兒童畫的教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗分享課件

1、兒童畫的教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗分享 什么是兒童畫？從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內(nèi)心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”。不論是游戲性的涂鴉，或想象畫、命題創(chuàng)作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。我花費我終身的時間去學習像孩子一樣畫畫-畢加索兒童畫是一種游戲兒童畫是孩子們最喜愛的活動形式之一。孩子畫畫應該是不受強制的自由的活動，一般情況下，自己想表現(xiàn)什么就

2、畫什么。他們對自己的畫感到賞心悅目；畫畫是簡便的活動，無需特殊的物質(zhì)條件，只要有紙張和筆（甚至沙土和小棍）就可以；畫畫是靜態(tài)游戲，不需要伙伴和對手，孩子熱衷于在家里畫畫，特別是在外邊下雨或大動作游戲疲倦之后需要安靜地活動時更適宜玩畫畫這種游戲；畫畫與其他游戲一樣，伴隨著愉快的情緒，從中得到安慰和滿足。兒童畫是孩子心靈的窗戶孩子們都有實現(xiàn)自我的強烈欲望，畫畫正是容易表現(xiàn)自己的特殊形式。他們總喜歡孜孜不倦地用圖畫表達自己對外界的認識、生活經(jīng)驗、情感、興趣和愿望。兒童畫可以記錄并反映孩子的成長。兒童畫是孩子性語言語言是人際交流的最主要的工具，但在孩子們運用語言還困難的時候，他們便傾向于通過形象進行交

3、流，圖畫恰是被經(jīng)常運用的交流工具。因此可以把兒童畫稱作孩子們的形象性語言。圖畫書、電視節(jié)目都是通過形象語言與人們進行特定交流的；從小重視發(fā)展孩子的形象語言對他們適應未來文化潮流是具有重要意義的。兒童畫是開發(fā)孩子創(chuàng)造能力的最佳方式孩子們是富有創(chuàng)造性的，他們頭腦中充滿了奇異的想象，他們喜歡無拘無束地標新立異。但是許多知識都有嚴格的規(guī)則不容隨意改變。唯獨兒童畫中的想象力和創(chuàng)造力展翅飛翔。兒童畫是啟迪孩子心智的教育手段我長大想干什么是這幅畫的題目，小畫者的說明是：我長大當醫(yī)生。我給病人看病，病人坐在椅子上。這幅主題意愿畫形似稚拙，它卻凝聚著小畫者的思考力、經(jīng)驗、情感、志向和智力技能。面對這個題目，孩子

4、要選擇自己喜歡的社會角色（醫(yī)生），要思考表現(xiàn)角色的情節(jié)，要設(shè)計畫面的結(jié)構(gòu)和布局，然后動手把自己頭腦中的意思、內(nèi)容、人物、物品表現(xiàn)在二維的畫面上。圖中醫(yī)生穿著白大褂走出來。病房墻上的插座，還有地板，一盆花，醫(yī)生兜里的扎胳膊用的皮帶，病人眼睛邊上的淚水，對一個4歲多的孩子來說，可是一項不簡單的智力工程。所以說畫畫過程本身就蘊涵著開發(fā)，體現(xiàn)著教育，反映著發(fā)展，對兒童畫不能只著眼于畫面，更主要的是要重視繪畫過程的教育功能。兒童畫是藝術(shù)什么是藝術(shù)？絕大多數(shù)孩子無法用語言來回答，然而就在他們舉手投足之間，在他們不經(jīng)意揮灑涂抹之時，真正的藝術(shù)便誕生了這就是藝術(shù)，屬于孩子的藝術(shù)。孩子們是藝術(shù)家這是一位美術(shù)教育

