古代詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞(正式)(共17頁(yè))

1、 古代(gdi)詩(shī)歌鑒賞(jinshng)鑒賞(jinshng)詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)習(xí)要點(diǎn)理解語(yǔ)言的方法。 2、鑒賞語(yǔ)言的角度。 3、表述要清晰規(guī)范。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞包括兩個(gè)方面1.語(yǔ)言使用煉字 2.語(yǔ)言特色風(fēng)格鑒賞詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意。從詞性來(lái)看，以動(dòng)詞和形容詞為主，兼有副詞和數(shù)量詞。1、鑒賞思路（1）煉動(dòng)詞 詩(shī)歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個(gè)被陳述的對(duì)象，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，通常就是常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，而錘煉動(dòng)詞，往往能起到化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)的效果。例1：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 粵秀峰晚望同黃香石諸子

2、二首譚敬昭 江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭：shung小船。 海幢：chung即海幢寺。問(wèn)題：簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。【答案】詩(shī)人在此運(yùn)用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無(wú)聯(lián)系，一個(gè)“帶”字，把無(wú)形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫(xiě)活了老鶴，而且也寫(xiě)活了鐘聲，從而使整首詩(shī)在動(dòng)與靜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)幾方面有機(jī)結(jié)合，耐人尋味。例2：閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。 玉樓春 宋祁 東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠h皺波紋迎客棹zho。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。 注：縠h皺，縐紗，此處比喻水的波紋

3、。【提問(wèn)】 “紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說(shuō)著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（步驟一）1、解釋字義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。（步驟二）2、描述詩(shī)句。紅杏的枝頭，開(kāi)滿了絢爛的花朵。（步驟三）3、點(diǎn)出技巧， 闡述效果（藝術(shù)效果、表意效果）作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，以動(dòng)寫(xiě)靜，把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺(jué)里獲得聽(tīng)覺(jué)的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。練習(xí)1： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答：同意?？丛谠?shī)中指回

4、望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。練習(xí)(linx)2: 詠 柳 宋 曾鞏(zng gng) 亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)(dngfng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果答案： “依”字有倚仗，依靠之意，（步驟一）寫(xiě)出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài),用擬人的修辭手法，（步驟二）不僅寫(xiě)柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。（步驟三，作用）例3：陶潛“悠然見(jiàn)南山”?！耙?jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的，而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地，自然地映入眼簾。用

5、一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說(shuō)：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。 例4： 天仙子（張先） 水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不

6、定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。分析“云破月來(lái)花弄影”的藝術(shù)描寫(xiě)特色。由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。 在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。 例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之

7、心。 例2：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。 練習(xí)：(2014大綱全國(guó))閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門(mén)。 過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答案“過(guò)”字把雨后松樹(shù)翠綠的景色顯現(xiàn)了出來(lái)?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。（2）煉形容詞詩(shī)歌少不了繪景摹狀，為生動(dòng)形象的展現(xiàn)社會(huì)生活圖景畫(huà)面，讓人們對(duì)聲音、色彩、氛圍、情境(qngjng)等有深刻的印象，自然少不了對(duì)形容詞進(jìn)行錘煉。以達(dá)到化抽象為具體

8、，變無(wú)形(wxng)為有形(yuxng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境的目的。例1：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖lu確：山多大石。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。【答案】“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷?！咀⒁狻垮N煉形容詞，特別注意三種類(lèi)型：（1）形容詞的重疊運(yùn)用，即疊音詞的運(yùn)用。（2）形容詞活用

9、作動(dòng)詞。往往能化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。（3）表顏色的形容詞。練習(xí)：(2013湖南)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。釣船歸 賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。簡(jiǎn)析首句中“凈”字的妙處。答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。（3）煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫(xiě)出事物的數(shù)量，它在詩(shī)歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。 如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”（齊己早梅）中的“一”字的使用即為傳神之筆。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，詩(shī)的第二聯(lián)原為“

10、前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷讀后將“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己便稱(chēng)鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。練習(xí)：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少(dusho)樓臺(tái)煙雨中。答案(d n)(示例(shl)一)贊成“千里”。這首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩，又寫(xiě)了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來(lái)看、來(lái)聽(tīng)江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實(shí)見(jiàn)實(shí)聽(tīng)，心理的耳目虛見(jiàn)虛聽(tīng)，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫(xiě)出“江南春”。

