初級(jí)社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))練習(xí)題

1、初級(jí)社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))練習(xí)題單項(xiàng)選擇題1、運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制方法對(duì)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理以有效達(dá) 成社會(huì)工作目標(biāo)，這是()對(duì)社會(huì)工作的貢獻(xiàn)，集中反映在社會(huì)行政之中。A.行政管理學(xué)B.心理學(xué)C.社會(huì)學(xué)D.文化人類學(xué)E.政治學(xué)單項(xiàng)選擇題2、以下關(guān)于公共政策分配的基本功能的相關(guān)內(nèi)容表述中不正確的選項(xiàng)是()。A.普遍獲益的社會(huì)少數(shù)者容易從公共政策中獲得利益B.為減少社會(huì)成員之間的利益摩擦，政府需要站在公正的立場(chǎng)上，用政策來調(diào) 整利益關(guān)系C. 一般地說，政策受益的人越多，發(fā)生政策偏離的可能性就越小D.每一項(xiàng)具體政策，都有“誰(shuí)受益”的問題；換句話說，政策必須鮮明地表示 把利益分配給誰(shuí)單項(xiàng)

2、選擇題3、姜燕的媽媽在她小的時(shí)候就生病去世了，爸爸在一次車禍中失去了雙腿，家 里唯一的經(jīng)濟(jì)來源是靠年邁的奶奶撿拾廢品變賣，因?yàn)樯罾щy，已經(jīng)到了上學(xué) 年齡的姜燕卻不能去讀書。姜燕的爸爸和奶奶都認(rèn)為他們的命太苦，一輩子只能 這么艱苦度日。社會(huì)工作者了解姜燕一家人的生活后，幫助他們認(rèn)識(shí)到是有能力 改變環(huán)境中的不利影響的。社會(huì)工作者所依據(jù)的理論是()。A.增強(qiáng)權(quán)能理論B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.人本主義理論單項(xiàng)選擇題4、某社區(qū)公益組織承接了婦聯(lián)委托的反家庭暴力工程，為受暴婦女提供社會(huì)工 作專業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對(duì)象建立信任的職業(yè)基礎(chǔ)上,社會(huì)工作者正確的做法是()。 A.將受暴婦女問題個(gè)人化B.分

3、析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系C.接納受暴婦女描述的問題而不是責(zé)怪她們D.協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體角色問取得平衡單項(xiàng)選擇題5、青少年個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本指引和理論基礎(chǔ)是()。A.社會(huì)工作理論模式B.社會(huì)工作理念C.社會(huì)工作目標(biāo)D.社會(huì)工作步驟單項(xiàng)選擇題6、關(guān)于社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系，以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A.有共同的目標(biāo)B.遵循共同原那么C.以不同方式進(jìn)行D.提供服務(wù)范圍相同單項(xiàng)選擇題7、研究報(bào)告是社會(huì)工作研究的最終成果，它可以分為普通報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué) 位論文三種。其中普通報(bào)告至少必須包含的內(nèi)容是()。A.研究標(biāo)題、研究發(fā)現(xiàn)、作者簡(jiǎn)介B.研究問題、討論與建議、成果應(yīng)用C.研究問題

4、、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)D.研究方法、討論與建議、成果應(yīng)用單項(xiàng)選擇題8、在社會(huì)工作過程中，()是服務(wù)提供的主體，并引導(dǎo)助人過程的進(jìn)行。A.服務(wù)對(duì)象B.社會(huì)工作者C.社會(huì)工作價(jià)值觀D.助人活動(dòng)單項(xiàng)選擇題9、社會(huì)工作者在社區(qū)推行一項(xiàng)“鄰里守望相助”計(jì)劃，目的是協(xié)助居民向社區(qū) 居委會(huì)和媒體表達(dá)對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注，并鼓勵(lì)居民組織起來，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn) 生與實(shí)現(xiàn)。上述活動(dòng)中，社會(huì)工作者所扮演的角色是()。A.教育者B.建議者C.顧問者D.使能者單項(xiàng)選擇題10、直接影響著社會(huì)工作的進(jìn)程和成效的是0。A.服務(wù)對(duì)象的困難程度B.社會(huì)工作者的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)工作價(jià)值觀D.專業(yè)助人方法是否科學(xué)單項(xiàng)選擇題11、某

5、戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì) 工作者老張，擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介 紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè) 人情緒和問題的能力缺乏，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo) 小楊()。A.盡快勝任工作B.樹立正確工作態(tài)度C.提高工作效率D.提升自我價(jià)值感單項(xiàng)選擇題12、學(xué)校社會(huì)工作者組織高年級(jí)同學(xué)與低年級(jí)同學(xué)交流學(xué)習(xí)外語(yǔ)心得，從學(xué)校社 會(huì)工作的主要內(nèi)容來看，這屬于()。A.全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷B.全體學(xué)生生活輔導(dǎo)C.特殊群體學(xué)生服務(wù)D.全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)E.全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)單項(xiàng)選擇題13、在社