5、家對兒童畫的美的真諦的表述。專家們從美術(shù)發(fā)展史的角度發(fā)現(xiàn)兒童畫深遠的藝術(shù)價值。孩子們表達感情的某些方法，竟使藝求家們感佩不已。兒童學畫的根本目的是什么？兒童學畫的目的主要是通過涂涂畫畫來提高他們的審美素質(zhì)、審美心理和開發(fā)潛在的智力，主要表現(xiàn)在以下四點：1、兒童學畫發(fā)展個人情趣愛好。2、促進兒童身心情感發(fā)展。3、培養(yǎng)兒童認識自我、認識世界的審美心理以及養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習慣。4、培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、開發(fā)智力潛能。兒童畫的分類（一）從使用工具材料和制作技法上分為1.彩筆畫 2.油畫棒畫（蠟筆） 3.鉛筆畫 4.粉筆畫 5.水粉畫 6.水彩畫 7.水墨畫 8.鋼筆畫 9.版畫 10.撕紙畫 1

6、1.剪貼畫 12.木刻畫13.綜合材料畫 14.混合技法畫15.折紙畫：將折好的折紙作品（形象），粘貼在另一張紙上，再添 畫自己喜歡的圖形組成畫。16.棉簽畫：用棉簽站顏色來作畫 17.點指畫：用手指蘸顏色來作畫18.蠟染畫 :先用蠟筆或油畫棒畫出形象，再用水彩或水粉涂上底色所畫的畫。按物體的輪廓描畫涂色畫：將自然物品（樹葉、貝殼）或生活用品（鑰匙、瓶蓋等）物品的輪廓描畫下來，再涂上艷麗的色彩印章畫：將自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡蘿卜等蘸上顏色，再蓋印在紙上噴灑印畫：在白紙上鋪蓋不同形狀和形象的紙片或一些自然物品，用小棒撥動蘸有顏色的毛牙刷。(二)從構(gòu)思心態(tài)與繪畫要求上分為1.記憶

7、畫 2.想象畫3.意愿畫 4.命題畫5.寫生畫 6.臨摹畫7.圖畫日記(三)從表現(xiàn)形式上劃分為1.線描 2.連環(huán)畫3.黑白畫 4.色彩畫兒童造型活動中審美心理反映的年齡特征一、涂鴉期1歲半至3歲嬰幼兒出生后，逐漸開始學習認識自己和周圍的世界，一歲半左右，開始產(chǎn)生初步的手眼協(xié)調(diào)能力。他們能夠拿著筆在紙上刺、敲、撥、劃，產(chǎn)生點線筆痕，并以此為娛樂，獲得心理的滿足。兒童這種無作畫意識，卻有意畫出的點、線作為游戲的行為，我們稱之為涂鴉。兒童的涂鴉起初是一種不受控制的動作，也沒有任何意向，但他們在這種動作和紙上出現(xiàn)的線條中能獲得快感。（一）隨意涂鴉階段1歲半至2歲左右的兒童最重要的繪畫特征就是簡單隨意，

8、喜歡做機械反復的某些動作，他們在紙上隨意涂鴉的線條或留下的筆痕與現(xiàn)實中的事物無任何關(guān)系。此階段的隨意涂鴉主要是幼兒心理上的需要，如輕微的手臂運動和身體運動都可以刺激他們的安全感和滿足感，其涂鴉行為完全是體驗動作的意義。（一）隨意涂鴉階段范例（二）控制涂鴉階段一般兒童大約在開始隨意涂鴉之后的六個月，會進入控制涂鴉的階段。由于兒童逐漸發(fā)現(xiàn)自己的動作與畫紙之間有某種聯(lián)系，于是他們的動作與視覺開始建立協(xié)調(diào)聯(lián)系，但他們的生理機能還不足于建立視覺印象，這時兒童會嘗試用視覺來控制自己的動作，并開始在畫面上重復某一動作，形成類似的痕跡，產(chǎn)生相似的線條。此時，兒童的手眼之間開始有了協(xié)調(diào)意識，但其涂鴉的運動部位還

9、只限于指掌和手腕之間等。此時，他們涂鴉的畫面會出現(xiàn)縱向或者是橫線的線條反復，進而出現(xiàn)大圓圈的線。（二）控制涂鴉階段范例（三）命名涂鴉階段幼兒大約在3歲至3歲半時期，會拿著他的畫突然告訴周圍的人，畫上的大圓圈是汽車，小圓圈是開車的人，長長的線是馬路等，即幼兒會開始對其涂鴉的線或形加以命名，這意味著其畫中的線痕與外在的環(huán)境事物開始了有意義的關(guān)聯(lián)。此時他們已開始懂得把視覺經(jīng)驗的對象變?yōu)樾南罅耍L試著要把心象表現(xiàn)于繪畫之中，將自己的經(jīng)驗與涂鴉聯(lián)系起來，并為自己畫出來的點、線、圈等加上意義或象征某種事物的來命名；換言之，他們已開始由單純的動作體驗行為轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形的思考和意象的記憶了。（三）命名涂鴉階段范

