復(fù)件我的課件

1、最后一課都德 都德(18401897) 十九世紀(jì)下半葉法國(guó)作家。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。他的作品最后一課和柏林之圍更由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。作者簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)本文是18701871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事。法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法軍大敗，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，迫使法國(guó)割地賠款，法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓?zhuān)蒸斒空粶?zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫(xiě)的就是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景。故事背景小說(shuō)以塑造人物形象為中心，

2、通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。關(guān)于小說(shuō)文學(xué)常識(shí)小說(shuō)三要素人物情節(jié)環(huán)境文學(xué)常識(shí)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境中心主題哽住賺錢(qián)捂住踱步懲罰祈禱詫異宛轉(zhuǎn)喧鬧皺邊肅靜懊悔鑰匙郝叟胳膊gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列詞語(yǔ)的音、形、義：需要掌握的多音多義字：寧（ ）寧可（ ）安寧nngnng帖（ ）字帖（ ）請(qǐng)貼（ ）妥帖強(qiáng)（ ）強(qiáng)迫（ ）強(qiáng)勁（ ）倔強(qiáng)tititiqingqingjing這篇文章可按照地點(diǎn)、時(shí)間的變化理清情節(jié) 開(kāi)端發(fā)展高潮（結(jié)局）上學(xué)路上上課之前上課之中宣布下課課文情節(jié)1、“我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和

3、心理活動(dòng)。（16）2、我們上最后一堂法語(yǔ)課的情景。（723）3、下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。（2429）發(fā)展開(kāi)端高潮和結(jié)局情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。高爾基談一談你對(duì)小弗郎士的認(rèn)識(shí).(在腦海中再現(xiàn)，可以借助想象）找出有關(guān)小弗朗茨心里變化的句子小弗郎士啊，那些壞家伙對(duì)敵人的憎恨我的最后一堂法語(yǔ)課！對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)、眷念可憐的人！對(duì)老師的理解和尊敬我多么懊悔！正在覺(jué)醒他講的似乎挺容易熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”對(duì)敵人的憎恨和諷刺啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！熱愛(ài)祖國(guó)小弗朗士思想感情變化過(guò)程開(kāi)端發(fā)展高潮和結(jié)局貪玩-幼稚-怕老師感到詫異-愛(ài)國(guó)情感萌發(fā)-理解學(xué)習(xí)的重要-懂

4、得怎樣愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)情感升華-理解老師、敬愛(ài)老師現(xiàn)場(chǎng)采訪小弗朗士為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？小弗郎士本質(zhì)不壞，受到老師的影響，亡國(guó)慘痛的震撼，激發(fā)了他心 中的愛(ài)國(guó)情感。小弗朗士形象及意義 小弗朗士在小說(shuō)中是一個(gè)變化、成長(zhǎng)中的兒童形象。他的心理變化過(guò)程是他的愛(ài)國(guó)情感由潛在到成熟的升華過(guò)程。本文以小弗朗士，即“我”的所見(jiàn)所聞所感為線索，他又是小說(shuō)的主人公，他的心理變化過(guò)程深化了文章的主題。老舍 貓城記在亡國(guó)的時(shí)候，才理會(huì)到一個(gè)“人”與一個(gè)“國(guó)家”相互的關(guān)系是多么重大! 春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。延伸朗讀我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)， 我也

5、應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉第二課時(shí)走近韓麥爾先生衣服贊美比喻寫(xiě)字放學(xué)1、在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽？ 韓麥爾先生在最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，穿上節(jié)日盛裝，是為了紀(jì)念這最后一課，也是為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 問(wèn)題研討2、韓麥爾先生說(shuō)“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確”；他高度贊美法國(guó)語(yǔ)言表現(xiàn)了什么？ 韓麥爾先高度贊美祖國(guó)的語(yǔ)言表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，并以此喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。 問(wèn)題研討3、“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)

6、了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén) 的鑰匙。”這一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？比喻把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。問(wèn)題研討4、“轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”這兩個(gè)大字，含義是什么? 這一系列動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先生堅(jiān)

7、信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。 問(wèn)題研討5、他寫(xiě)完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，-你們走吧。”既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？他沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。先生的心都碎了。他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。問(wèn)題研討現(xiàn)場(chǎng)采訪：走進(jìn)韓麥爾先生學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，你一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，請(qǐng)問(wèn)，你當(dāng)時(shí)在想什么呢？放學(xué)之前，你想告訴孩子們什

8、么呢？韓麥爾先生在萬(wàn)分悲痛之際，在強(qiáng)大的壓力之下保持鎮(zhèn)靜維持著自己的形象，這是多么高貴的氣度。韓麥爾在最后一刻對(duì)大家的批評(píng)以及深深地自責(zé)，還有對(duì)孩子的諄諄教誨，使一位恪盡職守、道德高尚的教師的形象鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。韓麥爾在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)的莊重、無(wú)畏、深情。韓麥爾先生是一個(gè)普通的愛(ài)國(guó)者。韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人？ 作者為什么不把韓麥爾寫(xiě)成一個(gè)“高大”的“英雄”，而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？正因?yàn)槠胀?，韓麥爾先生才能夠代表千千萬(wàn)萬(wàn)的法國(guó)人，他那熱烈深沉的愛(ài)國(guó)情感，才能被理解成是所有法國(guó)大眾所具有的，才能使這篇小說(shuō)所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲 小說(shuō)主題通過(guò)描寫(xiě)小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一

9、堂法語(yǔ)課的情景，反映 了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。填表說(shuō)明“最后一課”的異乎尋常平 時(shí)最后一課氣氛學(xué)生老師其他開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽(tīng)到 一切偏安安靜靜的， 整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛開(kāi)課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)同學(xué)們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服有鎮(zhèn)上的人沒(méi)有鎮(zhèn)上的人異乎尋常！BACK愛(ài)國(guó)，首先學(xué)好你的母語(yǔ)。學(xué)習(xí)啟示這篇小說(shuō)告訴我們：熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛(ài)祖國(guó)只停

10、留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動(dòng)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。同時(shí)也要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。 完成下列與“心”有關(guān)的一組詞語(yǔ)和句子填空1.今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多_學(xué)習(xí)。2.你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)_不夠。3.我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣_聽(tīng)講過(guò)。4.他也從來(lái)沒(méi)有這樣_講解過(guò)。5.個(gè)個(gè)都那么_，教室里那么安靜。6.有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意連最小的孩子也不_呢。7.可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不_呢。用心關(guān)心細(xì)心耐心專(zhuān)心分心傷心奴化教育 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日軍在東北淪陷區(qū)實(shí)行奴化教育。日語(yǔ)被列為各級(jí)學(xué)校的必修課程，教科書(shū)以“中日親善”、“共存共榮”、大東亞新秩序”等謬論為基本內(nèi)。中國(guó)歷史將被人篡改，任何易于激發(fā)愛(ài)國(guó)感情的文字都被刪除。日本侵略者企圖以此消磨和摧殘中國(guó)人民的民族意識(shí)。 以下課以后為題，用第一人稱(chēng)為小弗朗士寫(xiě)