方法精講-判斷4筆記

1、方法精講-判斷 4（筆記）【注意】課前答疑：1.感彩和構詞結構相對考查較多，比較熱門，詞語詞性（名詞、形容詞）相對考查較少。（1）上課講解的是高頻或熱門的考點。（2）三種情況不要區(qū)分，如給出兩個詞語，可能考查感彩、構詞結構、詞性；給出成語，也可能考查感彩、構詞結構、詞性；不是一種二級辨析只是針對某一種詞，拿到題目按照“兩步走”。2.“大同小異”指差異很小，“大相徑庭”指差異大，均是針對差異來說；“背信棄義”指諾言，與“信任”無關系?！般∈夭挥濉敝缸袷?，與“信任”無關。“高瞻遠矚”指視野廣，“鼠目寸光”指視野比較窄、眼光短、格局小。此處主要是看“眼光”和“視野”是不是一個意思，可不可以替換。3.

2、“飛機”也可以是“航天器”，是一種交通工具。記住“航天器”和“空間站”是交叉關系?！盎鸺辈皇墙煌üぞ?。4.偏正結構在事業(yè)考查，為 A 的 B。如“蔚藍天空”，造句為“蔚藍的天空”，為偏正結構。在語文的語法上是定語修飾中心語。操作也是偏正結構。5.“蔚藍是天空的屬性”沒有考查過，一般出現(xiàn)考查的就是造句為“蔚藍的天空”，為偏正結構。6.或然為可能是，這種考法比較少。7.題干為“美麗沉魚落雁”，“沉魚落雁”一般用來形容“漂亮”，而且是相當?shù)钠粒疾槌潭冗f增（?？迹?。A 項：“厭惡”指不喜歡；“嗤之以鼻”指瞧不起，哼哼，二者無關，不存在程度遞增，排除。B 項：“獨特”指少見；“舉世無雙”指少見，且

3、特別少見，全世界就這一個，二者是近義關系，且程度遞增，當選。C 項：不涉及程度遞增，排除。D 項：“粗心”和“三心二意”之間沒有關系，排除。18.“獸聚鳥散”本意是像鳥獸一樣的在一起，像鳥獸一樣的散開，所以不是因果關系。9.兩個詞的關系不唯一，重點看隊友。第三章定義判斷2每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的。解題思維看提問：“屬于/符合”，“不屬于/不符合”定義等看題干：識別有效信息找準、關鍵句看選項：當糾結時采用對比的思維進行排除，最終選擇更符合題干要求的選項【注意】定義判斷：定義字數(shù)較多，還會涉及各個領域（特別專業(yè)的、法律

4、等）。大家要擺平心態(tài)，命題人不是考查大家是否真的知道定義，而是考查提取 的能力。定義題比類比題更容易，因為類比題的考點較多，且需掌握 ，了解中華上下五千年的文化，但定義題不需要，只需提取 即可。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的 。出現(xiàn)“最”字，說明涉及比較。如果都很好，則需優(yōu)中選優(yōu)；如果不是，則需要“矮個子中拔大個兒”，比較思維貫穿整個定義中。解題思維（三步走）：看提問：要看清提問，是“屬于”還是“不屬于”，“符合”還是“不符合”。尤其是問“不屬于/不符合”時，要將其圈出來提醒自己?？搭}干：識別有效信息。有同學認為定義比較

5、難、抽象，可重點讀關鍵詞、關鍵句。找、關鍵句是本節(jié)課學習的重點?？催x項：要運用對比的思維進行排除。有同學做題時，會感覺四個選錯誤，或有 2 個選項都想選。此時要記住，選擇該選項不是因為它最完美，而是因為它和其它選項相比，是更符合定義的。如選擇男女朋友，不是要選考點一：快速識別有效信息3方法一：主體、客體主體行為、活動的發(fā)出者 客體行為、活動作用的對象我唱歌給你聽例：反向激勵：指者對于工作表現(xiàn)欠佳的下屬不僅不批評，反而適度肯定，以期取得與正向激勵效果相當?shù)脑u價策略。對比思維，擇優(yōu)選擇男神：可望而不可及的的統(tǒng)稱，一般指們心儀的對象或偶像。下列最可能是男神的是：的帥哥（明確選項）音的萌妹子（一定錯選

6、項）溫柔多情的（不明確選項）不要一字一句對應，學會接受不完美！【注意】結合例子看對比，給出“男神”的定義：提問“最可能是男神的”，男神：可望而不可及的的統(tǒng)稱，一般指女生們心儀的對象或偶像。A 項：“的帥哥”是，保留。 B 項：“萌妹子”與無關，排除。C 項：“”未告知是還是女人，不明確，對比擇優(yōu)，A 項當選。 2.現(xiàn)在命題人出題，往往會套路大家，不會給出這么明確的選項。同樣給出“男神”的定義，若只有 B、C 項，則選擇 C 項。因為 B 項一定錯誤，而 C 能對、可能錯。不能帶入，認為“”是女的，對比擇優(yōu)，C 項當選。3.對比思維：當有 A 項這種特別明確的選項時，優(yōu)選；當沒有明確選項時，需排

7、除一定錯誤的選項，選擇不明確的選項。不要一字一句對應，要學會接受不完美，不與命題人較真。擇最完美的人，而要選擇最適合自己的。要學會接受不完美。例 1（2016 江蘇）路怒癥：指機動車駕駛者在行車過程中因焦躁、情緒而產(chǎn)生的性行為。下列不屬于路怒癥的是（）。A.在路口等紅燈時，感覺汽車被碰了一下，下車一看，果然是后車剎車不及時追尾了。猛踢后車車輪，大聲責怪其并且索要賠償B.妻子開車送老上班，一輛小汽車突然竄到了面前，險些撞到他的車，老陳下車攔住那輛車，把痛斥一頓C.開了 8 年車，技術高超，每次超車，都狂踩油門飚上一把，直到反超并羞辱對方一番才罷休4心情低落，回家媽安慰了她主客體不符合的選項一定不

