小學語文 —B2微課程設計與制作-微課程設計方案+學生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (80)

1、12紀念白求恩學習目標：.學習夾敘夾議，以議為主的寫法。（難點）.理解比照的手法，體會比照的作用。（重點）教學工具：電子白板、幻燈片一、教學新課.本文突出的特點是夾敘夾議，談談課文是怎樣夾敘夾議 的。明確：（1）第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不 幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先表達白求恩的事跡，后贊 揚他的國際主義精神。（2）第二自然段可分三層，每一層都是先敘后議。（3）第三自然段“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高 明的”是記敘，其余是議論。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術 高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。（4）第四自然段“我和白求恩同志只見過一面我是很悲 痛的”是記敘，

2、其余是議論。先表達自己與白求恩的交往，然后 分析和強調學習白求恩精神的意義。.文章是如何運用比照手法的？說說運用比照手法的好處。明確：第二、三自然段中把白求恩與“不少的人”和“一班 人”比照。過這樣的微課學習，能讓學生有效增加學習的機會，滿足學 生的需求，最大限度的自主學習，激勵學生完成自主學習任 務，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學生提供一種新的學習方式。通過調查能提起學生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的 內心選擇，這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮 到學生自主性，讓學生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠學習更多的知識，增加老師對自己的關注度

3、，有利 于學習的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學生體會微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠將學生的個性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學生提供一種新型的自主學習方式。調查內容是家長所關心的話題，題目語言通俗容易理 解，大家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象， 便于學校根據(jù)調查結果進行適當?shù)恼{整；也讓家長看到孩子 在學習習慣方面存在的問題。因為應用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習形式，充分 調動他們的積極性，讓學習變得生動有趣。在練習中游戲， 在游戲中鞏固學習，使知識掌握的更加牢固，讓孩

4、子們更加 樂于學習，變被動學習為主動的學習。白求恩不少的人和一班人對工作極端的負責任不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關心，麻木不仁對技術精益求精見異思遷，鄙薄技術工作以為缺乏道、以為無出路比照手法的好處是：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精 神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今 后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介 紹？側面介紹有什么作用？明確：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神極端的熱 忱”是正面介紹；“從前線回來的人無不為之感動”是側面 介紹。側面介紹是為了補充正面介紹的缺乏，通過別人的眼光來

5、寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。麻雀教學設計【教學內容】部編版語文四年級上冊課文麻雀（選自屠格涅夫的 獵人筆記）?！窘滩姆治觥勘締卧獮榱曌鲉卧?。單元語文要素是“了解作者是怎樣 把事情寫清楚的”。麻雀作為習作單元的第一篇精讀課 文，旨在引導學生領會把事情寫清楚的方法。課文表達了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻 雀的故事。這個故事因獵狗與小麻雀的相遇而展開。事情的 起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒， 結果是獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮。課文按照事情開展 的順序寫，把起因、經(jīng)過、結果交代得很明白。作者觀察仔 細，捕捉到很多細節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇惡、 小

6、麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀拄掌起羽毛的緊張，又聽到 了老麻雀嘶啞而絕望的尖叫聲，并加上了自己的想象。作者 把這些內容寫下來，清晰生動地展現(xiàn)了當時的情形。課文篇幅短小，語言高度凝練，用詞準確傳神，往往寥 寥幾筆便能勾勒出對象的特征，傳出形象之“神”?！緦W情分析】在學習這個單元之前，學生已經(jīng)學過了一些寫事的文 章。如，四年級上冊第四單元編排的盤古開天地普羅 米修斯女婿補天都是按事情的起因、經(jīng)過、結果來寫 的，學生已經(jīng)初步學習把我文章的主要內容的方法，了解了 按照事情的開展順序來寫事的方法。但如何把事情開展過程 中的重要內容寫清楚，是孩子們在本課學習中所迫切需求 的。本節(jié)課擬通過“自主朗讀、合作探究

7、、品味方法”等一系列學習活動，使學生提高閱讀能力，習得把事情寫清楚的 方法，從而為實現(xiàn)本單元語文要素打下基礎?！窘虒W目標】.認識“嗅、奈”等6個生字，會寫“嗅、呆”等13 個字，會寫“打獵、猛烈”等17個詞語。.知道可以按事情的開展順序寫事，把事情的起因、經(jīng) 過、結果交代清楚。.知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展 現(xiàn)事情開展過程中的重要內容?！窘虒W重點、難點】引導學生感受把事情寫清楚的方法：按一定的順序；把 看到的、聽到的、想到的寫下來，能清楚展現(xiàn)事情開展過程 中的重要內容?！窘虒W準備】生：閱讀課文，自學生字詞。師：多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、成語導入，引出課文（一

