公共建筑設(shè)計原理第三章ppt課件(同名835)

1、第三章 公共建筑的功能關(guān)系與空間組合第一節(jié) 建筑與功能的關(guān)系兩千多年前古羅馬著名的建筑理論家維特魯威在建筑十書中提出適用、堅固、美觀是建筑的三要素，其中“適用”指的就是建筑的功能性。古今中外各個歷史時期，建筑的類型和形式千變?nèi)f化，其原因多種多樣，但無可否認(rèn)功能在其中起著至關(guān)重要的作用。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理我們討論的建筑與功能，實際上是指建筑形式與建筑的使用功能之間的關(guān)系。早期的建筑，由于技術(shù)水平的限制，建筑形式相對簡單。到了近代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，人們有能力創(chuàng)造出豐富多彩的建筑形式以適應(yīng)日益多樣的社會生活，功能對于建筑形式的影響和作用得以更為充分的體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)，由此，新建筑

2、運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生，美國建筑師沙利文提出“形式由功能而來”的觀點(diǎn)。他給予近現(xiàn)代建筑發(fā)展的影響是巨大而深刻的。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理現(xiàn)在，人們對現(xiàn)代建筑的理論以及實踐中的片面性提出批評和指責(zé)，甚至公然宣布“現(xiàn)代建筑已經(jīng)死亡”。對這個問題的理解不能只停留在抽象的概念上，認(rèn)為“有什么樣的建筑功能，就必然會產(chǎn)生什么樣的建筑形式?！?建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理“建筑形式”是由空間、體形、輪廓、虛實、凹凸、色彩、質(zhì)地、裝飾等種種要素的集合而形成的復(fù)合的概念。這些要素，有的和功能保持著緊密而直接的聯(lián)系；有的和功能的聯(lián)系并不直接、緊密；有的幾乎與功能沒有什么聯(lián)系； 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)

3、計原理 如果我們不加區(qū)別地把這一切都說成是由功能而來的，這顯然是錯誤的。由此看來，“形式由功能而來”這句近現(xiàn)代建筑的格言，盡管有它合理、正確的一面，但籠統(tǒng)地認(rèn)為一切形式均來自功能，則顯然夸大了功能的作用，就這一點(diǎn)來講它確實帶有一定的片面性。 那么，與功能有直接聯(lián)系的形式要素是什么呢？是空間。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑最原始的、本質(zhì)的意義和價值在于建筑的空間性。在建筑中，功能一般表現(xiàn)為建筑的內(nèi)容，而空間則體現(xiàn)為建筑的形式，因此功能與空間的關(guān)系可以用哲學(xué)上“內(nèi)容與形式”的辨證統(tǒng)一原理來加以解釋，一方面功能決定著空間的形式，另一方面，空間的形式又對功能具有反作用。所謂內(nèi)容決定形式，表現(xiàn)

4、在建筑中主要就是指：建筑功能，要求與之相適應(yīng)的空間形式。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理那么，能不能說建筑的空間形式就是由建筑功能這一方面因素來決定的呢？也不能。誠然，建筑的空間形式首選必須滿足功能要求，但除此之外它還要滿足人們審美方面的要求，再深入一步地分析，工程結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料等也會或多或少地影響到建筑空間的形式。因而，我們也不能武斷地認(rèn)為建筑的空間形式就是由功能這一方面因素所決定的。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理但是有一點(diǎn)必須給予充分地肯定：即建筑空間形式必須適合于功能要求。這種

5、關(guān)系實際上表現(xiàn)為功能對于空間形式的一種制約性，或者簡單地講：就是功能對空間的規(guī)定性。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑功能對于建筑空進(jìn)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）功能決定空間的“量”（二）功能決定空間的“形”（三）功能決定空間的“質(zhì)”（四）功能決定空間的組合形式建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理（一）功能決定空間的“量” 所謂空間的“量”是指空間的大小和容量。在實際工作中，一般以平面面積作為空間大小的設(shè)計依據(jù)。根據(jù)功能需要，一個空間要滿足基本的人體尺度和達(dá)到一種理想的舒適程度，其面積和空間容量應(yīng)當(dāng)有一個比較適當(dāng)?shù)纳舷藓拖孪?，在設(shè)計中一般不要超過這個限度。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建

