創(chuàng)意思考訓(xùn)練課件

1、第四章 策略大師前言4-1 策略運(yùn)用的迷思4-2 策略運(yùn)用的限制4-3 策略運(yùn)用的認(rèn)知4-4 策略運(yùn)用的種類4-6 評(píng)鑑方式4-7 策略演練創(chuàng)意可以是天馬行空、毫無邊際或不切實(shí)際的！但是，善用創(chuàng)意思考策略者必能迅速達(dá)成目標(biāo)！訓(xùn)練目標(biāo)熟悉60分鐘的635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法與CPS法創(chuàng)意思考策略，讓每個(gè)人都能成為有謀略與有效率的策略大師。播放本頁動(dòng)畫訓(xùn)練內(nèi)容 輔助設(shè)備與教材 創(chuàng)意思考訓(xùn)練教室。液晶投影機(jī)與筆記型電腦各乙部。A4紙(三種顏色A4紙數(shù)張)、A1壁報(bào)紙(每組數(shù)大張)、剪刀(美工刀或小刀)、膠水、彩色筆一盒(各組自備)。各式測(cè)驗(yàn)題目與題庫。碼表乙只(教師自

2、備)。評(píng)分表。4-1 策略運(yùn)用的迷思 不喜歡：一般老闆或主管認(rèn)為腦力激盪活動(dòng)不好玩，因?yàn)樵谶[戲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他(她)們?cè)俨荒艹?dú)角戲了，所以不喜歡玩。 另外，在遊戲當(dāng)中會(huì)不經(jīng)意的洩露出公司的最高機(jī)密，那就是他(她)們並不是表面上看起來那麼的聰明！，所以就更不喜歡玩了，而且儘量避免舉辦或參加類似的活動(dòng)。 不支持 ：大部份的老闆或主管認(rèn)為腦力激盪活動(dòng)只是員工的康樂活動(dòng)之一，玩一玩發(fā)洩情緒就算了，千萬別當(dāng)真。 開會(huì)時(shí)，還是照規(guī)則來，我說的話才算數(shù)，其餘免談！。所以說，大部份的公司並不支持在開會(huì)時(shí)從事腦力激盪活動(dòng)，既使是表面上支持，也只是把它視為康樂活動(dòng)之一。 不鼓勵(lì)：大部份的老闆或主管認(rèn)為從事腦力激盪活動(dòng)

3、覺得很麻煩，因?yàn)橐羞m當(dāng)?shù)目臻g、要有基本的配備、要準(zhǔn)備一些文具耗材、還要準(zhǔn)備棒棒糖、獎(jiǎng)品與獎(jiǎng)金，甚至於會(huì)後還要建立一套完整的獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)鑑機(jī)制，簡(jiǎn)直是沒完沒了。 如果碰到經(jīng)濟(jì)景氣不好，又碰到老闆準(zhǔn)備將臺(tái)灣工廠遷移大陸或其他地方時(shí)，就不想再鼓勵(lì)員工玩這種傷腦筋的遊戲了。 創(chuàng)意思考策略是參考答案，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，更不是一成不變的定理！格言4-2 策略運(yùn)用的限制 簽到會(huì)議：公司福利不是很好，而員工又經(jīng)常喜歡遲到早退時(shí)，公司為了維持良好的形象，不便強(qiáng)制實(shí)施打卡制（其實(shí)是打卡制已經(jīng)失效），故意假借開會(huì)的名義實(shí)施點(diǎn)名，要員工準(zhǔn)時(shí)簽到。指派會(huì)議：這種會(huì)議是主管或老闆已有定見了，只是把各位找來指派工作而設(shè)的。 緊急

4、會(huì)議：這種會(huì)議通常是代誌大條?。?，只要有人(下臺(tái))負(fù)責(zé)即可，也不需要腦力激盪一番，除非有人耍賴。 例行會(huì)議：這種會(huì)議只是為了應(yīng)付上級(jí)查核之用，只要有人簽名、作記錄即可，更用不到腦力激盪。臨時(shí)會(huì)議：這種會(huì)議又稱為人頭會(huì)議，只要各單位派人出席即可。午餐會(huì)議：舉行這種會(huì)議通常是為了避免佔(zhàn)用上班時(shí)間(因?yàn)槔祥洉?huì)不高興)，另外就是不管遲到或早退，這個(gè)時(shí)間人人都要用餐，誰也跑不掉。 股東會(huì)議：這種會(huì)議也用不著腦力激盪，一種情況是公司賺錢，股東們到會(huì)場(chǎng)門口領(lǐng)贈(zèng)品然後走人即可。另一種情況是公司賠錢股東們到會(huì)場(chǎng)門口領(lǐng)贈(zèng)品（有時(shí)沒有贈(zèng)品可領(lǐng)），然後順便走進(jìn)會(huì)場(chǎng)開始罵人。黨員會(huì)議：這種會(huì)議更用不著腦力激盪，只要眼睛

