教師招聘面試常見問(wèn)題教學(xué)文案

1、教師招聘面試常見問(wèn)題1、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次， 健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。 學(xué)生滿意， 喜歡聽！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。2、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法， 好的方法

2、和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)， 如孔子也提出了因材施教的主張。3、現(xiàn)在常常提的 “以學(xué)生為本”或 “以學(xué)生為主體 ” ，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望， 是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔(dān)負(fù)著重大的使命， “以學(xué)生為本”或 “以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或 “以學(xué)生為主體 ” ，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展， 促進(jìn)其知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、 態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松

3、、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生” ，切實(shí)構(gòu)建 “以學(xué)生為中心”主體觀。4、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” ， “沒(méi)有 不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多 “偉辭 ”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！我不完全贊同。 這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)， 造成不合格學(xué)生的原因有很多， 每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合

4、格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。 但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅， 對(duì)待此類學(xué)生， 老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。5、 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。6、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。7、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？我讀的是師范類的專業(yè)， 當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

5、現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。8、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76 歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、 實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。 他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。 而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說(shuō)與讀寫，二者并舉 ,甚至聽說(shuō)占有更重

6、要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力， 科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！9、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？書籍類： 我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書 英才是怎樣造就的 受益匪淺。還有如教育心理學(xué) 、 教育教學(xué)基礎(chǔ)講義 、 教育教學(xué)技能講義 。雜志類有中國(guó)教育教學(xué)雜志 、 中學(xué)物理教學(xué)參考 、 讀與寫 。10 、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。 教學(xué)過(guò)程中， 用一些平常生

7、活中最常見的例子來(lái)跟學(xué)生解釋， 容易吸引學(xué)生的注意力， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處， 如果用得好了， 用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！11 、為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣， 學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境， 低年級(jí)容易受周圍環(huán)境的影響， 周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。 第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤叀?、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)

8、造出班級(jí)氣氛、 創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。這些常見問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備， 面試時(shí)難免會(huì)有疏漏， 目前， 就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言， “凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出， 考生在備考階段對(duì)這些常見問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力 ?以小學(xué)生為例， 一般而言， 凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)， 易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。 一般來(lái)說(shuō)， 低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法， 中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)

9、經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解， 也不會(huì)進(jìn)行信息加工， 因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。 到了中高年級(jí)， 由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富， 抽象邏輯思維不斷發(fā)展， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。 一般來(lái)說(shuō)， 小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高， 對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法， 動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)； 第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣， 這也是老師授課通常使用的方法， 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法； 第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)， 這就對(duì)老師提出了更高的要求， 老師在備課的過(guò)程中應(yīng)

10、善于摸索、 總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律， 幫助學(xué)生找到快速記憶的方法， 是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】 ：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨； 第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)； 第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付?：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)

11、習(xí)的動(dòng)力； 兼顧有差異的學(xué)生， 使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。【參考答案三】 ：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。 “好課 ”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】 ：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即 “學(xué)習(xí)正確、流利、有

12、感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀， 包括老師的范讀和錄音范讀。 范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情， 豐富學(xué)生的詞匯， 這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。 第三創(chuàng)設(shè)情境， 渲染氛圍。 朗讀訓(xùn)練， 要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入， 尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫 “美讀” ，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在

13、寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。考生面試時(shí)的儀容儀表很重要， 有的考生長(zhǎng)得很漂亮， 但是穿得很隨便， 給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】 ：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。 我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)， 可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、 鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、 有利于達(dá)到凝聚集體的目的。 第二選擇和培養(yǎng)班干部， 要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善

14、于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、 自我教育的目的。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)， 正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量， 對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、 感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理， 班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、 特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。 班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。 以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，

15、在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。 最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的， 某種方法在這個(gè)家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的

16、過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】 ：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在， 但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。 有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。 最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生， 給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們， 在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的

17、 “成功 ”班主任未必就是一個(gè)好班主任。 作為一個(gè)班主任， 我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力， 使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、 健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法， 以提高班級(jí)的整體素質(zhì)， 而不是只盯著成績(jī)。、你最欣賞的班主任是那一種類型？9每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一愛(ài)心型。這種班主任主要靠 “愛(ài)心 ”來(lái)工作。他們總是把 “愛(ài) ”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于 “愛(ài) ”。這種班主任活脫脫就是一位 “親媽” ，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。第二嚴(yán)肅型。這種班主任主

