統(tǒng)編人教部編版小學語文四年級下冊語文教學計劃和進度表

1、11部編四年級語文上冊教學計劃、教學進度表一、班級情況分析本學期我擔任四年級2 班語文教學工作。大部分學生經過四年級上學期的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注后進生的學習。二、本冊教材分析教科書以義務教育語文課程標準（ 2011 年版）為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語

2、文和生活的聯(lián)系，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教材的編寫思路是：一雙線組織單元，加強單元整合。二是強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。三是重視方法指導，促進能力提升。四是突顯實踐性，加強語言文字運用。本冊教材安排了 8 個單元， 其中 7 個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題分別是“鄉(xiāng)村生活”“科普文”“現(xiàn)代詩”“作家筆下的動物”“兒童成長”“人物品質”“中外經典童話”。另外一個單元比較特殊：第五單元“學習按瀏覽的順序寫景物”是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的。閱讀。（ 1）精選文質兼美的課文。每個單元中，都精選程序適宜、文質兼美、

3、內涵豐富的課文，促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，使學生受到潛移默化的情感熏陶，養(yǎng)成良好品質。精讀課文一般從朗讀理解、積累運用、拓展實踐等維度設計課后題，著眼于提高閱讀理解能力，促進語言積累和運用，啟迪思維，培養(yǎng)語文實踐能力。部分課后安排了以下欄目：閱讀鏈接，提供與課文相似或語言形式相似的短小篇章或片段，由課文自然延伸，引導學生拓展閱讀、對比閱讀，擴大閱讀視野；“資料袋”，提供作者簡介、補充材料等方面的閱讀資料；“小練筆”，提供練筆機會，引導學生由讀學寫；“選做”，設計更為豐富的語文實踐活動，為學有余力的學生提供更廣闊的發(fā)展空間。課題旁有星號的是略讀課文。略讀課文與精選課文的教學要求有所不同，指向“粗知

4、課文大意”的教學目標。是遷移運用從精讀課文中不室的方法。（ 2）安排文言文，激發(fā)學生學習文言文的興趣。安排文言文囊螢夜讀和鐵杵成針，以學生相對熟悉的故事內容，調動學生的生活經驗， 激發(fā)他們學習文言文的興趣。 要求： 初步接觸文言文， 產生學習文言文的興趣。習作1）編排專門習作單元。第五單元“學習按瀏覽的順序寫景物”是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的。整個單元以“學習按瀏覽的順序寫景物”為主線，通過一系列閱讀和習作活動，引導學生認識和掌握按瀏覽順序寫景物的方法，并運用到習作實踐中去。這個單元的體例與普通單元有所不同，先安排兩篇精課文，然后是“交流平臺”和“初試身手”，之后是兩篇習作例文，

5、最后是單元習作。其中，習作單元中精讀課文的定位與其它單元不同，直接指向表達，提煉出本單元的學習要點：移步換景時，按游覽的順序寫景物；移步的過程中上，在某人個位置上觀察時，要按順序寫觀察到的景物；三是重點寫夠印象深刻的景物，并寫出景物的特點。引導學生通過交流，了解按游覽順序寫景物的方法。通過這幾個板塊，形成習作單元的完整結構： “導語” 點明語文要素， “精讀課文”學習表達方法， “交流平臺” 梳理總結表達方法， “初試身手”初步嘗試運用表達方法，“習作例文”進一步感悟，積累經驗，“單元習作”呈現(xiàn)本單元的學習成果。2）每個單元中的習作編排。每人單元中的習作安排， 精選話題內容， 著力激發(fā)學生的習

6、作動機， 培養(yǎng)表達自信。話題的情境創(chuàng)設力求喚起學生的生活經驗，讓學生有話可寫，樂寫愿寫。除了引導學生寫敘事類文章，還引導學生寫介紹人和事物的文章，以及想象類文章，以滿足社會交際的需要，滿足學生放飛思緒大膽想象的需要。在每個習作中，加強習作指導，降低習作難度。3）隨機安排課后“小練筆”，促進讀寫結合，由讀學寫。口語交際本冊教科書安排了 4 次口語交際。交際話題各有側重，既有側重于發(fā)展口語表達能力特別是當眾表達能力的獨白類話題，如“說新聞”“自我介紹”；也有側重于培養(yǎng)交流討論能力的對話類話題“朋友相處的秘訣”，引導學生在交流討論的過程中，學會傾聽別人的意見，發(fā)表自己的想法；還有側重于在日常生活中如

7、何更好地完成交際任務的功能性交際話題，如“轉述”。語文園地全冊教科書除了第五單元沒有安排語文園地，一共安排了 7 個語文園地，圍繞每人每個單元的內容進行復習鞏固、拓展運用。語文園地設置了以下欄目：交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累?？鞓纷x書吧本冊結合“科普文”單元，推薦學生閱讀科普作品，“快樂讀書吧”設計“你讀過嗎”“相信你可以讀的更多”兩人板塊，分別采用不同的形式推薦中外科普作品。識字表、寫字表、詞語表識字表列出了本冊要求會認的字，其中藍色的字是多音字；寫字表列子本冊要求會定字，詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。三、本冊教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶

8、和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：（一）識字寫字對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。認字常用漢字 250 個，會寫常用漢字250 個。能掌握正確的動筆方式，用硬筆書寫成段的文字，做到書寫美觀。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。能體會用家是如何表達對動物的感情的。學習把握長

9、文章的主要內容。能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。能感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋，了解古詩文大意。能積累課語文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言 材料。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習作樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。能發(fā)揮想象，寫一種神奇的事物，并新編故事。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。能自己修改和互相修改習作中存在的問題，養(yǎng)成修改的習慣。（四）口語交際能在生活中轉述事情。能準確傳達信息，

10、清楚、連貫地講述。能根據(jù)討論目的，記錄重要信息，并分類整理，有條理地匯報。能根據(jù)對象和目的進行自我介紹。（五）綜合性學習能根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法。能合作編小詩集。能在老師在幫助下舉辦詩歌朗誦會。四、改進措施以課程改革的新理念、 新思維為指導， 關注學生的全面發(fā)展， 通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。認真鉆研教材， 準確把握教學目標， 不隨意拔高或降低教學標準。 面向全體學生，扎實地進行語言訓練。引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。重

11、視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的 教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。五.、學進度安排表：2019年新部編本四年級下冊語文教學進度表周次日期教學內容課時備注線上教學2.8-4.61古詩詞上首2鄉(xiāng)下人家3天窗4三期桃花水口語交際：轉述習作：我的樂園語文園地3221132線上教學4.7-4.105琥珀6飛向藍天的恐龍22一4.13-4.17復習鞏固線上學習內容7二4.20-4.247納米技術就在我們身邊8千年夢圓在今朝口語交際：說新聞習作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧211221三4.26-4.309短詩上首10綠11白樺12在天晴了的時候2221四5.6-5.9綜合性學習 語文園地13貓14母雞222235.11-5.1515白鵝習作：我的動物朋友語文園地223六5.18-5.22復習期中考試16海上日出17記金華雙龍洞222七5.25-5.29習作例文頤和園七月的天山習作：游18小英雄雨來423八6.1-6.519我們家的男子漢20產花鞋口語交交際：朋友相處的秘訣習作：我學會了語文園地