10、例二、象征期3歲至5歲他們開始把熟悉的物象與圓形、方形、三角形等基本形聯(lián)系起來，將一些他們能分辨的物象簡化為最基本的的圓形、三角形、方形等。盡管此時他們會將所畫的形象加以命名，但這些所畫的形象通常與其所稱謂的事物或物象相去甚遠或絲毫不像。這是因為此時期的兒童對外界事物的認知基本上是以自我為中心的，是直覺的象征化的，他們所畫的房子、人物、動物、植物等都是用象征符號來表現(xiàn)的，所以稱此時期為象征期。在評價幼兒美術(shù)作品時，只要作品中的形象達到了基本像的水平，造型就是成功的，就應該得到理解與認可。此外，成人需要更多地分析作品中表現(xiàn)的事物是否豐富，是否有兒童獨特的體驗與創(chuàng)造想象，作品是否反映出良好的個性特

11、征，是否有認真、大膽和自信等特點。(一)象征期初期象征期可分為兩個階段，從初期的不成物形發(fā)展到后期的接近物形。在象征初期，兒童常常是先在紙上畫一個形狀，后再將其想像為某種物象，或者是發(fā)現(xiàn)某東西像某物象后便說它是某某物象，往往是說出來的與畫出來的的物象在形象上絲毫不相像，但兒童對此卻毫不在乎。此時期的兒童所畫的人形常為“蝌蚪人”，即頭上長著四肢的人。最初，他們用一個大圓圈表示臉，在圓圈里畫出眼睛和嘴，形成頭部，在圓圈的下部畫兩條線，代表身體和腿；最后再發(fā)展為頭上伸出兩支胳膊的“蝌蚪人”，其人的手部也是用一個圓圈來表示。(一)象征期初期范例(二)象征期后期到了象征期后期，4至5歲的兒童隨著視知覺的

12、發(fā)展，所畫的事物逐漸復雜，兒童在“蝌蚪人”的兩腿之間添加一根橫線顯示為軀干，成為有軀體的正面人?！膀蝌饺恕钡氖植恳仓饾u在其圓上畫幾根短線來表現(xiàn)手指，再以后又發(fā)展為用幾個細小的橢圓形來表示人的手指。這一時期，兒童已經(jīng)可以識別主要的色相了，如紅色、黃色、藍色、綠色，但還不能辨別細微的色相。受辨色力和知覺的局限，他們在繪畫中喜歡選用對比強烈的色彩，但又不受固有色的限制而隨心所欲的涂色。(二)象征期后期范例三、意象期5歲至8歲意象期兒童繪畫的主要特點表現(xiàn)為： 一是多圓形形象。如太陽、浮云、花朵、樹冠等，就連人和動物身上的各個部分也都被畫成圓形或類似的圓形。四、寫實期8歲至12歲兒童畫的教學模式一、入門

13、初期的誘導1.多給兒童創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的氛圍2. 及時誘導、鼓勵，使兒童體會成功的快樂，使畫出的線條流暢而有情感。3. 畫出自由隨意的形狀4. 涂抹有個性的主觀感覺色彩二、循序漸進的訓練1.也談兒童畫的”正規(guī)訓練”，畫得“像”并不是兒童畫訓練的過硬本領(lǐng)。2.學習大膽地畫滿畫面大、多、滿 3.在觀察、記憶的基礎(chǔ)上多有生活體驗、生活情節(jié)的畫和場景畫。4.兒童應該多畫人物（1）引導兒童全面觀察了解生活中各種各樣的人。（2）大膽隨意地表現(xiàn)人物動態(tài)。（3）引導兒童從發(fā)式、服裝和職業(yè)特征來表現(xiàn)不同性別、年齡和職業(yè)的人物。（4）根據(jù)兒童的不同年齡，引導兒童從細微的特征上進行觀察（如五官、神態(tài)、習慣動作等），加以寫生