18、要靠 “監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。 他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆?他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何， 只好就范。 于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。第三演講型。這種班主任主要靠 “煽情 ”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。 他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了， 一會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感， 當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)， 于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四實(shí)踐型。 這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家， 更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家

19、。 他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。 在活動(dòng)中凝聚集體， 在活動(dòng)用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。 他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充他們的威信往往高到令學(xué)生 “迷信 ”的程度。 這“運(yùn)籌帷幄 ” ，甚至 “遙控 ”就行了。這種班主任會(huì)用班干部。 他們能像 “巫師 ”一樣把學(xué)生迷住，中形成正確輿論， 在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，滿生機(jī)。第五導(dǎo)領(lǐng)型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要一般有自己獨(dú)立的教育思想， 有特殊的思路，甘愿為老師赴湯蹈火。第六知識(shí)型。 他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。 他們對(duì)學(xué)生， 第一是尊重， 第二是愛(ài)。 他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決

20、方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】 ：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一、 性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣， 對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、 智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三、 自

21、我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)， 對(duì)事物能做出自己的判斷和見解， 但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾， 自己心中的“成人感 ” 與成人眼中的 “孩子氣 ”之間的矛盾等等。第四、 情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)， 孤獨(dú)、 優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。第六、 人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分亨生

22、活感受的知心朋友， 另一方面， 對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系， 尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。、何謂 “班級(jí)文化 ” ，怎樣營(yíng)造？【參考答案】 ：班級(jí)文化可分為 “硬文化 ”和 “軟文化 ”。所謂硬文化，是一種 “顯性文化 ” ，可以摸得著、 看得見的環(huán)境文化， 也就是物質(zhì)文化， 比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊； 表露愛(ài)心的 “小小地球村” ； 懸掛在教室前面的班訓(xùn)、 班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種 “

23、隱性文化 ” ，包括制度文化、觀念文化和行為文化。21 、 “學(xué)生自己管理自己 ” 的觀點(diǎn)你贊同嗎？贊同。 每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學(xué)生是主體， 那么教師就要敢于放手， 讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力， 體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。22、如何利用多媒體課件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)？1 、利用多媒體，進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字教學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)， 對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 如何讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣， 喜歡學(xué)語(yǔ)文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。 漢語(yǔ)拼音內(nèi)容較為枯

24、燥乏味， 但書是死的， 人是活的， 只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷， 同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂(lè)的海洋。 利用多媒體進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)就彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。 我就以歸類識(shí)字中的 “林 ”字為例，利用多媒體教學(xué)生拼音、識(shí)漢字。首先，在屏幕上顯示 “林 ”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：in,就能給學(xué)生一個(gè)初步印象。為了讓學(xué)生形成長(zhǎng)久的記憶，可以再顯示出一幅森林的畫面，然后問(wèn)學(xué)生屏幕上顯示的是什么？學(xué)生很快就能回答出來(lái)是森林，接下來(lái)教師就解釋： “很多樹木種在一起就形成了 林 。你們看這個(gè) 林 字（畫面下出現(xiàn) “林 ”字），它就是由兩個(gè) 木 字組成的。 ”這時(shí)從畫面的森林中蹦

25、出來(lái)一只小松鼠： “記?。弘p 木 為 林 。 ”這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生很快地記住這個(gè)字。2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行閱讀教學(xué)多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)手段。 借助這一手段， 可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科， 教材中有情節(jié)跌宕， 人物形象栩栩如生的小說(shuō)， 有文質(zhì)兼美，充滿詩(shī)情畫意的詩(shī)歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫面配以美妙和諧的音響， 創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境， 以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象， 那么就能使學(xué)生對(duì)作品有更深的理解。海底世界 一課寫的是海底世界

26、的奇異景色和豐富的物產(chǎn)， 如果能借助多媒體技術(shù)編制集畫像、 音樂(lè)、語(yǔ)言解說(shuō)為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會(huì)出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。上課時(shí)，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，??！ 出現(xiàn)在屏幕上的是一個(gè)神奇的世界， 伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂(lè)朗誦， 學(xué)生們仿佛置身于海底世界中， 他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無(wú)比的海水， 豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)。學(xué)生們已經(jīng)充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了， 他們對(duì)美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣， 美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動(dòng)探索，這就為下一步的