6、筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理（二）功能決定空間的“形”所謂空間的“形”是指空間的形狀。除了空間的大小和容量，空間的形狀也同樣受功能的制約。雖然說在滿足使用功能的前提下，某些空間可以被設(shè)計成多種形狀，然而對于特定環(huán)境下的某種使用功能，總會有最為適宜的空間形狀可供選擇，這本身就是一個優(yōu)化組合的過程。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理功能的制約與建筑空間的靈活多樣并不矛盾?？臻g的形

7、狀是多種多樣的，除矩形外，圓形、梯形、多邊形、三角形甚至球形都可用作建筑空間的處理手法，有些功能特點(diǎn)對于使用空間的形狀要求并不嚴(yán)格，設(shè)計師可以根據(jù)形體組合的要求，地形環(huán)境的限制，甚至個人的喜好進(jìn)行多種選擇，這也正是建筑形體豐富多彩的原因之一。然而不可否認(rèn)的是，不論如何選擇，使用功能應(yīng)該是首要的制約條件，那種隨意犧牲功能而片面追求空間形體變化的設(shè)計手法是不可取的。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理（三）功能決定空間的“質(zhì)”所謂空間的“質(zhì)”，主要是指滿足采光日照、通風(fēng)等相關(guān)要求。當(dāng)然遮風(fēng)避雨，抵御

8、寒暑幾乎是一切建筑空間所必備的條件，某些特定的空間有防塵、防震、恒溫、恒濕等特殊要求，主要是通過機(jī)械設(shè)備和特殊的構(gòu)造方法來保證，而對于一般建筑而言，空間的質(zhì)主要涉及到開窗和朝向等方面。不同的空間，由于功能要求的不同，需要不同的朝向和不同的開窗處理；而同樣尺寸的空間，由于朝向和開窗的處理不同則會帶來不同的使用效果。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理以開窗為例，其基本目的是為了采光和通風(fēng)，當(dāng)然也有立面的需要，而開窗面積的大小主要取決于功能（采光亮度）的需要。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理不同的功能需要還會影響到開窗的形式，從而對具體的空間形式產(chǎn)生制約性。一般建筑上最常用的為側(cè)窗，采光要求低

9、的可以開高側(cè)窗，采光要求高的可以開帶形窗或角窗。一些進(jìn)深大的空間在單面開窗無法滿足要求時，則可以雙面開窗或開設(shè)天窗。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理還有些特殊的空間如博物館、美術(shù)館的陳列室，由于對采光質(zhì)量要求特別高，即要求光線均勻又不能產(chǎn)生反光、眩光等現(xiàn)象，則必須考慮采用特殊形式的開窗處理。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理以朝向為例，不同性質(zhì)的房間，由于使用要求不同，有的必須爭取較多的日照條件，有的則應(yīng)盡量避免陽光的直接照射。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理實驗室書庫畫室（四）功能決定空間的組合形式所謂“空間組合形式”是指若干獨(dú)立空間以何種方式銜接在

10、一起的，使之形成一種連續(xù)、有序的有機(jī)整體。在建筑設(shè)計實踐中，空間組合的形式是千變?nèi)f化的，初看起來似乎很難分類總結(jié)，然而形式的變化最終總要反映建筑功能的聯(lián)系特點(diǎn)，因此我們可以從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中概括出若干種具有典型意義的空間組合形式，以便在實踐中加以把握和應(yīng)用 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理空間組合方式有很多種，選擇的依據(jù)一是考慮建筑本身的設(shè)計要求，如功能分區(qū)、交通組織、采光通風(fēng)以及景觀需要等等；二是要考慮建筑基地的外部條件，周圍環(huán)境的不同直接會影響到空間組合方式上的選擇。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理空間的組合方式根據(jù)各自的特征，概括起來有:a.并聯(lián)式b.串聯(lián)式c.集中式d.輻射式e.組