8、符合定義！不是每題一定都有主體和客體，但是出現(xiàn)了要重點看！【注意】之主體、客體：主體：行為、動作的發(fā)出者?？腕w：行為、動作的作用對象。如“我唱歌給你聽”，主體是“我”；客體是“你”。一道題目中主客體不一定是人，如“汽車唱歌給冰箱聽”，可以是其他事物。當題目有明確的主客體時，可以結合主客體解題。例：選項“ 心情低落，回家 媽安慰了她”不符合“反向激勵”的定義。選項 的是“ ”和“ ”的事，定義主體是“ ”（動作的發(fā)出者），客體是“下屬”（接收對象），二者是上下級關系，主客體不符合，一定不符合定義。有同學認為“ 的 ”是“ ”的 ，這樣的考慮比較 。做題要有大眾思維，不要鉆牛角尖。若命題人想把“

9、的 ”和“ ”設置成上下級關系，則一定會有明確提示，不能腦補?？偨Y：主客體不符合的選項一定不符合定義，直接排除。不是每題一定都有主體和客體，但是出現(xiàn)了主客體，需要重點看。D.正在趕路，旁邊車子中飛出一個紙團突然落在他的擋風玻璃上，十分生氣，他猛按喇叭，嘴里罵個不?！尽?.選擇“不屬于路怒癥”的選項，選非題，圈出“不屬于”。定義主體是“機動車駕駛者”（），即動作的發(fā)出者。定義可簡單理解為“發(fā)脾氣”。A 項：“”是，“猛踢后車車輪”“大聲責怪”均是發(fā)出的性行為，符合定義，選非題，排除?！暗燃t燈”也屬于“行車過程”中，“等紅燈”是很正常的交通現(xiàn)象。B 項：“妻子開車”說明妻子是，“老陳把痛斥一頓”說

10、明發(fā)出性行為的是老陳，不是，主體不符合，一定不符合定義，選非題，當選。C 項：“”是，“羞辱對方”屬于言語，言語、肢體性攻擊均是“性行為”，“踩油門”體現(xiàn)“焦躁”，即使沒有體現(xiàn)“焦躁”，相比于 B 項更不符合定義，選非題，排除。D 項：“”是，“罵個不?！笔前l(fā)出的“性行為”，符合定義，選非題，排除?！具x B】【注意】1.要看清提問方式。2.主客體不符合定義，該選項一定不符合定義。3.一定錯的選項，在選非題中，直接選擇即可。5考點一：快速識別有效信息方法二：句式之“條件+結果”方式：通過/利用原因：因為/由于時間：當時/在階段結果：導致/從而目的：以/達到例：是指以為、企業(yè)利用更新向網(wǎng)友企業(yè)、產(chǎn)

11、品信息、樹立企業(yè)形象和產(chǎn)品形象。例 2（2016 浙江）企業(yè)從或海外取得外匯借款后并不是直接使用外匯資金，而是將外匯結匯給，取得加以使用，這種現(xiàn)象稱之為替代。根據(jù)上述定義，下列哪項屬于替代？（）A.升值后，一些企業(yè)紛紛減少負債，增加外匯負債，然后再用進行投資B.國內經(jīng)濟過熱，商業(yè)對的從緊。某貿(mào)易公司出于財務考慮轉向，獲得外幣C.覺得利率高于，因此他申請，然后將外匯結匯給，從而獲得6節(jié)假日期間，某企業(yè)通過電子郵件將至老顧客【注意】句式之“條件+結果”：單獨觀察主客體就可以選出正確的題目不多，就需要考慮句式。句式指句子的結構，前半句往往是條件，后半句往往是結果。句式（前 3 個表示條件，后 2 個

12、表示結果）：“通過/利用”引導方式?！耙驗?由于”引導原因。時間條件是重點：“當時/在階段”說明后面發(fā)生的事情一定是在該前提時間段里。如“當我愛你時，你說什么就是什么；當我不愛你時，你說什么就不是什么”，后面發(fā)生的事情一定是在該前提時間段里?！皩е?從而”引導結果?！耙?達到”引導目的。后邊的內容是重點。例：定義中“企業(yè)”是主體，“利用”引導方式，即“更新 ”。觀察選項，“某 企業(yè)”對應主體，“通過”引導方式，即“電子郵件”，方式不符合定義，該選項一定錯，直接排除該選項。這 5 個句式屬于有比較明顯 的句式，有些題目不會給出明顯關鍵詞，但可以通過文段結構，分析解題。D.后用出國旅游前去兌換了一

13、些外幣到國外后他使用結算，回國還款【】2.選擇“屬于替代”的選項?！巴鈪R”指其他國家的錢，定義可簡單理解為“企業(yè)拿到別的國家的錢之后，不是直接使用，而是匯給換取再用”。題干雖然沒有出現(xiàn)明顯的邏輯關聯(lián)詞，但可將“從結匯給”理解為方式，“取得”理解為目的。定義主體是“企業(yè)”，C 項“”和 D 項“”均是個人，主體不符合，排除 C、D 項。A、B 項的主體均是“企業(yè)”，重點看后邊的內容是否符合定義。A 項：“負債”指欠錢，“減少負債”指不欠錢，即企業(yè)不欠債，“增加外匯負債”指企業(yè)借外幣，選理解為“我去借了外幣，再用投資”。但未提及“從或海外取得外匯借款”，也未提及“外匯結給”，選項不完美，先保留。B