5、放亮一點(diǎn)，選對(duì)派系或跟對(duì)人即可。晚班會(huì)議：通常這種會(huì)議是選在下班後舉行，一來是不會(huì)佔(zhàn)用上班時(shí)間(老闆會(huì)很高興)，二來是夜深人靜適合腦力激盪。研發(fā)會(huì)議：這種會(huì)議應(yīng)該最適合也最有理由從事腦力激盪活動(dòng)了，但是事實(shí)上這樣子的，通常老闆或主管在開場(chǎng)白時(shí)會(huì)說：任何創(chuàng)新計(jì)畫或創(chuàng)意點(diǎn)子，都必須與公司的核心技術(shù)有關(guān)。其實(shí)每一位孩子都是天才，只是被我們（父母與老師）給教笨了！創(chuàng)造力殺手排行榜第一名是父母，第二名是學(xué)校老師，第三名是自己！格言4-3 策略運(yùn)用的認(rèn)知要選對(duì)人：腦力激盪或創(chuàng)意思考活動(dòng)不是康樂活動(dòng)，不是每一個(gè)人都要參與。要選對(duì)事：就是要有主題與標(biāo)的，每次開會(huì)都要有明確的主題與標(biāo)的，不能隨心所至、高談闊論，

6、想說什麼就說什麼，除非您是在參加同學(xué)會(huì)。 要選對(duì)時(shí)間：腦力激盪會(huì)議除了假日之外，可以天天開， 但是開會(huì)時(shí)間最好選在剛上班時(shí)或要下班前一小時(shí)為宜，而且會(huì)議不要超過一小時(shí)，因?yàn)槌瑫r(shí)會(huì)議只會(huì)令人產(chǎn)生反感以及降低效率。 要選對(duì)地點(diǎn)：開會(huì)地點(diǎn)非常重要，亦即選擇一個(gè)方便大家到達(dá)以及不受干擾的地點(diǎn)是非常重要的。 要有風(fēng)度：會(huì)議中不作批評(píng)、抱怨與責(zé)備的事。要作記錄：再好的頭腦不如一支爛筆頭，會(huì)議中任何的意見、創(chuàng)意點(diǎn)子或決議事項(xiàng)都必須詳細(xì)記錄，以備參考。要有結(jié)論：無論會(huì)議的主題大或小，一定要有結(jié)論。 有結(jié)論就有努力的目標(biāo)與執(zhí)行的依據(jù)。 結(jié)論中應(yīng)包括執(zhí)行事項(xiàng)、任務(wù)分工、執(zhí)行時(shí)程與下一次開會(huì)的日期。要追蹤調(diào)查：散會(huì)

7、後必須定期作追蹤調(diào)查，以便瞭解計(jì)畫的執(zhí)行進(jìn)度。要公告周知：計(jì)畫執(zhí)行後，必須將執(zhí)行成果公告周知，以作為其他未參與者的經(jīng)驗(yàn)交流與研究參考。要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：計(jì)畫執(zhí)行後，無論成果好壞，都要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，既使是口頭或書面獎(jiǎng)勵(lì)也可以。 至於有做不好的地方，則相互共勉之。創(chuàng)意思考策略是手段、是工具，不是目的與目標(biāo)！格言4-4 策略運(yùn)用的種類適合從事語文訓(xùn)練的創(chuàng)造思考策略：該種語文創(chuàng)造思考策略可以運(yùn)用在本土語言或外國語言的訓(xùn)練上，例如同部首、疊字詞、成語作文、接力作文、趣味作文、編寫短劇或故事評(píng)論等即是。適合從事圖像訓(xùn)練的策略：該種創(chuàng)意思考策略則是以吉爾福特?cái)U(kuò)散性思考策略為主，例如擴(kuò)充圖形的單位、擴(kuò)充圖形的分類、擴(kuò)充