6、會(huì)工作領(lǐng)域，專業(yè)價(jià)值目標(biāo)包括終極目標(biāo)和工具性目標(biāo)，其中，工具性 目標(biāo)是有關(guān)()的具體事務(wù)目標(biāo)。A.社會(huì)工作者的重要任務(wù)B.正義制度的安排C.通過專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)D.人類社會(huì)的總體福利單項(xiàng)選擇題14、工程前期籌劃階段，在PMC模式下進(jìn)行的代表或協(xié)助建設(shè)工程業(yè)主主要進(jìn)行 的工作不包括()。A.主持或參與工程的可行性研究論證B.提出工程統(tǒng)一遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定C.為工程的決策、立項(xiàng)提供相關(guān)服務(wù)工作D.代表或協(xié)助業(yè)主完成需要向政府部門申報(bào)的有關(guān)工作單項(xiàng)選擇題15、社會(huì)工作者小陳需要招募假設(shè)干志愿者幫助開展禁毒工作。報(bào)名者中有位王先生是同性戀者，有人反對(duì)讓他參加這項(xiàng)工作。小陳根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的原那么還是讓

7、王先生參加志愿者工作。A.不批判B.保護(hù)C.接納D.尊重多項(xiàng)選擇題16、小梁負(fù)責(zé)青少年的社會(huì)工作，他可以針對(duì)青少年的改變及開展性需要開展各 類小組工作，這些小組包括()。A.娛樂小組B.服務(wù)小組C.自助小組D.教育小組E.交朋友小組單項(xiàng)選擇題17、初級(jí)社會(huì)工作者小月在剛開始工作時(shí)，不熟悉相關(guān)政策。小月的督導(dǎo)員給她 進(jìn)行了相應(yīng)的講解，小月的服務(wù)技能因此得到提高。督導(dǎo)員教給了小月 的知識(shí)。A.社會(huì)問題B.工作者本身C.服務(wù)對(duì)象群D.工作過程單項(xiàng)選擇題18、“尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會(huì)工作者對(duì) 的倫理責(zé)任。A.服務(wù)對(duì)象B.同事C.工作機(jī)構(gòu)D.社會(huì)工作專業(yè)單項(xiàng)選擇題19、以下社會(huì)工作

8、專業(yè)守那么中，表達(dá)社會(huì)工作專業(yè)責(zé)任的是()。A.充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)B.恪守公私清楚C.公平服務(wù)社會(huì)群眾D.維護(hù)社會(huì)正義單項(xiàng)選擇題20、以下()不是我國(guó)新的社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)的制定原那么oA.現(xiàn)實(shí)原那么和開展原那么相承B.本土原那么和國(guó)際原那么并重C.保護(hù)生命原那么D.文化原那么和政治原那么互補(bǔ)答案：A暫無解析2-答案：A公共政策的功能就是公共政策在管理社會(huì)公共事務(wù)中所發(fā)揮的作用。公共政策具 有導(dǎo)向、調(diào)控和分配等基本功能。3-答案：A增強(qiáng)權(quán)能是指增強(qiáng)人的權(quán)利和能力。增強(qiáng)權(quán)能取向的社會(huì)工作認(rèn)為，個(gè)人需求不 足和問題的出現(xiàn)是由于環(huán)境對(duì)個(gè)人的壓迫造成的，社會(huì)工作為受助人提供幫助應(yīng) 該著重于增強(qiáng)受助者的權(quán)能

9、，以對(duì)抗外在環(huán)境和優(yōu)勢(shì)群體的壓迫。4-答案：C針對(duì)婦女暴力的干預(yù)原那么有：(1)接納受害婦女描述的問題而不是責(zé)怪受害者；尊重受害婦女的人格獨(dú)立，提升她們的自信心；（3）關(guān)注受害婦女的平安；（4） 與受害婦女建立信任、真誠(chéng)的專業(yè)關(guān)系。5-答案:A解析個(gè)人層面的社會(huì)工作服務(wù)，主要是針對(duì)個(gè)人或家庭層面的面談?shì)o導(dǎo)服務(wù)。 社會(huì)工作者在開展個(gè)案服務(wù)時(shí)，必須對(duì)于青少年服務(wù)對(duì)象的服務(wù)需求作出專業(yè)判 斷。社會(huì)工作理論模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用，是個(gè)案服務(wù)計(jì)劃的基本 指引和理論基礎(chǔ)。6-答案：D在當(dāng)代社會(huì)中，社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系可以概括為：有共同目標(biāo)、共同 原那么，以不同方式進(jìn)行，但密切關(guān)聯(lián)的兩個(gè)行