14、 項：“轉向”即取得外幣，未提及“取得”的結果，保留。對比 A、B 項：AB 項更好，A 項提及“外幣”“”，而 B提及“”，比較擇優(yōu)，A 項當選?！具x A】例 3（2017）互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，從而提高教學效果的一種教學方式。根據(jù)上述定義，以下屬于互動式教學的是（）。A.某學院通過文化講座向外國留學生介紹儒家B.帶領教育專業(yè)的學生進行課堂教學模擬實驗C.覺得自己英語不好，報名參加課外一對一輔導D.學生和老師就某一個問題展開課堂辯論【】3.選擇“屬于互動式教學”的選項?！巴ㄟ^”引導方式：

15、“多邊互動”“交流”?！斑_到”引導目的：“觀點碰撞，探索主動性，提高教學方式”。7A 項：“講座”一般是主講人單向交流，基本沒有互動；且“外國留學生”可能聽不懂“儒家”，主要是“我講，你聽”，未體現(xiàn)“交流”，不符合定義，排除。B 項：“帶領”說明老師占主導，未體現(xiàn)“”，且“做實驗”未體現(xiàn)“交流”，不符合定義，排除。C 項：“一對一輔導”說明不存在“多邊互動”和“交流”，與老師探討單詞如何發(fā)音不現(xiàn)實，的是老師教，來學，排除。D 項：“辯論”指雙方地位，進行交流，不涉及誰更高級，雖然老師和學生是兩個，但此時此刻屬于雙方“交流”，符合定義，當選。有同學認為 D 項只是提及“交流”，而未提及目的，但四

16、個選未提及目的。當選未提及時，就不需要管，當選項中均提及時，也不需要管?！具xD】例 4（2013 浙江）詐騙罪指以占有為目的，用虛構事實或者隱瞞的方法，騙取數(shù)額較大的公私財物的行為。根據(jù)上述定義，下列可以詐騙罪的是（）。A.甲假裝在商場西裝，售貨員乙讓其試穿，甲穿上西裝后聲稱去照鏡子，趁乙接待其他顧客之際偷偷穿走B.某通過在計價器上動手腳，使得實際加油量少于機器顯示數(shù)量，據(jù)此獲取大筆收益C.某甲在低價出手其別墅時隱瞞其中曾發(fā)生兇殺案的事實，致某乙因不知情而D.某售樓甲向客戶乙推銷地鐵口的樓盤，稱樓盤的升值空間很大，乙購房后兩個月，房價，致乙慘重損失【】4.選擇“可以詐騙罪”的選項?！耙阅康摹币?/p>

17、導目的：“非法占有”（不是，硬要）；“用的方法”引導方式：“虛構事實或者隱瞞”“騙取數(shù)額較大的公私財物的行為”，即“我騙你”。A 項：“聲稱去照鏡子，偷偷穿走”說明“”，甲就是以“占有西裝”為目的，騙了售貨員乙，單純對應定義，選項似乎符合，但“西裝”不8確定價值，不確定是普通西裝還是奢侈品，先保留。B 項：如“你”去加油，需加 100 元的油，但實際上只加了 80元的油，即賺取了 20 元的差價，而且“人來人往”，每人 20 元就是大筆收益。選項是以“占有”騙取財物為目的，騙取“大筆收益”，與 A項相比，B 項更明確，A 項排除，B 項保留。C 項：選項是只是為了賣房子，有所隱瞞，沒有體現(xiàn)“占

18、有”，如房子市值 500 萬，若不隱瞞房內發(fā)生過兇殺案，只能賣 400 萬，現(xiàn)在賣出 450 萬，如果乙不在乎，對于乙來說也是便宜了 50 萬，所以沒有體現(xiàn)“騙取財物”，不符合定義，排除。D 項：選體現(xiàn)“占有”，“把房子介紹給你，你來賣”就是售樓的工作，只是售樓，也不存在“騙取財物”，排除。【選 B】【注意】有同學根據(jù)法律想出 A 項是罪，可直接排除。如果沒有這個，看選項是否能與題干匹配，也可以選出正確。例 5（2016 山東）互助游是指有旅游意向的雙方利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介中的人脈關系交換旅游資源，相互提供幫助而實現(xiàn)旅游的方式，達到雙方都能降低旅游成本、實現(xiàn)深入體驗旅游的目的。根據(jù)上述定義，下列涉

19、及互助游的是（）。A.在讀書，利用暑假時間到同學所在的城市旅游，期間住在同學的宿舍B.家住南京，準備到旅游，邀請家住西安的網(wǎng)友，分攤支出，旅途中互相幫助C.小在，在桂林旅游期間住在網(wǎng)友家里，對方到旅游時，自己也方提供住宿D.住在，到海南旅行，食宿與行程均由朋友安排負責，返滬后邀請朋友到玩【】5.選擇“涉及互助游”的選項。主體是“有旅游意向的雙方”，“利用”引導方式：“互聯(lián)網(wǎng)”“交換旅游資源”?！斑_到”引導目的：“降低旅游9成本，深入體驗旅游”，要達到一個好的結果?！敖粨Q”指我給你一塊糖，你給我一塊餅干。目的是重要的，需要分析，針對本題而言，目的籠統(tǒng)理解為好事即可。A 項：只提及“去旅游”，未體

20、現(xiàn)“有旅游意向的雙方”，主體不符合，排除。B 項：“和網(wǎng)友”符合“有旅游意向的雙方”，“網(wǎng)友”體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)”，存在“互相幫助”，但未體現(xiàn)“交換旅游資源”，“分攤支出”指住宿花費 100元，兩個人一人 50 元，不涉及“交換”，先保留。C 項：“小劉和網(wǎng)友”符合“有旅游意向的雙方”，“網(wǎng)友”體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)”，“互相提供住宿”體現(xiàn)“交換旅游資源”，與 B 項相比，C 項更好，B 項排除，C項保留。有同學認為小劉和網(wǎng)友是“一前一后”去的，但題干未提及一定要同時發(fā)生，“一前一后”也可以，不要腦補。D 項：“邀請朋友到玩”不確定朋友是否來，有可能只是客氣一下，不符合“有旅游意向的雙方”，未體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)等媒