8、圖形的關(guān)係、擴(kuò)充圖形的系統(tǒng)、擴(kuò)充圖形的轉(zhuǎn)換、擴(kuò)充圖形的應(yīng)用等即是。適合從事分析判斷與歸納的策略：該種創(chuàng)意思考策略則是以威廉氏創(chuàng)造思考策略為主，例如矛盾、歸因、類似、辨別差異、激發(fā)性問題、變化的事例、習(xí)慣的事例、有計(jì)劃性的隨機(jī)探求、探索的技術(shù)、容忍曖昧的事物、直觀表達(dá)、發(fā)展的調(diào)適、研究創(chuàng)造者與創(chuàng)造過程、評(píng)鑑情境、創(chuàng)造性閱讀技巧、創(chuàng)造傾聽技術(shù)、創(chuàng)造性寫作技術(shù)與視覺化技術(shù)等運(yùn)用策略。適合從事問題界定與建立模式的策略：該種創(chuàng)意思考策略則是以懷邦創(chuàng)造思考策略為主，如組織資料、建立語彙、自我導(dǎo)向問題、關(guān)鍵性問題、界定問題、推廣延伸、研究事物間的關(guān)係、了解與關(guān)聯(lián)、組合再組合、形成概念、將知覺簡(jiǎn)化為符號(hào)、意象

9、的運(yùn)作、建立模式、符號(hào)式的思考、分析過程、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、知覺的審視、延緩判斷、刻意扭曲與自由聯(lián)想等運(yùn)用策略。 適合從事研究發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)明的策略：該種創(chuàng)意思考策略則是以一般創(chuàng)造思考策略為主，如腦力激盪法、屬性列舉法、型態(tài)分析法、分合法、目錄檢查法、自由聯(lián)想法、檢核表技術(shù)、6W檢討法、角色扮演、夢(mèng)想法、分類法、範(fàn)例法、資料修正法、改變類別。另外尚有1960年英國學(xué)者東尼伯森(Tony Buzan)所發(fā)明的心智圖法、1953年日本石川馨教授所發(fā)明的魚骨圖法(特性要因圖法)、1946年蘇聯(lián)發(fā)明家Genrish. Altshuller所發(fā)明的TRIZ法(Teoriya Resheniya Izobretat

10、elskikh Zadatch_Theory of the Solution of Inventive Problems_發(fā)明創(chuàng)新問題解題理論)等。 腦力激盪法的創(chuàng)意思考策略自從奧斯本(Osborn, 1963)發(fā)明以來，一直不段有改良式的腦力激盪法出現(xiàn)。例如由日本三菱樹脂公司發(fā)明的筆記式腦力激盪法(MBS法)、日本廣播協(xié)會(huì)(NHK)發(fā)明的會(huì)前卡片式腦力激盪法(NBS法)、日本創(chuàng)造開發(fā)研究所所長(zhǎng)高橋誠發(fā)明的卡片式腦力激盪法(CBS法)、德國人發(fā)明的635默寫式腦力激盪法以及由美國帕尼斯(Parnes,1967)學(xué)者發(fā)明的創(chuàng)造性問題解決法(CPS法)等。另外，還有3322法、66檢討法、KJ法、

11、蓮花圖法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法、曼陀羅法、強(qiáng)力組合法、淘汰法、熱點(diǎn)法、七何法(係6W檢討法的改良)等運(yùn)用策略。635法：選定主題：如何建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心？6人一組：在每個(gè)人的面前放置635卡；3個(gè)想法：每個(gè)人都必須在卡片上寫出3個(gè)構(gòu)想，並在3分鐘內(nèi)完成，已寫過的就不能再寫。 5次循環(huán)：3分鐘一到，每個(gè)人依逆時(shí)針將卡片傳給右鄰，共5次循環(huán)，可得到108個(gè)構(gòu)想。分類：將635卡片剪下，並予以分類；分類後之卡片貼在海報(bào)上，並且給予適當(dāng)?shù)臉?biāo)題。說明與討論：針對(duì)個(gè)人或各組之構(gòu)想提出說明與討論。 建議與結(jié)論：針對(duì)個(gè)人或各組所發(fā)表與討論之構(gòu)想提出建議並作成結(jié)論。 任務(wù)分派：針對(duì)建議與結(jié)論部份作任務(wù)分派。

12、 作成記錄：將會(huì)議建議、結(jié)論與任務(wù)分工作成記錄以便追蹤調(diào)查。 宣讀與散會(huì)：宣讀會(huì)議記錄、任務(wù)分工、下一次開會(huì)時(shí)間與宣佈散會(huì)。 播放本頁動(dòng)畫播放本頁動(dòng)畫此腦力激盪活動(dòng)實(shí)施前段利用635法做創(chuàng)意點(diǎn)子激發(fā)，係屬於擴(kuò)散式創(chuàng)意思考。而活動(dòng)後段藉由說明與討論、建議與結(jié)論等會(huì)議程序與手段來達(dá)成目標(biāo)，則係屬於聚斂式創(chuàng)意思考?？傆?jì)實(shí)施時(shí)間為60分鐘，各階段必須嚴(yán)格控制時(shí)間，以利會(huì)議的進(jìn)行，因此在腦力激盪活動(dòng)實(shí)施前必須先做好會(huì)議任務(wù)分工。ALU法：選定主題：如何建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心？創(chuàng)意激發(fā)：針對(duì)主題，個(gè)人或各組將創(chuàng)意構(gòu)想直接寫在壁報(bào)上，例如：招攬多元?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)人才。 分析：將創(chuàng)意構(gòu)想的優(yōu)點(diǎn)或利益(Advantages