11、用“十里”，顯然與詩(shī)題“江南春”相距甚遠(yuǎn)。煉副詞副詞常用來(lái)限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻，對(duì)情感的表達(dá)起著強(qiáng)化作用，獲得疏通文意，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等效果。 練習(xí)1.請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分） 鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 元魏 初 去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。 室人降日：妻子生日。原字為外“囗”內(nèi)“欒”，現(xiàn)字義同。第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答案： “又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽

12、含愁苦與無(wú)奈。練習(xí)2. (2014四川)閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 注：“一枝”語(yǔ)出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。答案“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。（5）特殊詞 在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同：A、疊詞：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（竹枝詞其一 劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把

13、新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 練習(xí)：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。杳杳寒山道 寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。詩(shī)中最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句是“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。答案“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫(xiě)自然地融為一

14、體。B、擬聲詞 簾外雨潺潺(chnchn)，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（登高杜甫）有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)?yn wi)其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用使詩(shī)文更生動(dòng)形象(xngxing)，使人有身臨其境之感。C、表顏色的詞這些詞作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌

15、感情色彩的濃度： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的。練習(xí)：(2008上海)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。壬辰寒食 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。 注寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。答案“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為

16、深沉。2、提問(wèn)方式 （1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩(shī)句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？并作具體分析。（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?試作具體分析。（4）某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ （5）對(duì)詩(shī)詞某句中的某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（7）此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?（8）詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。解答(jid)思路 （1）遵循(zn xn)“語(yǔ)言意象意境情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對(duì)于(duy)比較類(lèi)的，屬開(kāi)放性題，首先要明確觀點(diǎn)，即哪個(gè)更好，然后作具

17、體分析。（3）對(duì)于詩(shī)眼型提問(wèn)，抓住以下答題要點(diǎn)。 留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思； 體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象 分析該字傳達(dá)的感情； 組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。4、答題步驟（1）釋含義：解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法。 （釋含義、明手法）（2）描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。 （3）點(diǎn)情境：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 （點(diǎn)情境/表感情/談作用）練習(xí)：閱讀這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空

18、佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。【答案】(步驟1) “空”在文中說(shuō)“徒勞”的意思。(步驟2)主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。(步驟3) “空”字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。詩(shī)眼【詩(shī)眼】指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味(ywi)、精神內(nèi)涵的字或詞?！咎釂?wèn)(twn)方式】A、本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字(y z)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。 B、你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？【詩(shī)眼】指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、

19、精神內(nèi)涵的字或詞。【提問(wèn)方式】A、本首詩(shī)歌的詩(shī)眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。B、你認(rèn)為這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？“詩(shī)眼”大致分為兩類(lèi)：一是一首詩(shī)內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。 如： 丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維 丹陽(yáng)國(guó)里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 這首詩(shī)，寫(xiě)作者送別韋參軍的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人與參軍之間的真摯情誼。對(duì)詩(shī)中“秋”的理解，關(guān)系到整首詩(shī)的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫(xiě)時(shí)令，實(shí)際上是表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者的情緒，作者巧妙地運(yùn)用拆字法，以“心”上有“秋”說(shuō)明“愁”，從而表達(dá)出作者的千種離情，萬(wàn)般愁緒。 二是一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字，或增

20、強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩(shī)意更精確；或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。如： 過(guò)香積寺 王 維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。【注】安禪:佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念。 “詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。 “咽”即嗚咽之意， “冷”即陰冷之意。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）一、如何確定“詩(shī)眼”1.內(nèi)容

21、上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。3.詞類(lèi)上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。4.位置上：五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。二、如何賞析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)1.要有多要素意識(shí)(1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。2.要有多層級(jí)(cn j)意識(shí)“詩(shī)眼”與重點(diǎn)(zhngdin)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著(yu zhe

22、)不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。3.要有多角度意識(shí)鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國(guó)卷要求對(duì)春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、

23、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。4.要有規(guī)范答題意識(shí)指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。從該字(詞)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。課堂練習(xí)：孤雁 （杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。 望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛?！咎釂?wèn)】古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？以頷聯(lián)為例，說(shuō)說(shuō)是如何體現(xiàn)詩(shī)眼的?（步驟一）1、點(diǎn)出詩(shī)眼，并釋義。詩(shī)眼是“孤”，即孤獨(dú)之意。（步驟二）2、緊扣詩(shī)眼，解釋句意。“誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云”，意思是