21、介中的人脈關系”，排除。【選 C】【注意】若本題沒有 C 項，對比擇優(yōu)可選 B 項。因為 A、D 項錯誤明顯，B項雖未提及“交換旅游資源”，但所提及的內容均符合定義。例 6（2018 國考）蜂鳴式是一種通過向潛在消費者直接提供企業(yè)產(chǎn)品或服務，使其獲得產(chǎn)品或服務體驗的銷售方式。根據(jù)上述定義，下列不屬于蜂鳴式的是（）。A.某公司在網(wǎng)上推出一款試用版，用戶可免費試用三個月B.某公司聘請演員在各大城市繁華地區(qū)扮演情侶，邀請可能成為目標客戶的路人為他們拍照，借機向其宣傳新款相機的功能C.某企業(yè)定期向用戶發(fā)送郵件，寄送產(chǎn)品雜志，推送信息，并承諾產(chǎn)品一個月內不滿意可以無條件退貨D.某飲料公司讓頻頻出現(xiàn)在街道

22、、咖啡館、酒吧、超市等場所，通10過請路人品嘗不同口味的飲料來宣傳自己的品牌【】6.選擇“不屬于蜂鳴式”的選項，選非題。“通過”引導方式：向潛在消費者直接提供（親身體驗、能夠感受）企業(yè)產(chǎn)品或服務；“使其獲得”引導目的：獲得產(chǎn)品或服務體驗。A 項：“用戶可免費試用三個月”說明可以親身體驗，符合定義，排除。B 項：“路人拍照”說明直接接觸相機，屬于向“潛在消費者”直接提供服務，排除。C 項：“用戶”不確定是“潛在消費者”，如“我”會員，但是沒有買東西，也屬于用戶，也是“潛在消費者”。如果商家只賣兩種產(chǎn)品，只買了商家其中一件產(chǎn)品，也可看作第二件產(chǎn)品的“潛在消費者”。“寄送產(chǎn)品信息、雜志”，并沒有讓消

23、費者接觸、體驗到產(chǎn)品，如七夕時，屈臣氏給老師的宣，并沒有真正的把產(chǎn)品給老師試用，選非題，當選。D 項：“品嘗飲料”是實實在在的讓消費者體驗產(chǎn)品，符合定義，選非題，排除。【選 C】【注意】理發(fā)店沒有商品，則提供服務就是免費洗頭發(fā)。例 7（2017 江蘇 A）覆蓋競爭：指在行業(yè)內部競爭已經(jīng)十分激烈的階段，行業(yè)外部的生產(chǎn)經(jīng)營者強勢介入該行業(yè)領域，導致業(yè)內競爭進一步加劇的現(xiàn)象。下列屬于覆蓋競爭的是（）。A.從事電子產(chǎn)品設計與開發(fā)的某公司進入剛剛開始興起的無人機研制領域B.鑒于去年各個的銷售業(yè)績都實現(xiàn)了快速增長，公司經(jīng)決定今年再成立幾家11C.某房地產(chǎn)公司在市區(qū)中心地帶的大型購物廣場開業(yè)后，周邊五六家大

24、型商場的客流量明顯減少D.某汽車零部件銷售商為了進一步滿足客戶需求，決定新增汽車維修保養(yǎng)業(yè)務【】7.選擇“屬于覆蓋競爭”的選項?！霸诘碾A段”表示時間條件，后邊發(fā)生的全部均是在這個時間條件下；“導致”引導結果，即“競爭進一步加劇”。定義可理解為“本來業(yè)內競爭已經(jīng)很激烈，別人還非要來插一腳”，如共享單車領域原本的競爭已經(jīng)很激烈，但決定加入，開設五彩車，教育行業(yè)到共享單車行業(yè)，屬于外行進入讓競爭更激烈。A 項：“剛剛開始興起的階段”不屬于“競爭已經(jīng)很激烈的階段”，不符合定義，排除。B 項：如粉筆的總部在，發(fā)展好之后，在南京、杭州、廣州都開設分公司，但還是只有一個行業(yè)，即培訓，不是進入其它領域，不符合

25、定義，排除。C 項：“房地產(chǎn)公司”的主營業(yè)務是賣房子，選項說明“不賣房子，要開廣場”，“五六家客流量明顯減少”符合“原本競爭很激烈，外行要插一腳，導致業(yè)內競爭進一步加劇”，符合定義，保留?！叭f達”是房地產(chǎn)公司，同時也開廣場，但選項說的是房地產(chǎn)公司，并不是萬達，不要過度腦補，糾結的話比較擇優(yōu)。D 項：“汽車零部件銷售”和“汽車維修保養(yǎng)業(yè)務”同屬于一個行業(yè)，且未體現(xiàn)“原本競爭激烈，現(xiàn)在競爭進一步加劇”，不符合定義，排除?！具x C】【注意】定義判斷四個選項應全看完，比較擇優(yōu)。例 8（2014 國考）角色混同指的是將自己所具有的不同角色相，而發(fā)生的導致背離角色期待和角色規(guī)范的行為。根據(jù)上述定義，下列哪

26、項屬于角色混同？（）A.到來打工的某外省青年有時不自覺地說起家鄉(xiāng)話，常常弄得同事莫名其妙12B.夢見自己變成蝴蝶，醒過來之后驚惶不定，不知自己夢中變成了蝴蝶，還是蝴蝶夢中變成了自己C.是個迷，他常常將工作中的同事假想成中的玩家，也常常將中的玩家想象成自己的某個同事D.是某局，對于兒子要求，他常常不自覺地說：“這事得和其他?！睘榇耍啻问艿狡拮拥呐u【】8.選擇“屬于角色混同”的選項。“將自己所具有的不同角色相混淆”指自己擁有的不同角色，如在教室是老師，下課后對于來說是女兒。“導致”引導結果：背離角色期待和角色規(guī)范的行為，結果不太懂，可結合選項做題理解。A 項：選項只有“打工的外省青年”一個角