11、團(tuán)式f.網(wǎng)格式g.軸線對位式建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理a.并聯(lián)式組合并聯(lián)式組合空間是指具有相同功能性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征的空間單元以重復(fù)的方式并聯(lián)在一起所形成的空間組合方式。這種組合方式簡便、快捷，適用于功能相對單一的建筑空間。如教室、宿舍、醫(yī)院病房、旅館客房、住宅單元、幼兒園等等，這類空間的形態(tài)基本上是近似的，互相之間沒有明確的主從關(guān)系，根據(jù)不同的使用要求可以相互聯(lián)通也可以不聯(lián)通。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理2.串聯(lián)式空間組合各組合空間單元由于功能或形式等方面的要求，先后次序明確，相互串聯(lián)形成一個空間序列，呈線性排列，故此和組合方式也稱為“序列組合”

12、或“線性組合”。這些空間可以逐個直接連接，也可以由一條聯(lián)系紐帶將各個分支連接起來。前者適用于那些人們必須依次通過各部分空間的建筑，其組合形式必然形成序列。如展覽館、紀(jì)念館、陳列館等，后者適用于分支較多，分支內(nèi)部又較復(fù)雜的建筑空間，如綜合醫(yī)院、大型火車站、航空港等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理在串聯(lián)式組合的空間序列中，在功能上或象征方面有重要意義的空間，可以通過改變尺寸、形狀等手法加以突出，也可以通過其所處的位置加以強(qiáng)調(diào)，如位于序列的首末、偏離線性組合或位于變化的轉(zhuǎn)折處等。另外高層建筑的空間組合方式也可歸于串聯(lián)式組合，由垂直交通核心將各層空間在豎直方向上串聯(lián)在一起。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共

13、建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理第二節(jié) 公共建筑的功能分區(qū) 一、公共建筑的空間構(gòu)成及相互關(guān)系公共建筑空間的使用性質(zhì)與組成種類雖然繁多，但在結(jié)構(gòu)組成及功能使用方面仍然存在著許多共同

14、的特點(diǎn)。就其結(jié)構(gòu)組成來講，不同用途的各類型建筑都是由下列基本部分所組成。 1、主要使用空間 2、次要使用空間（輔助空間）3、交通空間建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理主要使用空間是指直接為這種建筑物使用的生產(chǎn)、生活和工作房間，包括一般的工作房間及群眾大廳。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理在有些公共建筑物中，通常包含有各種不同的用途，因此也就有各種類型的房間。如文化中心，既有小型的活動室，圖書室、閱覽室、又常有較大的報告廳。旅館建筑中既有居住的客房，又有公共活動用的多功能廳及各種文娛活動室等。它們都是主要使用房間。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 次要使用空間（輔助空間）是為保證基本的使

15、用目的而需要的輔助房間及設(shè)備用房。如影劇院中的售票室、放映室、化裝室、體育建筑中運(yùn)動員的服務(wù)房間（更衣室、淋浴室、按摩室等）以及一般建筑物都共有的公共服務(wù)房間，如衛(wèi)生間、盥洗室、管理間、貯藏室等。這些大多都是供使用者直接使用，此外，還包括一些內(nèi)部工作人員使用的房間（如辦公室、庫房、工作人員廁所等）及設(shè)備用房，如鍋爐房、通風(fēng)機(jī)房及冷氣間等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理交通空間是指為聯(lián)系上述各個房間及供人流、貨流來往聯(lián)系的交通部分，包括門廳、走道及樓梯間、電梯間等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共