24、“一片孤單的雁影 ，遺失在萬(wàn)里云天中，有誰(shuí)會(huì)心生憐意啊”。（步驟三）3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩(shī)眼。“一片”、“萬(wàn)重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。（步驟四）4、總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩(shī)眼。 頷聯(lián)形象地寫(xiě)出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。即時(shí)(jsh)鞏固1.閱讀(yud)下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫(w sn)歸去不稱(chēng)王。天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷(xiāo)為日月光。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)。解析綜觀全詩(shī)，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱(chēng)王”表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善處理，邊疆

25、各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。答案詩(shī)眼是“靜”。本詩(shī)立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門(mén)關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧?kù)o的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過(guò)“靜”字傳達(dá)出來(lái)的，因此說(shuō)“靜”是本詩(shī)的“詩(shī)眼”。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望薊門(mén) 祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)客心之“驚”，這個(gè)“驚”是貫穿全詩(shī)

26、的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。答案是。全?shī)以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫(xiě)初至燕臺(tái)而心為之“驚”，第二句寫(xiě)詩(shī)人為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營(yíng)整肅而驚，第三句為邊塞苦寒而驚，第四句為獵獵軍旗飄揚(yáng)而驚。頸聯(lián)寫(xiě)作者因漢軍進(jìn)攻時(shí)烽火連天，漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。最后兩句因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩(shī)以“驚”展現(xiàn)了詩(shī)人的心靈震撼煉句(lin j) 其題干用語(yǔ)一般(ybn)為“請(qǐng)賞析句(聯(lián))的妙處(mio ch)”“請(qǐng)從角度賞析句(聯(lián))”。分為兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如“從虛實(shí)結(jié)合角度賞析某句”；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞

27、析某聯(lián)”?！咎釂?wèn)方式】A、詩(shī)中的某一詞或某一句，有的版本說(shuō)法不同，你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？ B、詩(shī)中的某一句歷來(lái)被稱(chēng)為千古名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在哪里？與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ壳?，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。 【提問(wèn)】詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙， 為什么？答案：(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。 它運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。(步

28、驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對(duì)仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。 (回答“雁別秋江去”，言之成理亦可) ?！静襟E分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對(duì)象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。） 如在寫(xiě)景句，就勾勒其描繪的畫(huà)面， 如在抒情句，就寫(xiě)出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析比較詞語(yǔ)或句子的不足）水檻遣心二首（其一） 杜甫去郭軒楹敞， 無(wú)村眺望(tiowng)賒。澄江平少岸， 幽樹(shù)晚多花。 細(xì)雨(x y)魚(yú)兒出， 微風(fēng)(wi fn)燕子斜。城中十萬(wàn)戶， 此地兩三家。注檻,音jin，欄

29、桿。賒，遠(yuǎn)“細(xì)雨魚(yú)兒出， 微風(fēng)燕子斜?！笔乔Ч琶洌?qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在哪里？答案：“出”是“出現(xiàn)”之意。寫(xiě)出了魚(yú)兒在細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著泡沫，歡欣地游到水面上來(lái)了?！俺觥弊钟玫眉?xì)膩?zhàn)匀??！靶薄笔恰皟A斜”之意。寫(xiě)出了燕子在微風(fēng)的吹拂下，輕柔的軀體，輕盈地掠過(guò)水蒙蒙的天空， “斜”字用得逼真生動(dòng)。課堂演練(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門(mén)對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二) 李商隱城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。解析韋詩(shī)的最后一句“門(mén)對(duì)寒流雪滿山

30、”是對(duì)友人王侍御所居環(huán)境的描寫(xiě)，詩(shī)人寓情于景，正是這樣的環(huán)境才造就了友人的詩(shī)風(fēng)，這里包含詩(shī)人對(duì)友人品格的欽慕。李詩(shī)結(jié)句有兩種理解，可以理解為想象詩(shī)人日暮歸來(lái)，也可以理解為想象隱者日暮歸來(lái)，根據(jù)理解方向確定其中包含的情感。答案第一首詩(shī)的結(jié)句，友人的家門(mén)前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門(mén)的山覆滿白雪，從觸覺(jué)、視覺(jué)的角度寫(xiě)出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性。(三是暗含對(duì)友人的欣賞嘆慕之情，編者加。)第二首詩(shī)的結(jié)句，(從作者角度)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出詩(shī)人的執(zhí)著和情懷的深摯。(從隱者角度)傍晚回來(lái)，山雨打濕了所有的衣衫，想象友人整天與山為伍，