27、色，不管說的是當?shù)卦掃€是家鄉(xiāng)話，均只有一個角色，排除。B 項：“蝴蝶”不是的角色，如老師夢見自己，但夢醒后不能說妻子是老師的角色，未體現(xiàn)“不同角色”，不符合定義，排除。C 項：“將同事假想成玩家”說明是把同事的角色，題干是把自己的角色，排除。D 項：有“”和“父親”兩個，對家人和兒子是不會說“這事得和其他”，這是在打官腔，對著兒子說出當時說的話，符合“將自己的不同角色”，符合定義，當選。通過 D以理解“背離角色期待和角色規(guī)范的行為”，即不去干該角色應該干的事。如兒子對父親的期待就是給兒子零花錢。【選 D】例 9（2013 浙江）破窗現(xiàn)象：一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，時隔，其他的窗戶也會

28、莫名其妙地打破，所以環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。根據(jù)上述定義，下列不屬于破窗現(xiàn)象的是（）。A.一面墻出現(xiàn)了一些涂鴉沒有被清除，很快，墻上就布滿了亂七八糟、入目的東西B.一個干凈的地方，人們不好意思丟，但是一旦地上有出現(xiàn)，人們13就會毫不猶豫地跟著丟，絲毫不會慚愧C.一個村里發(fā)生了傳染性疾病，由于沒有及時都被傳染上了，結果很快整個村落的人D.一個教室里，有兩個學生偷偷生都在聊天了，老師沒有制止，很快大半個班級的學【】9.選擇“不屬于破窗效應”的選項，選非題。遇到現(xiàn)象、原理、效應，統(tǒng)稱為原理效應類題目，往往是講故事，告知該原理、效應的來源，原理、效應的來源和例子本

29、身可以略讀或不看，重點看故事和例子總結出的現(xiàn)實啟示?！耙粋€房子打破”是講故事，可不看。環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使（引導結果）人們仿效，甚至變本加厲。A 項：“涂鴉”可看作不良現(xiàn)象，正常來講“涂鴉”不應該出現(xiàn)在墻上，結果是“沒人管，墻上就布滿了亂七八糟、入目的東西”，即“人們效仿，變本加厲”，符合定義，排除。B 項：“地上有”是不良的現(xiàn)象，被放任之后“人們就會毫不猶豫地跟著丟”，即“人們效仿，變本加厲”，符合定義，排除。C體現(xiàn)“會誘使人們去效仿”，只是“被傳染上”，不是“人們效仿”，不符合定義，當選。D 項：教室里說話是不被允許的，“偷偷”是不良現(xiàn)象，放任不管之后，“大半個班級學生在

30、聊天”體現(xiàn)“人們效仿，變本加厲”，符合定義，排除。【選C】對比擇優(yōu)思維要牢記！【例 2】A.升值后，一些企業(yè)紛紛減少負債，增加外匯負債，然后再用進行投資B.國內經(jīng)濟過熱，商業(yè)對的從緊。某貿(mào)易公司出示財務考慮轉向，獲得外幣【例 4】14A.甲假裝在商場西裝，售貨員乙讓其試穿，甲穿上西裝后聲稱去照鏡子，趁乙接待其他顧客之際偷偷穿走B.某通過在計價器上動手腳，使得實際加油量少于機器顯示數(shù)量，據(jù)此獲取大筆收益【例 5】B.家住南京，準備到旅游，邀請家住西安的網(wǎng)友，分攤支出，旅途中互相幫助C.小在，在桂林旅游期間住在網(wǎng)友家里，對方到旅游時，自己也方提供住宿【注意】總結：1.對比擇優(yōu)思維要牢記。2.例題：

31、（1）例 2：A、B不太好，但 A 項既提到“外匯”，又提到“”，而 B 項只提到“外幣”，A 項當選。（2）例 4：A、B 項好像均符合定義，A 項不清楚西裝是否值錢，但 B確給出是“大筆收益”，B 項更明確，當選。（3）例 5：B、C較，B 項只提到“相互幫助”，而 C 項“相互提供住宿”對應“交換資源”，C 項更明確，當選。3.當糾結的時候，再去琢磨，挖掘解題。例10（2014國考）內隱學習是指一種無需意志努力的的學習。這種學習的特點在于人們地獲得某種知識，而且無需意志努力就可以將這些知識提取出來，并應用于特定任務的操作中。15考點一：快速識別有效信息方法三：1.優(yōu)先看到概念所在的那句話

32、的【注意】 ：有的時候做題發(fā)現(xiàn)題干很長，或者定義不長，但是定義所在的那句話已經(jīng)將意思表達清楚，可以優(yōu)先看定義所在的那句話，其他的內容可以略看或不看。根據(jù)上述定義，下列不屬于內隱學習的是（）。A.在高做了大量數(shù)學習題，因此在數(shù)學中獲得高分B.經(jīng)?？磩e人下象棋，時間一長，他也掌握了下象棋的方法C.兒童無需系統(tǒng)地學習語詞和語則，不知不覺地就會說母語D.生長在京劇世家的孩子耳濡目染，很小就會唱京劇【】10.本題選擇“不屬于內隱學習”的選項，為選非題。題干看上去很長，但是出現(xiàn)，說明定義已經(jīng)說完，前的內容可以看懂，后面的內容可以略看或者不看。A項：“做數(shù)學題”很費“腦細胞”，需要意志努力，不符合定義，保留

