合理的想象?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。. （1） B（2）和別人約定一起出行，結(jié)果丟下我先走了。我與管理的官員相約打獵，（現(xiàn)在喝酒） 雖然快樂，難道可以不去赴這個(gè)約定嗎？

26、（3）為人必須守信（4） ABD； CEF（5）元方“入門不顧”的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，雖則看起來(lái)對(duì)“友人”無(wú)禮，但 他畢竟是孩子，這樣做也可以理解，從中也可以看出他率直、方正的個(gè)性?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái) 考慮。A項(xiàng)“不”意思分別是“否定詞”和通假字，通“否” ；B項(xiàng)“期”都是“約定”的 意思;C項(xiàng)“之”分別是“代詞”和“語(yǔ)氣詞”：D項(xiàng)“是”意思分別是“判斷此”和“這 o 故選（2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活 用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏

27、通，如遇省略句翻譯時(shí)就要 把省略的成分補(bǔ)充完整。期：約定；委：舍棄；去：離開：雖：雖然：J：難道。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確 定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范, 將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（3）解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容分析。結(jié)合兩文內(nèi)容理解，抓住 關(guān)鍵語(yǔ)句“日中不至，則是無(wú)信吾與虞人期獵，雖樂，可不一會(huì)期哉”分析可知：兩 文表現(xiàn)的共同主題是為人一定要講誠(chéng)信。（4）漢語(yǔ)中有許多敬辭和謙辭

28、。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我表 示謙恭的詞語(yǔ)?！盎蓊櫋睔g迎顧客的敬辭；“賜教”表示請(qǐng)求對(duì)方給予指教的敬辭；“小店” 對(duì)自己店鋪的謙稱：“陛下”對(duì)君主的敬稱：“拙見”謙稱自己的見解：“敝人”對(duì)自己的 謙稱。據(jù)此分析選擇填空即可。（5）答題時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由。朋友有錯(cuò)在先，卻責(zé)怪元方的父親， 由此可以說(shuō)元方做的對(duì)，不過(guò)分，用機(jī)智和果敢的行動(dòng)維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。也可以說(shuō)元方做 的欠妥，在作為長(zhǎng)輩的朋友向作為晚輩道歉的情況下，晚輩卻不依不饒,不給人改過(guò)的機(jī)會(huì)， 實(shí)在有點(diǎn)過(guò)分。據(jù)此分析選擇角度作答即可。（-）選自世說(shuō)新語(yǔ)作者：劉義慶年代：南朝宋（二）選自戰(zhàn)國(guó)策作者：

29、劉向 年代：西漢參考譯文：（一）陳太丘與朋友約好時(shí)間一同出門，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午，那個(gè)朋友沒有 到，太丘不等他就走了。太丘走了以后那朋友才來(lái)。陳太丘的長(zhǎng)子陳元方當(dāng)時(shí)七歲，正在門 外戲耍。那朋友問元方：“你爸爸在家嗎？ ”回答說(shuō)：“等你很長(zhǎng)時(shí)間，你不來(lái)，已離開了。” 那朋友便生氣地說(shuō)：“真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了?！霸秸f(shuō)：您 和我爸爸約定的是日中，日中您不到，則是沒有信用：當(dāng)著別人的兒子罵他的父親，則是沒 有禮貌?！庇讶藨M愧，走下車來(lái)拉他，以示親近，元方走進(jìn)家門頭也不回。（二）魏文侯同掌管山澤的它約定去打獵。這天，魂文侯與百官飲酒非常的高興，天下 起雨來(lái)。文侯要出去

30、赴約，隨從的侍臣說(shuō)：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里 呢？”魏文侯說(shuō)：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？ ” 于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消了打獵的活動(dòng)。17.【參考例文1】分享也是一種快樂在這個(gè)世界上，我覺得快樂最重要。人們應(yīng)該時(shí)時(shí)都努力保持一份快樂的心情。這樣，你才 會(huì)對(duì)生活時(shí)刻充滿熱情。更重要的是，當(dāng)你找到快樂時(shí)一定要與別人分享，因?yàn)榭鞓肥强梢?傳遞的，就像耕作一樣，你播撒的種子越多收獲也就越多。在分享快樂的過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多我周圍的人都有一個(gè)自己發(fā)掘快樂的獨(dú)特領(lǐng)域，而 這往往是其他人缺乏的。人與人之間是需要溝通的，在不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂也