31、與自然相融的隱逸情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人隱逸生活的羨慕之情。對(duì)這種題型，一要注意賞析角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。2.注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開(kāi)合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。從這個(gè)角度說(shuō)，立足于語(yǔ)言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句

32、子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考(o ko)所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句(juj)的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永(junyng)之妙。總之，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。二要注意答題步驟：1.解釋該句的含意，寫(xiě)出表達(dá)的情感。2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。3.根據(jù)

33、該句在全詩(shī)中的位置，分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。4.點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。領(lǐng)字【提問(wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【解答分析】古詩(shī)講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，定下全詩(shī)的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩(shī)進(jìn)行賞析。夜 歸 （宋周密）夜深歸客倚筇（qin）行，冷燐依螢聚土塍（chn）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱(chēng)鬼火。 螢：螢火。土塍：田埂?！耙箽w”是本詩(shī)的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字,寫(xiě)情扣住“歸”字.首句直接點(diǎn)明“夜深”,刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài).隨后, 隨后，以“冷

34、燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī),與先前的艱難和凄清形成反差,更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情,意味深長(zhǎng). 賞析“領(lǐng)字”步驟分析：（1）全詩(shī)緊扣該詞分別用了什么手法寫(xiě)了什么內(nèi)容。（2）該詞對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。（3）該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。練習(xí)：竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 【提問(wèn)(twn)】詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體(jt)說(shuō)明。頷聯(lián)(hn

35、lin):清風(fēng)吹開(kāi)門(mén),吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情。頸聯(lián):微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫(xiě)出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思念。尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃，語(yǔ)義雙關(guān)，表露不勝埋怨和渴望之情。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言風(fēng)格種類(lèi)繁多，常見(jiàn)的有：清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。1、提問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？（2）這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ （3）試分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。3、常用術(shù)語(yǔ)（1）答題術(shù)語(yǔ)清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭

36、藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、纏綿哀怨、筆調(diào)婉約 （2）評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)練傳神、生動(dòng)形象、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見(jiàn)、深沉雋永 、準(zhǔn)確精練、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、富有韻律、 準(zhǔn)確傳神、 繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見(jiàn)奇、色彩豐富 4、答題步驟(bzhu)：（1）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確(zhnqu)點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）列例證：用詩(shī)中有關(guān)(yugun)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。詩(shī)歌常見(jiàn)風(fēng)格1、平淡質(zhì)樸 其語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但

37、平淡之中蘊(yùn)涵著深意。2、絢麗奇特 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。3、含蓄（委婉） 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 4.悲慨即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯。出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。 5.豪邁奔放指直率而有氣勢(shì)。 雄渾豪放 氣勢(shì)浩瀚,雄偉壯麗表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神和朝氣蓬勃的活力。6、沉郁頓挫 用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣

38、氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。7、沖淡平和 又稱(chēng)質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。8、曠達(dá)瀟灑 即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立9、幽默諷刺 在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味 。10、清新明麗這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。11.自然(zrn) 即不加雕飾(dio sh)的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然(zrn)生動(dòng)，韻味無(wú)窮。12.洗練語(yǔ)言表達(dá)是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。 13、明白曉暢 其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。作家的風(fēng)格流派與語(yǔ)言特點(diǎn)：豪放蘇軾、辛棄疾婉約柳永、姜夔、李清照雋永李煜、劉禹錫（意味深長(zhǎng),引人入勝）樸素自然陶淵明、謝脁、謝靈運(yùn)屈原雄渾悲壯王安石雄健高峻李商隱委婉含蓄李清照婉約纏綿陸游慷慨悲涼杜甫沉郁頓挫、激憤悲慨白居易明快簡(jiǎn)潔、明白曉暢李白清新飄逸、豪邁灑脫 王維閑適恬淡、清幽空寂辛棄疾豪放悲慨杜牧俊爽明