33、。B項：出現(xiàn)“時間一長”，說明屬于自然而然學會，符合定義，排除。C項：“不知不覺”說明處在環(huán)境中就會說了母語，符合定義，排除。D項：“耳濡目染”說明處在環(huán)境中就能學會京劇，符合定義，排除?！具xA】例11（2016聯(lián)考）博喻又稱連比，就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體。博喻運用得當，能給人留下深刻的印象。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。根據(jù)上述定義，下列屬于博喻的是（）。A.這個整天同鋼鐵打交道的技術員，他的心倒不像鋼鐵那樣B.試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，C.人叫小癟三的那批角色，也很像

34、的，干癟得很，樣子十分難看D.桃花潭水深千尺，不及送我情【】11.本題選擇“屬于博喻”的選項。第一句話后出現(xiàn)，說明定義已經(jīng)說完，后面的內容可以略看或者不看。即使不理解“喻體”和“本體”的含義，也可以知道定義明“多對一”。A 項：選項為為“一對一”，不存在“多對一”，排除。B 項：“閑愁”對應“煙草”“飛絮”和“”，為“多對一”，符合定義，保留。16C 項：“小癟三”和“”為“一對一”，“”形容隊伍中一些人寫文章、的時候對事物不分析，直接搬的文章，排除。D 項：“情義”和“深千尺的潭水”為“一對一”，說明深千尺的潭水也比不上對“情誼，排除。【選 B】例 12（2017 國考）落體運動是指物體只在

35、重力作用下從開始下落的運動。這種運動只有在真空條件下才能發(fā)生，在有空氣時，如果空氣的阻力作用比較小，可以忽略不計，則物體的下落可以近似看作落體運動。根據(jù)上述定義，下列可以近似看作落體運動的是：A.熟透了的蘋果從樹上被風吹落B.飛行中的飛機被墜落C.拋過來的皮球沒被接住，掉在地上D.冬日中午，冰棱融化后從屋檐掉下【】12.本題選擇“可以近似看作落體運動”的選項。定義出現(xiàn)句號，后面可以先不看。梳理定義：只有重力，從開始。A 項：“被風吹落”說明有“風”的力量，不僅僅只有重力，排除。B 項：“飛行中被擊落”說明不是從開始下落，且受到了的外力，排除。C 項：“拋過來的皮球”說明不是從開始下落，排除。D

36、 項：“冰棱融化后從屋檐掉落”說明只在重力作用下從開始下落，有同學糾結有摩擦力，但是選項的是“近似”，當選?！具x D】17考點一：快速識別有效信息方法三：1.優(yōu)先看到概念所在的那句話的2.注意閱讀補充說明即，也就是說【注意】注意閱讀補充說明：有的定義可能不長，但給出的語言比較“繞”，不容易讀懂，后面多會出現(xiàn)“即”“也就是說”，后面的內容是補充說明，且一般語言比較通俗，此時需要重點看解釋說明的內容。例13（2015國考）疑罪是指司法機關對人是否或罪行輕重難以確證的情況。疑罪從無原則是現(xiàn)代刑法“有利”的體現(xiàn)，是無罪推定原則的具體內容之一，即在既不能證明人又不能證明人無罪的情況下，推定人無罪。根據(jù)上

37、述定義，下列采用了疑罪從無原則的是（）。A.他人網(wǎng)絡被，但由于被證明從來不使用網(wǎng)絡，法院判其無罪B.史某和湯某打架，兩人都受了傷，因無法確定誰先動手，建議庭外和解C.錢某因被，后因，錢某無罪D.，但因拿不出任何證據(jù)，結果敗訴【】13.本題選擇“采用了疑罪從無原則”的選項?！耙勺飶臒o原則具體內容之一”讀不懂，后面出現(xiàn)“即”，重點看后面解釋說明的內容。梳理：有一點證據(jù)，但是證據(jù)不全。如發(fā)生了兇殺案，出現(xiàn)在現(xiàn)場，但是沒有證據(jù)證明就是，他可能是“吃瓜群眾”。A 項：出現(xiàn)了證據(jù)證明從來不用網(wǎng)絡，且證據(jù)充足，排除。B 項：題干的是“推定無罪”，選項的是“建議和解”，二者不同，排除。C 項：有點證據(jù)證明錢某

38、和這件事有關，但是以證明他就是干壞事的人，因此無罪，保留。D 項：“”屬于民事行為，定義的是“刑法”，不符合定義；且選項說明“拿不出任何證據(jù)”，定義的是“有證據(jù)，但”，二者不同，排除。有同學糾結 D 項的敗訴，如，“敗訴”說明敗訴，被判無罪。【選 C】【注意】1.重點讀解釋說明。2.庭外和解無罪。3.命題人不考查是否知道這個定義，考查的是選項和題干做匹配的能力。18例14（2017山東）睡眠者效應指的是信源性的效果會隨時間推移而發(fā)生改變的現(xiàn)象。也就是說，結束一段時間后，高性信源帶來的正效果在下降，而低性信源帶來的負效果卻朝向正效果轉化。根據(jù)上述定義，以下哪項屬于睡眠者效應？（）A.名人只能帶來

39、短期內銷售額的增加，時間一長，產(chǎn)品的銷售額就迅速下降了B.某產(chǎn)品由于名稱容易使人產(chǎn)生不好的聯(lián)想，盡管質量上乘，但是一直打不開市場C.前一天晚上看中的一件非常滿意的商品，第二天早上一看，覺得不過如此，她迅速取消了訂單D.愛看武俠小說的年輕時常常有打抱不平的沖動，40歲之后的他變得謹慎持重了【】14.本題稍難，選擇“屬于睡眠者效應”的選項。題干出現(xiàn)，說明定義說完。“信源”即信息的來源。梳理定義：信息的程度會變，但是如何變化不確定。出現(xiàn)“也就是說”，為補充說明?！案咝孕旁础敝感湃蔚娜苏f的話，如父母說的話；“低性信源”指不信任的人說的話，如馬的算命先生。即“原來，向不轉變，原來不，向轉變”。A項：“名