16、建筑設(shè)計原理上述三大部分是按它們的功用而劃分，但有時也不能絕對分開，常常彼此寓于其中。例如醫(yī)院門診樓的走道，一般除作交通外，常兼候診，旅館、劇院的門廳也用作休息廳；又如廚房，有時可算為主要使用部分，有時也作為輔助使用部分。就是主要使用空間內(nèi)也有交通空間，供人通行。目前，交通空間作為“聯(lián)系空間”越來越多地被應(yīng)用于新建筑設(shè)計中。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理公共建筑的空間組合主要是處理好上述三者之間的的關(guān)系。不同擺法可以形成不同特點(diǎn)的空間組合方式。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 各種類型的建筑物，由于用途、性質(zhì)的不同，它們所需要的主要使用部分和輔助用房的大小、數(shù)量很不相同，一般按設(shè)計任務(wù)

17、書的要求進(jìn)行設(shè)計。在設(shè)計時，通過調(diào)查研究，根據(jù)具體情況可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理二、公共建筑的功能分區(qū)、建筑物內(nèi)部使用程序 工業(yè)建筑都有一定的生產(chǎn)工藝，建筑設(shè)計必須根據(jù)工藝的安排進(jìn)行建筑平面布局。在公共建筑中雖然沒有嚴(yán)密的一道道工序，但也有一定的使用程序。建筑的平面布局要與這種使用程序相適應(yīng)，而不能與之發(fā)生沖突。 建筑物內(nèi)部使用程序不僅影響著平面布局方式，同時也影響著空間的安排及出入口設(shè)置等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理2、功

18、能關(guān)系圖 為了更清楚、更簡明地表示建筑物內(nèi)部的使用關(guān)系，常以一種簡明的分析圖表示公共建筑的內(nèi)部使用程序，我們通常稱之為功能關(guān)系圖。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 這種功能關(guān)系圖對設(shè)計者是頗有益的。它是功能分析的一種手段，不僅表示出使用程序，也表示各部分在平面布局中的位置及相互關(guān)系，同時也告訴我們功能分區(qū)的內(nèi)容。在某種情況下，分析圖本身就可以提出平面關(guān)系的方案來。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 食堂建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 商場建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 在功能復(fù)雜

19、的建筑中，這種功能關(guān)系圖更能清楚、簡明地幫助我們分析各個部分使用上相互聯(lián)系的關(guān)系，從而能把眾多的房間按照其使用的關(guān)系分成較為簡單的若干組，抓住他們的主要使用關(guān)系，便于更快地進(jìn)行平面布局。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理電影院功能關(guān)系圖建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理劇院功能關(guān)系圖觀眾廳部分舞臺部分演出準(zhǔn)備部分建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理旅館功能關(guān)系圖建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理旅館門廳功能關(guān)系圖建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年

20、級下公共建筑設(shè)計原理兩個注意要點(diǎn)：1、功能關(guān)系圖僅僅是一個幫助我們進(jìn)行方案設(shè)計的分析圖，而不能簡單地就把它看作是這個建筑物的平面布置圖。 雖然這種功能分析圖有時可以啟發(fā)我們提出一個平面方案，但是它只不過是所有可能的方案中的一個。 某些時候若全然按照功能關(guān)系圖進(jìn)行布置，則會妨礙方案思路的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致方案不能成立。 某一類型的建筑，其功能關(guān)系圖只有一個，而建筑設(shè)計方案卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理2、使用程序功能序列不能簡單地看作是內(nèi)部空間的組織程序。 建筑師在設(shè)計中不僅要按照使用程序功能序列來組織功能布局，而且要根據(jù)使用程序來精心安排空間程序?qū)徝佬蛄校谷藗冊谑褂玫倪^程中

21、產(chǎn)生一種空間的美感，從而使功能序列和審美序列有機(jī)結(jié)合，彼此連貫一致。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理3、合理地進(jìn)行功能分區(qū)（1）什么是功能分區(qū) 在設(shè)計各類公共建筑時，在研究了它們的使用程序和功能關(guān)系后，就是要根據(jù)各部分不同的功能要求，各部分聯(lián)系的密切程度及相互的影響，把它們分成若干相對獨(dú)立的區(qū)或組，進(jìn)行合理的分區(qū)設(shè)計組合，以解決平面布局中大的功能關(guān)系問題，使建筑布局分區(qū)明確，使用方便、合理，保證必要的聯(lián)系和分隔。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 合理的功能分區(qū)就是既要滿足各部分使用中密切聯(lián)系的要求，又要創(chuàng)造必要的分隔的條件。 聯(lián)系和分隔是矛盾的兩個方面，相互聯(lián)系的作用在于達(dá)到使用上的方便