14、描繪。4.兒童應該多畫人物范例5.學習把復雜物象基本形化，簡單物 象主觀裝飾化6.在尊重兒童的選擇和興趣的基礎(chǔ)上，適當拓寬畫畫訓練的內(nèi)容（題材）.鼓勵少兒用不同的工具材料和畫種形式來畫選材需要注意的：在選擇內(nèi)容、題材上面所創(chuàng)作的作品首先，一定要符合兒童的年齡特征，引導和啟發(fā)他們往積極、健康的方面去構(gòu)想。其次，他們的構(gòu)思應該是主動的，不是被動的。他們所要創(chuàng)作的內(nèi)容從真正意義上來說應該是要說自己的話，畫自己的畫，而不是大人強加給他們的意識和想法。用自己的作品來說話，來表達自己的情感，表現(xiàn)自己的某種價值，從而實現(xiàn)自己的愿望。這樣的教學才是符合兒童發(fā)展的人文特征。在輔導教學的過程中，教師的觀念應該要有

15、一個徹底的轉(zhuǎn)變，教師面對的首先是活生生的人，其次才是學生。人是有思想、個性的，而不是機器的模板。你所從事的一切教學活動只有在尊重人的基礎(chǔ)上，才能體現(xiàn)你教學的人文色彩。這時，一切以虛偽的“面子作品”或者“大人畫”作為炫耀的現(xiàn)象一定不再存在，展現(xiàn)在人們面前的一定是非常真實的、充滿童趣、充滿陽光的好作品！幼兒園各年齡段繪畫水平線條畫 小班（上）線條與圖形組合 小班（下）大面積繪畫 中班（上）變形畫 中班（下）大面積創(chuàng)作畫 大班（上）寫生 大班（下）抽象思維創(chuàng)作涂色畫的步驟階梯小班（上）單色區(qū)域涂色 小班（下）多色分層涂色 中班（上）初步學習，使用大面積過 渡色 中班（下）熟練使用過渡色，并可運 用于

16、細節(jié)部分 大班（上） 多處并用過渡色，過渡色 層次更加豐富 大班（下）逐漸使用水彩筆，彩鉛進 過渡，也可多種彩筆混合使 用兒童畫的確是兒童的一種能力的表現(xiàn)，它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，它反映著兒童本身內(nèi)在的心理、情感、認識和經(jīng)驗，是一種創(chuàng)造性活動。兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個體差異。在孩子的字典里沒有“不可能”這三個字眼。他們的世界廣大而自由：月亮上能蕩秋千；動物可以開音樂會；恐龍從侏羅紀來到現(xiàn)代社會；連老爺爺臉上的皺紋都可以用熨斗熨得年輕孩子們的天真、好奇、熱情常常讓大人感到難以理解、無所適從，跟成人受社會習俗制約的生存空間及受理智理念控制的思維空間相比，孩子們的世界廣得叫人憧憬，美

17、得讓人流連。孩子們的畫油畫棒繪畫教學油畫棒勾邊筆油畫棒畫紙張的選擇水粉紙：凹凸比較有質(zhì)感。素描紙彩色卡紙繪畫題材一、靜物1、從簡單的畫起2、讓孩子畫自己喜歡的內(nèi)容3、從與生活密切相關(guān)的物體開始二、蔬果1、位置的擺放很重要2、主體物要突出3、讓畫面充實起來4、巧妙的設(shè)置背景三、風景1、物體近大遠小能使畫面產(chǎn)生深遠的感覺2、相似題材可進行多次嘗試3，運用”反復”加強畫面氣勢4、運用幾何形也能組成美麗的畫面5、嘗試、探索各種方法6、學會運用色彩漸變7在學習繪畫過程中學會觀察8、抓住事物的主要特征9、學會大膽的運用色彩10、在生活中發(fā)現(xiàn)美11、兒童畫妙在似與不似之間四、動物1、學會借鑒、參考資料 2、