40、人”為信源，名人的話較有，屬于高信源，選項說性信源帶來的正效果下降，符合定義，保留。B項：“產(chǎn)品名稱”為信源，但一直打不開市場，為持平的狀態(tài)，沒有出現(xiàn)變化，不符合定義，排除。C 項：沒有出現(xiàn)信息的來源，也沒有提到信源的變化，取消訂單可能只是因為不喜歡，排除。D 項：“武俠小說”屬于低的信源。年輕的時候打抱不平，40 歲之后變了，時間跨度很大，不能說明這種變化是“武俠小說”的影響；低信源應向好的方向變化，但是“打抱不平”不一定是負效果，“謹慎持重”不一定是正效果，排除。【選 A】19【注意】1.睡眠者效應不是第一次考查，要理解。2.例 14 的題干的是兩個方面，但是沒有一個選項提到了兩個方面，如

41、果有一個選項正負兩方面都提到，可以優(yōu)選，如果選項都沒提到兩方面，則看選項闡述的方面是否正確。3.例 14 的 B 項如果改為“打開市場”，則符合定義。產(chǎn)品是高的信源，應該為本來能打開市場，過一段時間后賣不動了，不能打開市場。例 15（2018 國考）系統(tǒng)脫敏法是一種心理治療法，當患者面前出現(xiàn)引起焦慮和恐懼的刺激物時，引導患者放松，使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對該刺激物產(chǎn)生病理性反應。它包括快速脫敏法和接觸脫敏法等。前者是治療者陪伴病人置身于令感到恐懼的情景，直到不再緊張為止。后者是通過示范，讓逐漸與所懼怕的對象接觸，最終達到克服恐懼的目的。根據(jù)上述定義，如果要治療一名特別害怕蛇的孩子，下列治

42、療方法中屬于接觸脫敏法的是（）。讓孩子旁觀別人觸摸、拿起和放下蛇的過程后，再慢慢讓孩子逐漸接近和觸摸蛇帶孩子去室內蛇類養(yǎng)殖場，看各種不同種類的蛇，看多了自然就不再害怕20多定義： 1.問啥看啥看清題干問的是哪個定義，重點看目標定義 2.比較定義糾結兩個選項時，再與其他定義比較【注意】1.單定義：所有的方法都圍繞定義本身。 2.多定義：題干給出很多個定義。問啥看啥：看清題干問的是哪個定義，重點看目標定義。方法和之前講的一樣，找主客體、方式目的。比較擇優(yōu)：若選不出唯一，糾結兩個選項時，再與其他定義比較。了C.給孩子講有關蛇的有趣的童話故事，的恐懼D.錄下孩子看見蛇后恐懼害怕的表情和動作，然后一遍又

43、一遍地把這些放給孩子看孩子開心的情緒，逐漸減少對蛇【】15.本題選擇“屬于接觸脫敏法”的選項，選是題，為多定義題，問啥找啥?？础敖佑|脫敏法”，：“通過”引導方式。目的：克服恐懼?！笆痉丁保粋€人做，一個人學。題干出現(xiàn)“如果要治療一名特別害怕蛇的孩子”，說明選項要做的事情默認的目的是同一個，為了達到克服恐懼的心理。A 項：別人的動作對于孩子是示范，達到克服恐懼的目的，方式目的都符合，保留。B 項：“帶著孩子看蛇”只是“看”，沒有體現(xiàn)示范，如果看到別人撫摸誰，“我”也跟著撫摸，則起到示范作用，排除。C 項：沒有體現(xiàn)示范，排除。D 項：沒有體現(xiàn)示范，排除?！具x A】例 16（2017 國考）傳遞關系

44、指的是對任意的元素 A、B、C 來說，若元素 A與元素B 有某關系并且元素B 與元素C 有該關系，則元素A 與元素C 也有該關系。反傳遞關系指的是若元素 A 與元素 B 有某種關系并且元素 B 與元素 C 有該關系，但元素 A 與元素 C 沒有該關系。根據(jù)上述定義，下列關系屬于傳遞關系的是（）。A.自然數(shù)中的大于關系B.生活中的同學關系C.家庭中的父子關系D.食物鏈的天敵關系【】16.本題選擇“屬于傳遞關系”的選項。多定義題，問啥看啥。梳理定義：A 和 B 有關系，B 和 C 有關系，則 A 和 C 有關系，即“B”是橋梁。A 項：如 32，21，則 31，可以傳遞，符合定義，保留。B 項：“

45、生活中的同學關系”無法傳遞，如甲和晏是小學同學，且甲和是大學同學，而和晏不一定是同學，排除。C 項：如甲是乙的，乙是丙的，但甲和丙一定不是父子關系，二者是關系，排除。21D 項：如蛇吃壁虎，壁虎吃蚊子，但蛇不吃蚊子，無法傳遞，排除?！具x A】例 17（2016）兼并，指的是一個企業(yè)收購另一個企業(yè)的行為，通常以一個企業(yè)收購另一企業(yè)的形式產(chǎn)生。主要形式包括：（1）縱向兼并，發(fā)生在兩個企業(yè)處在生產(chǎn)過程的不同階段的時候；（2）橫向兼并，發(fā)生在兩個企業(yè)處在同一市場中的情況下；（3）混合兼并，發(fā)生在兩個企業(yè)在兩個沒有關聯(lián)的市場中各自經(jīng)營的場合。根據(jù)上述定義，下列選項正確的是（）。A.甲果汁公司收購乙可樂公