27、學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練傳統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練， 一般是教師出示某一句式， 讓學(xué)生訓(xùn)練， 其結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)木渥印?而一幅制作精美的圖片， 一段恰到好處的音樂(lè)， 往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。 ”如果學(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會(huì)有表達(dá)的欲望，這時(shí)教師為學(xué)生提供合適的句式，就會(huì)水到渠成。4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)古詩(shī)不是兒歌， 學(xué)生不能一讀即懂， 因此，有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)望而生畏， 還沒(méi)學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下， 如果能巧妙地利用多媒體手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生變畏學(xué)為樂(lè)學(xué)了。如

28、在教山行一文時(shí)，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖：一條彎曲的石頭小路向遠(yuǎn)處伸展， 在白云深處， 隱約可以看見有人住的房子， 路旁有美麗的楓樹林， 這時(shí)正在趕路的馬車停了下來(lái)， 從車上走下一位詩(shī)人。 接著教師就此機(jī)會(huì)發(fā)問(wèn)： “詩(shī)人為什么要停下來(lái)呢？到底是什么吸引了這位詩(shī)人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人杜牧筆下的山行。 ”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中，無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。5、利用多媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小學(xué)生要 “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)再創(chuàng)造的

29、能力， 教學(xué)中有一定的難度。 在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 朗讀時(shí)往往難以準(zhǔn)確地把握住文章的感情基調(diào)， 教師在講解的時(shí)候既費(fèi)時(shí)，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動(dòng)地解決這一問(wèn)題。如在賣火柴的小女孩的朗讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生看到： “小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個(gè)暖暖的大火爐。 ”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語(yǔ)氣朗讀有關(guān)字句。可后面的畫面是： “小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過(guò)的火柴埂。 ”一喜一悲，這樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時(shí)，熱

30、烈的語(yǔ)氣中便增添了隱隱的同情、愛(ài)憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。23、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)： 防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。 減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？備課是教師的一項(xiàng)基本功。 我認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科， 教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一 “研讀 ”是備課的必要前提， 老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二 “博學(xué) ”是備課的重要基礎(chǔ)；第三 “細(xì)致 ”是備課的基本要求

31、；第四 “創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。 （補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學(xué)更有底氣， 甚至變得胸有成竹。同時(shí)， 好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 方式、 效率等多個(gè)方面， 最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）1、 “研讀”是備課的必要前提； 2、 “博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)； 3、 “細(xì)致”是備課的基本要求、4、 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)25 關(guān)于語(yǔ)文科多媒體教學(xué)的備課思考各位教師都很清楚，多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢(shì)， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注意：一

32、、 多種教學(xué)媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、要及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息， 這樣有助于教學(xué)的實(shí)施， 有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)信息的容量和速度。為有效地做到以上三點(diǎn)， 備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。 結(jié)合自己的教學(xué)得失，我認(rèn)為， 關(guān)于多媒體教學(xué)的備課可以按照以下思路進(jìn)行。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平， 理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，取得良好效果。二、教學(xué)編排要對(duì)文字教材和多媒體的相關(guān)資料進(jìn)行編排，以教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)全面考慮，根據(jù)學(xué)生的水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易、多寡做出適當(dāng)?shù)脑鰟h、深

33、入淺出、突出重點(diǎn)。三、備學(xué)生多媒體教學(xué)方法的引入，使教學(xué)活動(dòng)的主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參與多。因此，在 備課時(shí)就應(yīng)注意：1、學(xué)生默讀或朗讀課文都應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行，只有在學(xué)生了解、熟悉課文及其知識(shí)的情況下，教師和學(xué)生都能結(jié)合多媒體的教學(xué)方式講解和應(yīng)用，這才能做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間和學(xué)生之間和互相學(xué)習(xí)。2、教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息接受到理解到反饋的過(guò)程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動(dòng) 要由學(xué)生看、聽、說(shuō)、讀、寫等行為來(lái)完成。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)練習(xí)提高辨別能力分析 能力，記憶儲(chǔ)存能力、聯(lián)想猜測(cè)能力和概括能力。從總體上提高聽說(shuō)、讀、寫等能力。3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)注意材料的實(shí)用和豐富，而非華麗和