18、畫面中景物要呼應3、削弱背景突顯主體 4、掌握畫面的色調(diào) 5、運用擬人化的手法6、充分發(fā)揮兒童特有的繪畫語言 7、讓作品充滿感情色彩8、兒童畫需要大膽的想象 10、記錄生活中有趣的事情11、多看多聽多動腦，才有創(chuàng)作的激情 13、給畫取個耐人尋味的題目 14、經(jīng)常與同學交流和合作16、同一景物可用不同的表現(xiàn)方法 17、繪畫學習是一種積累的過程18、把握畫面的中心 19、運用大小對比使畫面更生動動物五、人物六、想象個人經(jīng)驗分享簡單線的練習1、橫線2、豎線3、虛線4、鋸齒線5、半圓線6、小波浪線7、大波浪線8、 電話線9、螺旋線（蝸牛線）裝飾線的練習（每條線畫兩條，一節(jié)課可先畫四條線，以后逐步鞏固練

19、習）1、圓圈 2、點 3、S線 4、五角星 5、愛心 6、波板糖（個人設(shè)計，類似于黑板報的裝飾線）圖形的練習1、豎長方形2、橫長方形3、半圓形4、圓形5、三角形6、 梯形7、橢圓形等其他圖形熟悉色彩： 36個顏色油畫棒，可每節(jié)課先帶孩子認識6個色，第二節(jié)課認識6個色再加上上節(jié)課的6個色 鞏固練習，依次類推。學習顏色時，不要讓幼兒改變油畫棒的位置，方便幼兒確定顏色位置。剛開始，可以集體提問的形式。等孩子熟悉后，個別抽查。再后，可以報色彩名稱，讓孩子用油畫棒在繪畫本上用圓點畫出色彩。練習涂色： 1、厚涂法的練習2、薄涂法的練習3、漸變色的練習4、混合色的練習（涂色講究由上至下或由左至右，橫著涂時一

20、直橫著涂，豎著時一直豎著涂，薄涂法時能明顯感覺到涂法的重要性）范畫的準備：1、色彩鮮艷2、主體大3、畫面由簡單到難有時候光畫一個畫種比較單一，可以四節(jié)課畫一次黑白線描畫，或者折紙圖、紙粘土等課程參與其中。我是用 類似于積分兌換的方式，給學生每節(jié)課的作業(yè)貼小紅花，調(diào)動他們的積極性，集齊8個小紅花可以兌換禮品，孩子很感興趣！色彩運用分三個階段：涂抹階段、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。平涂法:均勻的平鋪上色，使畫面均勻平整，涂色時用力要均勻，這種技法適合大面積涂色。點彩法：把不同顏色的油畫棒畫出的線和點并列放置在畫面中，使畫面的色彩有更加豐富的變化，其效果類似于歐洲印象派畫家用的點彩法。此法雖然較費時間

21、，但卻能磨練小朋友的意志，培養(yǎng)他們耐心細致、仔細思考的好習慣。在兒童繪畫中，特別適宜表現(xiàn)草地、天空、及畫面的背景。點線的并置，應盡量密實，少留空白。也可采用由密到稀的表現(xiàn)手法?；焐ǎ荷石B加法（混色法）：先涂一種顏色后，在上面再涂一種顏色，兩種色彩互相混合，經(jīng)過來回揉擦后，產(chǎn)生自然過渡、柔和的效果。既可整個色彩混合，也可將色彩與色彩之間相連部位混合。上下色彩疊加最好按相同走向涂色，一般涂色規(guī)律是在淺色上疊加深色，或在深色上疊加淺色，初學的兒童應多在冷暖相同的顏色中選擇練習。紅和綠、黃和紫、藍和橙等對比色，互相疊加后易產(chǎn)生臟色，初學的小朋友不宜過多使用，對于學畫較久的孩子，他們對色彩有了進一步