46、司，屬于橫向兼并B.甲公司收購乙電腦公司，屬于縱向兼并C.甲面粉廠被乙面包廠收購，屬于混合兼并D.甲商品房開發(fā)公司收購乙物業(yè)管理公司，屬于混合兼并【】17.本題問法是“下列選項正確的是”，多定義題中問“正確的是”，定義都需要看。有兩種思路：可以先看完題干的所有定義，再對應選項；還可以先看選項，再對比題干找定義。梳理定義：“縱向兼并”指處于生產(chǎn)過程的不同階段，如“生產(chǎn)零部件”和“組裝”為不同階段；“橫向兼并”指同一市場；“混合兼并”指兩個沒有關聯(lián)的市場。A 項：“果汁公司”和“可樂公司”均屬于同一市場，均為飲料、飲品市場，屬于橫向兼并，保留。B 項：“公司”和“電腦公司”屬于混合兼并，去買的地方

47、可能買不到電腦，買電腦的地方可能買不到，二者本身沒有任何關系，雖然有些品牌賣也賣電腦，但是不能把二者看作均屬于電子市場，范圍太大，否則每個商品都屬于商品市場，排除。C 項：“面粉”是“面包”的原材料，二者是生產(chǎn)過程的不同階段，屬于縱向兼并，排除。D 項：“房地產(chǎn)開發(fā)公司”和“物業(yè)管理公司”有關系，買房子會考慮是哪個物業(yè)管理小區(qū)，先開發(fā)房子，再考慮物業(yè)管理，應屬于縱向兼并，一定不屬于混合兼并，排除?！具x A】22二、小技巧同構選項排除法例 1（2017 聯(lián)考）逆向激勵是指政策設計初衷與實際執(zhí)行效果呈現(xiàn)“事與愿違”的現(xiàn)象，逆向激勵效應一旦被激發(fā)，不僅會導致現(xiàn)狀，損害政策制定者的信用，還將進一步強化

48、相關，最終造成惡性循環(huán)。根據(jù)上述定義，下列不屬于逆向激勵的是（）。A.為了扭轉治安問題，上世紀頒布了禁酒令，然而酒的銷量不跌反升，而且由此又了新的問題B.為了整肅吏治、司法審判，凡是能找到錯判事實的官升一級，結果這項舉措?yún)s成了新舊相互攻訐的C.為了更有利孩子成長而提供優(yōu)裕的物質條件，然而卻讓其養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習D.老師在課堂上通過有意對學生提問而幫助其克服容易緊張的問題【】1.本題選擇“不屬于逆向激勵”的選項。定義可以讀懂，直接看選項。A 項：“頒布禁酒令”出于好的目的，“然而”說明有轉折，說明初衷和最后的結果相違背，有了更糟的體現(xiàn)，符合定義，排除。B 項：“卻”表轉折，說明設計初衷和最后的

49、結果事與愿違，排除。C 項：“然而”表轉折，說明設計初衷和最后的結果事與愿違，排除。學會了同構選項排除法，A、B、C 項屬于同構選為一件事初衷是好的，然后出現(xiàn)轉折詞，結果事與愿違。D 項：初衷是“克服容易緊張”的問題，但是沒有23執(zhí)行效果，不符合定同構選項意思相似、結構相似的選項解題思維：同構選項如果出現(xiàn)，直接排除【注意】同構選項排除法：圖形中相鄰比較的思維貫穿始終，定義中同構選項排除法也貫穿始終。同構選項：意思相似、結構相似的選項。一道題出現(xiàn)同構選項，則可以直接排除。如一道題有 A、B、C、D個選項，B、C、D 項意思相近、結構相似，且為單選題，則 A 項當選。同構選項一般出現(xiàn)在選非題中。義

50、，當選?！具x D】例 2（2015 浙江）沉錨效應，指的是人們在對某事作出判斷時，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會生活中的表現(xiàn)形式。根據(jù)上述定義，下列選項沒有應用到沉錨效應的是（）。A.一家粥店服務員為客人后總問：“加一個雞蛋還是兩個？”另一家服務員總問：“加不加雞蛋？”頭一家店日銷售額總高于后一家B.男孩邀請心儀說：“出去玩好嗎？”覺得好像很自然，答應顯得太主動，所以就說：“下次吧?！蹦泻⒄J為無意與他交往C.鄰居偷走的馬被發(fā)現(xiàn)拒不承認，捂住馬的雙眼問鄰居：“馬哪只眼是瞎的？”鄰居說：“右眼?！笔聦嵣希R的兩只眼睛都沒毛病D.你去

51、商場閑逛，導購誘導說：“反正是出來買鞋的，甲或者乙都很適合你的氣質，請選一雙吧。”然后你就挑選了其中一雙【】2.本題選擇“沒有應用沉錨效應”的選項，選非題。梳理定義：第一印象支配，但是如何支配不明確。定義讀不懂，為選非題，可以考慮同構選項。A 項：想強調的是頭一家店，潛臺詞是“加雞蛋”，讓做選擇。B 項：和 A 項的形式不一樣。C 項：“哪只眼睛是瞎的”潛臺詞是“馬有一只眼睛瞎”。D 項：“請選一雙吧”的潛臺詞是“一定要選擇一雙”。A、C、D 項是預設了前提，從中選擇一個。B 項：“出去玩好嗎”沒有給出選擇，如果為“看或吃飯”“周三還是周四”，則和 A、C、D 項結構類似，當選?！具x B】24（1）看清提問別做小迷糊。（2）抓準信息少當回頭族。（3）選較告別死心眼?！咀⒁狻慷x判斷：1.解題思維：（1）看清楚提問。（2）識別有效信息。（3）逐一分析選較擇優(yōu)看選項）。2.識別有效信息：（1）主體、客體錯誤一定錯。（2）條件和結果重點看選項和題干是否一致，包含方式、目的、原因、結果和時間條件。（3）包含定義的句子優(yōu)先看。出現(xiàn)，說明定義已說完了，前面可以看懂，后面可以略看或者不看。（4）補充說明：當前面讀不懂，