13、)、缺點(diǎn)或限制(Limitations)、獨(dú)特的聯(lián)結(jié)(Unique connection)與具體行動(dòng)(Action)等項(xiàng)目分別寫在壁報(bào)上作分析 。其他程序可以參考635法：如果時(shí)間許可的話，ALU法實(shí)施的前段可以利用635法來創(chuàng)造創(chuàng)意構(gòu)想，透過篩選後再作構(gòu)想的分析以及進(jìn)行後續(xù)的程序，不過原則上還是希望在60分鐘內(nèi)完成之。播放本頁動(dòng)畫SWOT法(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅分析法)：選定主題：建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心！ 優(yōu)勢(shì)(Superior)分析：針對(duì)主題，每一個(gè)人或每一組提出所有可能的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來。 劣勢(shì)(Weak)分析：針對(duì)主題，每一個(gè)人或每一組提出所有可能的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)來。 機(jī)會(huì)(Opportunity)分

14、析：針對(duì)主題，每一個(gè)人或每一組提出所有可能的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)來。 威脅(Threat)分析：針對(duì)主題，每一個(gè)人或每一組提出所有可能的競(jìng)爭(zhēng)威脅來。 評(píng)估與改善：就優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)就部份提出事實(shí)評(píng)估，針對(duì)劣勢(shì)與威脅部份提出具體的因應(yīng)之道， 其他程序可以參考635法。 播放本頁動(dòng)畫 六頂思考帽法：選定主題：建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心！ 白帽思考客觀評(píng)估：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起白帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組所蒐集的數(shù)據(jù)和資料，並且作客觀的評(píng)估。 紅帽思考直覺合理化：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起紅帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組的直覺或感覺，並且提出合理的說明。黑帽思考合邏輯的否定：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起黑帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組的反對(duì)意

15、見或負(fù)面看法，並且提出合理或合乎邏輯的解釋。 黃帽思考合邏輯的肯定：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起黃帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組提出贊成意見或正面看法，並且提出合理或合乎邏輯的解釋，並且找出主題有關(guān)的可行性與優(yōu)點(diǎn)來。 綠帽思考提出創(chuàng)新點(diǎn)子：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起綠帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組的創(chuàng)新點(diǎn)子與構(gòu)想來。 藍(lán)帽思考審慎思考作抉擇：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起藍(lán)帽，針對(duì)主題提出個(gè)人或各組所提出的創(chuàng)新點(diǎn)子與構(gòu)想，並且作審慎的思考與抉擇。 其他程序可以參考635法。 播放本頁動(dòng)畫 六雙行動(dòng)鞋法：選定主題：建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心！ 深藍(lán)海軍鞋慣例與形式：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起藍(lán)鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有已

16、經(jīng)存在的行事慣例與形式。 灰色運(yùn)動(dòng)鞋情報(bào)與資訊：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起灰鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有已獲取的情報(bào)與資訊。 棕色便鞋務(wù)實(shí)與彈性：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起棕鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有務(wù)實(shí)與彈性的作法。 橘色橡皮鞋危機(jī)與警訊：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起橘鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有可能遇到的危機(jī)以及如何建立安全警訊機(jī)制。 粉紅色拖鞋同理與敏感：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起粉紅鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有可能遇到同理性與敏感性的問題。 紫色馬靴領(lǐng)導(dǎo)與掌控：發(fā)問或發(fā)表意見時(shí)請(qǐng)舉起粉紅鞋圖樣，針對(duì)主題在行動(dòng)或執(zhí)行時(shí)，提出所有可以領(lǐng)導(dǎo)與掌控的問題。 其他

