《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3介紹凡卡的寫(xiě)作背景。凡卡寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以凡卡這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。教學(xué)目

2、標(biāo)：1、通過(guò)課前有效預(yù)習(xí)，能認(rèn)識(shí)本課生字，結(jié)合語(yǔ)境理解生詞，正確、流利朗讀課文，初步感受外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品。2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)、感受，有感情朗讀，感受凡卡“連狗都不如”的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。3、知道本課屬于小說(shuō)這一文學(xué)體裁，了解小說(shuō)要素之一是塑造人物，體會(huì)小說(shuō)中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比反襯的寫(xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在上課前李老師先考考大家，以前我們學(xué)過(guò)一篇課文跳水，這篇課文的作者是誰(shuí)？對(duì)，是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰。他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)俄國(guó)的另外一個(gè)作家，說(shuō)他是“無(wú)與倫比的藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說(shuō)，被

3、世人譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他就是俄國(guó)文學(xué)巨匠契訶夫。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)一代又一代人的短篇小說(shuō)凡卡。好，上課。二、直奔主題，感受悲慘1、看老師板書(shū)課題。2、說(shuō)到小說(shuō)，它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象，來(lái)感動(dòng)人的心靈。（出示課件）看，這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物，你能說(shuō)出在課文中他們的角色嗎？（指生說(shuō)）3、在課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，用上這幾個(gè)人的名字說(shuō)一下這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。好，準(zhǔn)備一下，組織好語(yǔ)言。（指生說(shuō)）4、凡卡給爺爺寫(xiě)信，段落是那些？在信中，凡卡向爺爺訴說(shuō)了什么？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（看到你們高高舉起的手，李老師非常高興）（板書(shū)：學(xué)徒生活）5、同學(xué)們，凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生

4、活如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)選擇什么？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦）（隨機(jī)板書(shū)：悲慘） HYPERLINK 小精靈兒童網(wǎng)站6、下面，同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語(yǔ)句，或者寫(xiě)下你的理解，在書(shū)上留下的痕跡記錄著你讀書(shū)的思考。好，開(kāi)始讀書(shū)。（師隨機(jī)巡視，個(gè)別交流。）（同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣真好，有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子，寫(xiě)下自己的理解，有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文是一種很好的讀書(shū)方法。）4、交流。出示幻燈片“昨天夜里老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什么？可以結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)。好開(kāi)始。5、學(xué)

5、生交流。（“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語(yǔ)。為什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）6、面對(duì)老板的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無(wú)助，帶著這種理解，誰(shuí)來(lái)讀？7、同學(xué)們，從老板、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無(wú)情，體會(huì)到了凡卡的悲慘和無(wú)助，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這就是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。8、同學(xué)們，凡卡除了挨打，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？（生讀挨餓、挨凍）吃的是一點(diǎn)點(diǎn)，吃不飽。睡在過(guò)道里。同學(xué)們，知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？零下40多度，我們這里最低也就是零下10多度，那就是寒冷的冬季了，寒風(fēng)刺骨呀。而九歲

6、的凡卡卻睡在了過(guò)道里。7、讀到這里，你仿佛看到了怎樣的凡卡？8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說(shuō)自己的生活（出示課件）讀“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如”饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，讀9、此時(shí)此刻，他最大的愿望就是什么？他想回家。（板書(shū)：想回家）10、出示課件“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧我就要死了”同學(xué)們，假如你就是凡卡，你在這里過(guò)著悲慘的生活，你將怎樣去求爺爺接你回家？（配樂(lè)，生讀。評(píng)價(jià)：我仿佛聽(tīng)到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的愿望）過(guò)渡：凡卡想離開(kāi)“這兒”，“這兒”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想離開(kāi)鞋匠的家，想離開(kāi)莫斯科。那，同學(xué)們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢？對(duì)這里，他一點(diǎn)留戀也沒(méi)有嗎？自己讀書(shū)，從書(shū)中你讀懂了什么。（學(xué)生讀書(shū)之后，可以先小組交流一下。師巡視，指點(diǎn)）11、在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉(xiāng)下沒(méi)有的東西，但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的，是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心，他感受不到溫暖，他孤獨(dú)的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠（板書(shū)：冷漠）12、凡卡的生活像一首凄婉的詩(shī)在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心，根據(jù)自己的理解，完成小