22、，分隔的作用在于區(qū)分不同使用性質(zhì)的房間，創(chuàng)造相對獨(dú)立的使用環(huán)境，避免使用中的相互干擾和影響，以保證有較好的衛(wèi)生隔離或安全條件，并創(chuàng)造較安靜的環(huán)境等等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 幼兒園建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理（2）功能分區(qū)原則 a.處理好“主”與“輔”的關(guān)系 任何一類公共建筑物都是由主要使用部分和輔助使用部分所組成。在進(jìn)行空間布局時必須考慮各類空間使用性質(zhì)的差別，將主要使用空間與輔助使用空間合理地進(jìn)行分區(qū)。一般的規(guī)律是：主要使用部分布置在較好的區(qū)位，靠近主要入口，保證良好的朝向、采光、通風(fēng)及景向、環(huán)境等等條件，輔助或附屬部分則可放在較次要的

23、區(qū)位，朝向、采光、通風(fēng)等條件可能就會差一些，并常設(shè)單獨(dú)的服務(wù)入口。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 b.處理好“內(nèi)”與“外”的關(guān)系任何一類公共建筑物中的各種使用空間，有的對外性強(qiáng)，直接為公眾使用，有的對內(nèi)性強(qiáng)，主要供內(nèi)部工作人員使用。在進(jìn)行空間組合時，必須考慮這種“內(nèi)”與“外”的功能分區(qū)。 一般來講，對外性強(qiáng)的用房（如觀眾廳、陳列室、營業(yè)廳、講演廳等）人流大，應(yīng)該靠近入口或直接進(jìn)入，使其位置明顯，便于直接對外，通常環(huán)繞交通樞紐布置;而對內(nèi)性強(qiáng)的房間(如內(nèi)部辦公、倉庫及附屬服務(wù)用房等)則應(yīng)盡量布置在比較隱蔽的位置，以避免公共

24、人流穿越而影響內(nèi)部的工作。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 商場建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 c.處理好 “動”與“靜”的分區(qū)關(guān)系公共建筑中一般供學(xué)習(xí)、工作、休息等主要使用部分希望有較安靜的環(huán)境，而有的用房在使用中嘈雜喧鬧，甚至產(chǎn)生機(jī)器噪聲，這兩部分則要求適當(dāng)?shù)母綦x。這種“鬧”與“靜”的分區(qū)要求在很多類型的公共建筑中都會經(jīng)常遇到。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理d.處理好 “污”與“潔”的分區(qū)關(guān)系公共建筑中某些輔助或附屬用房（如廚房、鍋爐房、洗衣

25、房等）在使用過程中產(chǎn)生氣味、煙灰、污物及垃圾，必然要影響主要使用房間，在保證必要聯(lián)系的條件下，要使二者相互隔離，以免影響主要工作房間。一般應(yīng)將它們置于常年主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向，且不在公共人流的主要交通線上。此外，這些房間一般比較零亂，也不宜放在建筑物的主要一面，避免影響建筑物的整潔和美觀。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理第三節(jié) 合理地組織交通流線人在建筑物內(nèi)部的活動，物在內(nèi)部的運(yùn)用，就構(gòu)成建筑的交通組織問題。它包括兩個方面，一是相互的聯(lián)系，二是彼此的分隔。合理的交通路線組織就是既要保證相互聯(lián)系的方便、簡捷，又要保證必要的分隔，使不同的流線不相互交叉干擾。 建筑