17、程序可以參考635法。 播放本頁動(dòng)畫六雙行動(dòng)鞋法與六頂思考帽法對(duì)於問題的設(shè)定與定義有所不同，六頂思考帽法屬於全面概觀性的思考，而六雙行動(dòng)鞋法則偏向行動(dòng)與執(zhí)行面的思考。如果時(shí)間允許的話，可以同時(shí)實(shí)施六頂思考帽法與六雙行動(dòng)鞋法創(chuàng)意思考策略，讓思考與行動(dòng)從頭到腳貫徹到底。CPS法(創(chuàng)造性問題解決法)：選定主題：如何建構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心？ 發(fā)現(xiàn)困惑(Mess Finding)：針對(duì)主題提出疑問。例如為什麼要成立創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心？其成立的動(dòng)機(jī)、背景與目的為何？沒有其他替代方案等。 發(fā)現(xiàn)事實(shí)(Data Finding)：針對(duì)主題提出所有獲取的情報(bào)與資訊。例如有沒有類似的單位或機(jī)構(gòu)已經(jīng)成立創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心？有的話則其經(jīng)

18、營績(jī)效如何？沒有的話則又如何建構(gòu)與評(píng)估效益。 發(fā)現(xiàn)問題(Problem Finding)：針對(duì)主題提出所有可能發(fā)生或可能衍生出來的問題。 例如成立創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心所需的人力、資源、空間為何？?jī)?yōu)勢(shì)在那裡？劣勢(shì)在那裡？機(jī)會(huì)在那裡？威脅在那裡。 發(fā)現(xiàn)解答(Solution Finding)：針對(duì)主題所衍生出來的問題提出解答，包括情報(bào)資料與數(shù)據(jù)等。 例如提出成立創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心的SWOT分析。 發(fā)現(xiàn)構(gòu)想(Idea Finding)：針對(duì)主題、相關(guān)資料以及可能衍生的問題提出自己的創(chuàng)意構(gòu)想與具體行動(dòng)來。 尋求接受(Acceptance Finding)：針對(duì)主題所衍生出來的創(chuàng)意構(gòu)想與具體行動(dòng)，進(jìn)行討論或表決以爭(zhēng)取

19、大多數(shù)人的認(rèn)同。行動(dòng)新的挑戰(zhàn)(New Challenges)：針對(duì)主題所作成的決議與結(jié)論，作任務(wù)分配與提出執(zhí)行時(shí)間表。其他程序可以參考635法。 CPS法是一種循序漸進(jìn)的方法，從發(fā)現(xiàn)困惑到行動(dòng)為止思維脈絡(luò)一以貫之。其中的發(fā)現(xiàn)困惑、事實(shí)與問題比發(fā)現(xiàn)解答與構(gòu)想更重要，尤其是所蒐集的資料越完整以及對(duì)問題的描述越清楚，愈容易找到解答、構(gòu)想與具體行動(dòng)。播放本頁動(dòng)畫4-6 評(píng)鑑方式敏覺力的評(píng)量：就635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法的圖像表現(xiàn)與視覺效果予以評(píng)分。流暢力的評(píng)量：就635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法的組織架構(gòu)與文字?jǐn)⑹鍪欠窳鲿秤?/p>

20、以評(píng)分。變通力的評(píng)量：就635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法中所提出的構(gòu)思與解決方案是否具有變通性予以評(píng)分。精密力的評(píng)量：就635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法中所提出的構(gòu)思與解決方案是否具體可行予以評(píng)分。獨(dú)創(chuàng)力的評(píng)量：就635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法中所提出的構(gòu)思與解決方案是否具有獨(dú)到或與眾不同予以評(píng)分。表達(dá)力的評(píng)量：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)報(bào)告時(shí)就其表達(dá)能力部分予以評(píng)分。合作性的評(píng)量：團(tuán)隊(duì)實(shí)施635法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法創(chuàng)意思考策略過程中的合作性予以評(píng)分。4-7 策略演練請(qǐng)嘗試?yán)?35法、ALU法、SWOT法、六頂思考帽法、六雙行動(dòng)鞋法或CPS法創(chuàng)意思考策略來演練下列主題，原則以60分鐘為主，必要時(shí)可以延長(zhǎng)演練時(shí)間。1. 如何成為最受歡迎的漫畫家？2. 如何成為最受歡迎的小說家？3. 如何成為最受歡迎的演講家？4. 如何成為最受歡迎的發(fā)明家？5. 如何建構(gòu)網(wǎng)路卡啦OK吧？6. 如何建構(gòu)創(chuàng)意點(diǎn)子拍賣網(wǎng)？ 7. 如何建構(gòu)創(chuàng)造力人力銀行？8. 如何建構(gòu)網(wǎng)路專利商標(biāo)事務(wù)所？9. 如何建構(gòu)網(wǎng)路會(huì)計(jì)師事務(wù)所？10. 如何建構(gòu)網(wǎng)路律師事務(wù)所？11. 如何建構(gòu)網(wǎng)路發(fā)明博物館？1