22、感受，在掌握了一定色彩調(diào)和知識后，可大膽運用于寫生畫面中。刮畫法：過渡法：也叫漸變法，在同類色中，在兩種顏色相接處來回揉合，多涂幾次，可以使顏色互相融合而自然過渡。在一種或兩種顏色的基礎(chǔ)上，適當添加一些其他顏色，可以使畫面中的物體產(chǎn)生一定的立體感和空間感。色彩之間的自然變化，豐富了兒童畫的表現(xiàn)力，使畫面上的物體更加真實。如蘋果又綠到黃的變化，花瓣、樹葉深淺的變化，都能用漸變的畫法來表現(xiàn)。拓印法：油畫棒拓印需要先制版，要采用剪、刻、撕、拼貼、折疊、揉紙等方法制版，表現(xiàn)多種效果。材料也可多樣化，然后把紙（可用高麗紙、宣紙等較薄的濾紙）蓋在圖形上，用各種顏色的油畫棒在紙上來回涂抹，這樣，底板上的圖案

23、就顯示在紙上面。遮擋法：這種技法能產(chǎn)生有趣的圖形和層次。把模面或制好的膠帶置于紙上，然后用油畫棒在膠帶和紙面上上色，移去膠帶，就產(chǎn)生輪廓清晰的線條。要畫曲線，先用美工刀把膠帶切成曲狀，依照上面的程序即可制作彎曲的線條和圖案。油水分離法油水分離畫，就是先讓幼兒進行簡單的繪畫，然后蠟筆進行了背景裝飾，接著將顏料刷在畫紙上。讓幼兒體會水油分離的繪畫效果,在這樣的活動中幼兒知道水和油是不能融合的,也知道蠟筆是有油的成分的,而顏料中加的是水,所以用顏料刷背景后用蠟筆繪畫的地方就會顯現(xiàn)出來。 小竅門：酒精的使用法：(用具：酒精、畫筆、針、棉布)酒精可以用來擦去油畫棒色或溶解油畫棒使之象油漆一樣刷寫。一塊酒

24、精浸透的棉布用于擦去油畫棒色，或混合多種油畫棒顏色，用針刮油畫棒色覆蓋的表面，再用酒精擦拭可以產(chǎn)生蝕刻效果。油畫棒和其他材料混合使用：油畫棒用途廣泛，適合和其他畫材一起使用?；旌鲜褂玫淖髌沸Ч陀彤嫲舢媴^(qū)別很大。發(fā)現(xiàn)油畫棒的多姿多彩和完美性能。作畫步驟：導入方法：1、謎語 、詩歌 2、故事 3、欣賞 4、生活常識提問5、實物呈現(xiàn) 列如：“笑得露出牙齒”6、繪本 7、自制玩具導入8、游戲?qū)?9、美術(shù)作品欣賞 10、多媒體導入教學步驟：一、造型二、構(gòu)圖 三、勾邊 四、涂色五、評價六、展示 造型：構(gòu)圖：可以用鉛筆或者是淺色系的油畫棒。小班：中班：大班：花瓶教學步驟1.做好充分的表象準備 表象內(nèi)容要

25、圍繞命題畫的主題進行，同時要保證表象練習的量，大量豐富幼兒腦中的表象圖庫。例：馬路上的大汽車 可以作一些關(guān)于車的表象如： 救護車 吉普車 貨車 小轎車 公共汽車 等等 2.創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，挖掘孩子的想象創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境不是指一定要作出多么現(xiàn)實的場景布置，而是用周圍圖片及生動的語言烘托出的一種繪畫氛圍例：馬路上的大汽車在大班，教師完全可以用語言來烘托一種氣氛讓孩子進行想象。 師：在馬路上除了能看到好多車，你還看到了什么？ 紅綠燈 高架橋 交通警察 人行道 樓房 花草樹木防護欄桿 在中小班，教師可以作范畫或欣賞相關(guān)場景的圖片動畫片，豐富幼兒的想象，并引導幼兒作品要有自己的創(chuàng)作個性，防止雷同現(xiàn)象3.構(gòu)圖1.先畫主體 要求：主體大小和位置一定要突出，它關(guān)系著整幅畫的靈魂 如：猴子吃桃 娃娃在跳舞 我請你吃最棒的冰棍 4、添加背景要求：添加背景時, 注意運用近大遠小, 遮擋關(guān)系、疏散關(guān)系，主次分明1.場景式背景（高山、