34、高深教師準(zhǔn)備課時(shí)，一定要考 慮到學(xué)生的接受能力和理解能力。4、要因材施教，要有較強(qiáng)針對(duì)性。四、寫教案教案的設(shè)計(jì)是教師上課前所有準(zhǔn)備的總結(jié)，更重要的是，它是下一步教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實(shí)用，體現(xiàn)教師對(duì)教材的理解，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的主要方面，同時(shí)也要反映一個(gè)教材的備課活動(dòng)的學(xué)識(shí)水平。教案應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1、內(nèi)容和目的。2、教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)。4、教學(xué)手段。5、教學(xué)過(guò)程。6、板書設(shè)計(jì)。7、課后記。當(dāng)然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學(xué)-的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學(xué)相同。還是老話總結(jié)得好 教無(wú)定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知 識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)知識(shí)

35、，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹雠_(tái)交流。26、語(yǔ)文教學(xué)中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？教學(xué)建議是 實(shí)施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個(gè)思想是樹立現(xiàn)代語(yǔ)文的教育觀： 包括以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個(gè)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語(yǔ)文教育觀。這一部分首先講了一些原則問(wèn)題，即要在教學(xué)中正確處理四個(gè)關(guān)系； 而后具體到教學(xué)各個(gè)方面， 闡述如何 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，大力改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。一方面要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。 而學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)是有條件的。這

36、些條件在以往的接受學(xué)習(xí)中， 往往被教師剝奪了， 現(xiàn)在要一一還給 學(xué)生。這些條件主要有以下幾個(gè)。一個(gè)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且使這種興趣長(zhǎng)久地保持，學(xué)生就一定愛(ài) 學(xué)語(yǔ)又。一個(gè)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。 學(xué)生如果能不斷地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能學(xué)好”語(yǔ)文。一個(gè)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語(yǔ)文實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得， 積累了一些好的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會(huì)運(yùn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生就真的 會(huì)學(xué)”語(yǔ)文了，實(shí)現(xiàn)了葉圣陶先生所期望的自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。另一方面，要發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，教師

37、要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)”語(yǔ)文，學(xué)好”語(yǔ)文，會(huì)學(xué)”語(yǔ)文。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。這樣，每一個(gè)學(xué)生必然熱愛(ài)你，必然喜愛(ài)你所教的語(yǔ)文課程。如果 你能不斷地用自己人格的魅力打動(dòng)學(xué)生， 不斷地用自己對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)影響學(xué)生， 學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的興趣一定會(huì)越來(lái)越濃。教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中；教師在課上要營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，寬松， 愉悅，師生之間極具親和 力，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間 無(wú)拘無(wú)束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人； 教師要不斷地給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，

38、展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得， 展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生 特別是使后進(jìn)生不斷地獲得成功的愉悅。興趣是最好的老師?！背晒κ亲詈玫膭?dòng)力?！眰€(gè)個(gè)都是成功者，個(gè)個(gè)都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文嗎？ 教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅(jiān)決摒棄形形色色的牽著學(xué)生走”的導(dǎo)”，要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下來(lái) 導(dǎo)”,要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的疑惑“來(lái)導(dǎo)”。在 導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，不應(yīng)是教師講

39、出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法， 這樣的習(xí)慣才是對(duì)自己有觸動(dòng)、愿養(yǎng)成的習(xí)慣。引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考， 引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一位語(yǔ)文教師在每一節(jié)語(yǔ)文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。教師要想在創(chuàng)造性的教學(xué)中， 做一個(gè)稱職的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開 發(fā)語(yǔ)文課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段； 還要虛心地向教育對(duì)象一一小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)

40、潛能，而且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的東西，“教學(xué)相長(zhǎng)”，在21世紀(jì)，絕對(duì)是一個(gè)真理27、如何進(jìn)行班級(jí)管理？班級(jí)是學(xué)?；A(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺(tái)；也是班主任進(jìn)行教育和管理的天地。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響。形成一個(gè)良好的班集體， 需要每一位班主任老師做深入細(xì)致的工作。荀子儒效中有一句話：“習(xí)俗移志，俺就移志。”意思是說(shuō)，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠颍?長(zhǎng)久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。形成一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)終身受益。當(dāng)然她的形成也不是一朝一夕一時(shí)半刻形成的。是一個(gè)長(zhǎng)期逐步培養(yǎng)的過(guò)程。滴水成河，粒米成夢(mèng)。學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中形成好習(xí)慣。班級(jí)的管理就是讓學(xué)生形成好習(xí)慣。 一、制定奮斗目標(biāo)每一個(gè)人都有奮斗目標(biāo)，一個(gè)班集體愿望是如此。 所以給班集體制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向， 班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，可大可小，以自己的實(shí)力為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。 作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、