31、能碰撞出 絢麗的火花，在每一次交流中我們都會(huì)收獲友情、知識(shí)，也收獲了快樂。我聽過(guò)這樣一個(gè)故事：在小山村里生活著四兄弟，他們的父母在很久以前的一場(chǎng)大火中離開 了人世，現(xiàn)在他們四兄弟相依為命，大的那個(gè)男孩擔(dān)負(fù)照顧三個(gè)小弟的責(zé)任。一日，哥哥 從城里回來(lái)，給三個(gè)弟弟帶了三塊糖。對(duì)于這三個(gè)不幸的孩子，這已經(jīng)是很好的禮物了。看 著弟弟們津津有味地吃著糖，哥哥忽然想到了個(gè)好主意。他喚來(lái)了三個(gè)弟弟，和藹地對(duì)他們 說(shuō)：糖果甜吧？弟弟們都不停地點(diǎn)頭，對(duì)哥哥說(shuō)：哥哥，你什么時(shí)候再給我們帶糖呀？哥哥 說(shuō)：只要你們天天都快樂，哥哥每天都給你們帶糖吃。可是，這些沒爹沒媽地孩子怎么才能天天都快樂呢？哥哥每天在縣城里幫城里的

32、小商販搬 東西，雖然城里的人都沒給他什么好臉色，但他總是笑臉相迎，他不只是為了自己有碗飯吃， 每當(dāng)他想起家里的三個(gè)弟弟正在快樂的嬉戲，他就不得不露出甜蜜的微笑，肩上的重物也仿 佛輕了很多。三個(gè)弟弟雖然成天見不了哥哥，但無(wú)論是在河邊嬉戲，還是在林間打鬧，他 們都時(shí)刻想念著哥哥，不只是想著哥哥帶給他們糖吃，他們想著的是哥哥在城里的安危。一 日，哥哥從城里回來(lái)，弟弟們跟往常一樣圍到哥哥身邊，但這次，哥哥并沒有像往常一樣給 弟弟們每人一顆糖，弟弟們看著哥哥的頹喪，仿佛都明白了什么。哥哥的眼睛仿佛也暗淡了 很多。片刻沉靜后，一個(gè)弟弟把拳頭遞給了哥哥，張開拳頭，里而是六顆保存完好的糖果, 接著，一只只小拳

33、頭伸向了哥哥，一顆顆糖果輕輕地落在了哥哥的手中。哥哥頓時(shí)驚呆了。哥哥摟住了三個(gè)弟弟，因?yàn)楦袆?dòng)，哥哥不禁流下了熱淚。此后，哥哥跟 往常一樣每天給弟弟們帶回三顆糖，但每天總有一個(gè)弟弟沒有吃糖，哥哥每天都能吃上弟弟 給他的一顆糖。三個(gè)弟弟雖然每天都有一個(gè)沒有糖吃，但他們比以前更加地快樂?！緟⒖祭?】給予中也有快樂不知從何時(shí)起，總喜歡助人為樂，但是不知道樂在那里，不過(guò)幫助人之后總覺得一下子松了 一口氣，仿佛心上的一塊石頭落地。給予，好想每個(gè)人都不陌生吧！其實(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，給予大意就是奉獻(xiàn)吧！給予，應(yīng)該是我每天都在做的事，為什么會(huì)這么執(zhí)著呢？春節(jié)的時(shí)候表哥帶著他的兒子也都回來(lái)了，我應(yīng)該叫他們“侄子”，最大的不過(guò)才5歲，一 天晚上我們出去閑逛，我抱著老大，突然他大叫：“叔叔，快放我下來(lái)，快放我下來(lái)！ ”