26、學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理公共建筑物中交通流線組織，尤其是那些使用頻繁，容有大量人流的醫(yī)院、影劇院 、體育館、展覽館等建筑物中特別顯得重要。交通流線組織的合理與否一般是評鑒平面布局好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。它直接影響到布局的形式。下面著重介紹一下交通流線的類型、流線組織的要求及組織方式。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理一、交通流線的類型公共建筑物內(nèi)部交通流線按其使用性質(zhì)可分為以下幾種類型：公共人流交通線：即建筑物主要使用者的交通流線。如食堂中就餐者流線 ，車站中的旅客流線 ，商店中的顧客流線，體育館及影劇院中的觀眾流線，展覽建筑中的參觀路線等等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理公共人流交通線

27、是公共建筑平面設(shè)計中要解決的重要問題。雖然，不同類型的建筑物交通流線的特點(diǎn)有所不同，有的是集中式的人流，在一定的時間內(nèi)很快聚集和疏散大量人流，如影劇院、體育館、火車站等；有的是自由的流線，如商業(yè)建筑、圖書館等；而有的則是持續(xù)連貫的流線，如展覽館、博物館等。但是它們都有一個合理的組織大量人流進(jìn)與出的問題，并應(yīng)滿足各種使用程序的要求。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理公共人流線按其流線的動向，都 可以分為進(jìn)入人流線和外出人流線兩種。在車站建筑中就是旅客進(jìn)站流線和出站流線，在影劇院中就是進(jìn)場流線和退場流線。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理公共人流交通線中不同的

28、使用對象也構(gòu)成不同的人流，這些不同的人流在設(shè)計中都要分別組織，相互分開，避免彼此的干擾。例如車站建筑中的進(jìn)站旅客流線就包括一般旅客流線、母子旅客流線、軟席旅客流線及貴賓流線等等。一般旅客流線中通常按其乘車方向構(gòu)成不同的流線；體育建筑中公共人流線除了一般觀眾流線外還包括運(yùn)動員的流線，貴賓及首長流線等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理內(nèi)部工作流線：即內(nèi)部管理工作人員的服務(wù)交通線，在某些大型建筑物中還包括攝影、記者、電視等工作人員流線。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理輔助供應(yīng)交通流線：如食堂中的廚房工作人員服務(wù)流線及食物供應(yīng)線，車站中行包流線，醫(yī)院建筑中食品、器械、藥物等服務(wù)供應(yīng)線；商店中貨

29、物運(yùn)送線，圖書館中書籍的運(yùn)送線等等。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理二、交通流線組織的要求人是建筑的主體，各種建筑物的內(nèi)外部空間設(shè)計與組合都要以人的活動路線與人的活動規(guī)律為依據(jù)，設(shè)計要盡力滿足使用者在生理上和心理上的合理要求。因此應(yīng)當(dāng)把“主要人流路線”作為設(shè)計與組合空間的“主導(dǎo)線”。根據(jù)這一“主導(dǎo)線”把各部分設(shè)計構(gòu)成一連串的豐富多彩的有機(jī)結(jié)合的空間序列。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理例如：設(shè)計一個圖書館應(yīng)該以“讀者人流路線”作為設(shè)計的“主導(dǎo)線”，把各個閱覽室及為之服務(wù)的有關(guān)空間有機(jī)地組織起來；設(shè)計一個博物館應(yīng)該以“觀眾參觀路線”作為組合空間的主導(dǎo)線，把各種陳列室連貫而又靈活地組織起來

30、；設(shè)計體育館、影劇院這些人流量既大而又集中的建筑，更應(yīng)該以“觀眾進(jìn)、出場”路線作為設(shè)計的“主導(dǎo)線“；對于某些有多種使用人流的建筑，如火車站，它有一般旅客人流，又有貴賓等其它人流，顯然應(yīng)該以廣大旅客進(jìn)、出站的人流為”主要人流“，并以它為設(shè)計的“主導(dǎo)線”。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理總之，交通人流的組織要以人為主，以最大限度地方便主要使用者為原則，應(yīng)該順應(yīng)人的活動，不是要人們?nèi)ッ銖?qiáng)地接受或服從建筑師所強(qiáng)加的“安排”。正因為“人的活動路線”是設(shè)計的主導(dǎo)線，因此，交通流線的組織就直接影響到建筑空間的布局。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理在明確“主導(dǎo)線”的基本原則后，一般在平面空間布局時，交通