8、）聊成語。師：認識麻雀嗎？關于麻雀，還有這樣一個成語：麻雀雖 小，五臟俱全。（幻燈片出示）.生自由讀。.自主交流成語的意思，鼓勵學生積累成語。（二）揭示課題，了解作者屠格涅夫及譯者巴金?！驹O計意圖】將一些經(jīng)典語言“植入”學生的大腦，是 語文教學的使命之一?！奥槿鸽m小，五臟俱全”是一句廣為 流傳、在許多著作中常被引用的成語。在課之初談起，這是 一個學習成語恰當?shù)臅r機；對課文學習的鋪墊一一了解麻雀 來講，又找到一個合適的切入口 學生通過成語中的信息 很快感知到麻雀個兒小的特性。聊成語一一聊麻雀一一揭課 題，銜接自然，教學不單調，一個環(huán)節(jié)里揉合了幾個教育目 的，表達了語文教學的綜合性，讓課堂更為高效

9、。二、整體感知，把握內容朗讀課文：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（用幻燈片 出示）（一）回顧普羅米修斯等課文講述故事的方法。（二）默讀麻雀，梳理起因、經(jīng)過、結果。.自主梳理起因、經(jīng)過、結果。.交流故事的起因、經(jīng)過、結果。.概括課文主要內容。（三）教師總結歸納。要把事情寫清楚，可以按照事情開展的順序寫。【設計意圖】概括課文的主要內容對小學生來說是個難 點，經(jīng)過“回顧舊知”一一“知識遷移”一一“概括歸納” 這么幾個步驟的練習，化解了難點。三、精讀課文，感悟方法（一）緊扣結尾，調動閱讀興趣。麻雀是那么弱小，獵狗是那么強大，但結果，老麻雀卻 贏了，嚇退了獵狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么會出現(xiàn) 這樣的結

10、果呢？難道是因為這只獵狗膽小無能嗎？（二）自主學習，交流閱讀感受。.自主學習：默讀課文，勾畫文中印象深刻的局部，說 說自己的感受，說清楚是從哪些關鍵詞感受到的。（幻燈片 出示）.全班交流。.歸納總結：這個故事讓我們深切地感受到“老麻雀的 無畏” “獵狗的攻擊與退縮”。（三）合作探究，學習把內容寫清楚的方法。.作者怎樣把“老麻雀的無畏” “獵狗的攻擊與退縮” 寫清楚的？.小組合作探究。.全班交流。隨著交流，扣住關鍵語段體會作者是從三方面（看到的、 聽到的、想到的）來展現(xiàn)麻雀與獵狗相遇時的情形。.歸納總結：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把 聽到的和想到的寫下來，這樣才能清楚展現(xiàn)事情開展過程中

11、的重要內容?！驹O計意圖】從出人意料的故事結果切入，追溯導致結 果的原因，引發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望，也為下面的 教學找到一條統(tǒng)領全課、步步深入的思路。（四）再讀結尾，拓展原文。.讀一讀課文的最后一自然段：作者屠格涅夫為什么要 “喚回我的獵狗” “離開”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是這樣想的嗎？師出示原文結尾。（用幻燈 片出示）.師總結:愛，無處不在，因為愛，小麻雀得救了。我相信，文中 這只小麻雀將在老麻雀濃濃的愛意中健康成長。同樣，你們 也一定會在父母、老師、朋友的關愛中健康快樂的成長。五、拓展練習（一）總結方法.要想把事情寫清楚，你學會了幾招？.生自王概括。（二）初試身手.出示圖片：運用

12、這節(jié)課學到的方法，看圖發(fā)揮想象， 把圖片上看到的、聽到的、想到的內容說清楚。.生練寫。.交流點評。附：板書設計17.麻雀起因經(jīng)過按 事 情 發(fā) 展 順 序 寫把事情 寫清楚寫看到的想到的結果結果聽到的B2微課程設計與制作學生體會微課教學克服了傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實 現(xiàn)了翻轉課堂的教學，真正做到了因材施教，學生可以根據(jù) 自身情況，學習好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時 間了，可以把時間用在其他內容上，學習稍微差一點的學生 可以反復觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學生可以 按自己的步調學習并隨時在線與同學互動。學生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內容，無需回復收到，即可說明