31、流線的組織應(yīng)具體考慮以下幾點(diǎn)要求： 不同性質(zhì)的流線應(yīng)明確分開，避免相互干擾。 首先要做到：使主要活動人流線不與內(nèi)部工作人流線或服務(wù)供應(yīng)線相交叉；其次，主要活動人流線中，有時還要將不同對象的流線適當(dāng)?shù)姆珠_；此外，在集中人流的情況下，一般應(yīng)將進(jìn)入人流線與外出人流線分開。不出現(xiàn)交叉、聚集、“瓶子口”的現(xiàn)象。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理流線的組織應(yīng)符合使用程序，力求流線簡捷明確、通暢，不迂回，最大限度地縮短流線 這對每一類公共建筑設(shè)計都是重要的，直接影響著平面布局和房間的布置。譬如說，在食堂的設(shè)計中，交通流線的組織就要根據(jù)用膳者洗滌、存取餐具及買飯菜的使用程序

32、，使用膳者進(jìn)到食堂后能方便地取餐具洗手買飯菜。因此，備餐處應(yīng)盡量接近入口。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理在車站建筑設(shè)計中，人流路線的組織一般要符合進(jìn)站和出站的使用程序。進(jìn)站旅客流線就應(yīng)符合問訊售票寄行李候車檢票等活動程序。出口路線就要使出站后能方便地到行李提取處或小件寄存處，并且能盡快地通到市內(nèi)公共汽車站。建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理流線組織，要有靈活性，以創(chuàng)造一定的靈活使用的條件。 因為在實際工作中，由情況的變化，建筑內(nèi)部的使用安排經(jīng)常是要調(diào)整的 。圖書館設(shè)計(尤其是大學(xué)圖書館)既要考慮全館開放人流的組織又要考慮局

33、部開放(如大學(xué)圖書館在寒暑假期間)，而不影響其他不開放部分的管理； 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理在展覽建筑中，這種流線的組織的靈活性尤為重要。它既要保證參觀者能有一定的順序參觀各個陳列室，又要使觀眾能自由地取舍，同時也便于既能全館開放，也能局部使用的可能，不致因某一陳列室內(nèi)部調(diào)整布置而影響全館的開放。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理這種流線組織的靈活性直接影響到建筑布局及出入口的設(shè)置。以展覽建筑為例，各個陳列室相套布置，參觀路線很連貫，但是沒有一點(diǎn)靈活性。一但調(diào)整某一陳列室的布置，全館就不能開放。若采用一個交通樞紐，把幾個陳列室連接起來，參觀路線既連貫也具有靈活性，可中斷開放任一個陳

34、列室而不影響其他部分的開放。此外，也可增加出入口，如北京美術(shù)館，除設(shè)主要入口外，兩側(cè)還入了二個輔助入口，除了全館統(tǒng)一安排陳列外，三個部分都能獨(dú)立的開放。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理當(dāng)然，流線組織的連貫與靈活孰主孰次還要根據(jù)各個建筑物的性質(zhì)而有所不同，這就要根據(jù)具體情況，具體分析，從調(diào)查研究著手，區(qū)別對待。以展覽建筑來講，歷史性博物館由于陳列內(nèi)容是斷代的，連貫的，因此主要是考慮參觀路線的連貫，而藝術(shù)陳列館或展覽館則要求靈活性更多一些。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 流線組織與出入口設(shè)置必須與室外道路密切結(jié)合，二者不可分割，否則從單體平面上看流線組織可能是合理的，而從總平面上看可能就是不合理，或者反之。 建筑學(xué)專業(yè)二年級下公共建筑設(shè)計原理 三、流線組織的方式各類公共建筑中流線組織雖然各有自己的特點(diǎn)及要求，但也有共同要解決的問題，即把各種不同類型的流線分別予以合理組織以保證方便的聯(lián)系和必要的分隔。因此，在流線組織方