10、動(dòng)體系。兩者差異和分工主要表達(dá) 在：社會(huì)政策與社會(huì)工作具體的行動(dòng)內(nèi)容和方式不同，社會(huì)政策是由政府調(diào)動(dòng)資 源，為民眾提供基本的社會(huì)保障、醫(yī)療、就業(yè)、教育和住房等方面的服務(wù)，而社 會(huì)工作那么是由基層的專業(yè)社會(huì)工作者為有需要的人提供具體的服務(wù)，包括救助、 照料、輔導(dǎo)、維權(quán)和增能等。7-答案：C解析質(zhì)量良好的社會(huì)工作研究報(bào)告要大致表達(dá)如下的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：標(biāo)題； 引論；研究問題、目標(biāo)和意義；文獻(xiàn)問題；研究方法；研究發(fā)現(xiàn)；討 論和建議；附錄；參考文獻(xiàn)。8-答案：B提示在社會(huì)工作過程中，社會(huì)工作者是服務(wù)提供的主體，社會(huì)工作者設(shè)計(jì)并 引導(dǎo)助人過程的進(jìn)行。但是由于社會(huì)工作者要考慮到受助者的需要和接受服務(wù)的 能力來開

11、展服務(wù)，所以不能把受助人視為純粹被動(dòng)的對(duì)象或客體。9-答案:D解析在服務(wù)工作計(jì)劃的實(shí)施過程中，社會(huì)工作者需要扮演的角色包括：使 能者；聯(lián)系人；教育者；倡導(dǎo)者；治療者。其中，使能者的角色是指社 會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮 服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。10-答案：B 社會(huì)工作者是接受一定的專業(yè)教育或培訓(xùn)從事職業(yè)化社會(huì)服務(wù)的人。這種專業(yè)教 育或培訓(xùn)將社會(huì)工作者與其他人士區(qū)別開來。社會(huì)工作者的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)直 接影響著社會(huì)工作的進(jìn)程和成效。答案：A解析社會(huì)工作教育性督導(dǎo)功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需 的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作

12、者由“知”轉(zhuǎn)為“做”。12-答案:D提示學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能是學(xué)生的本職工作，也是學(xué)校教育的基本職責(zé)。學(xué) 校社會(huì)工作者應(yīng)該引導(dǎo)和幫助所有學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。13-答案：C在社會(huì)工作領(lǐng)域，專業(yè)價(jià)值目標(biāo)包括終極目標(biāo)和工具性目標(biāo)。前者主要是關(guān)注人 類社會(huì)的總體福利、正義制度的安排以及社會(huì)工作者的重要任務(wù)，后者是有關(guān)通 過專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體事務(wù)目標(biāo)。對(duì)社會(huì)工作者來說，重要的專業(yè)價(jià)值包括正義、 平等、責(zé)任、自我實(shí)現(xiàn)、自我決定、知會(huì)同意、誠(chéng)信等。14-答案：B暫無解析15-答案:C解析對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納是社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原那么之一。在專業(yè)服務(wù)過程 中，社會(huì)工作者要從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象，將他們看作是工作過程中的重

13、要伙伴， 對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度，絕不能因?yàn)?服務(wù)對(duì)象的生理、心理、種族（或民族）、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、信仰等 因素對(duì)他們有任何歧視，更不能因?yàn)樯鲜鲈蚨芙^為服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)。16-答案:A, C, D, E小組工作是青少年社會(huì)工作服務(wù)的主要工作方法，也十分受青少年的歡迎和喜歡, 對(duì)于實(shí)現(xiàn)青少年的改變有十分重要的專業(yè)成效。在青少年社會(huì)工作服務(wù)中，社會(huì) 工作者可以針對(duì)青少年的改變及開展性需要，開展各類小組工作，如娛樂小組、 游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問題解決和決策小組、焦點(diǎn)小組、自助小 組、社會(huì)化小組、治療小組、交朋友小組等等。17-答案

14、：A解析社會(huì)工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所 需的知識(shí)，并要協(xié)助社會(huì)工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個(gè)別督導(dǎo)或團(tuán) 體會(huì)談，發(fā)揮知識(shí)能力學(xué)習(xí)與自我覺醒反應(yīng)的效能。具體內(nèi)容包括：教導(dǎo)有關(guān) “服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)；教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)；教導(dǎo)有關(guān)“社 會(huì)問題”的知識(shí)，不同的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)關(guān)注不同的社會(huì)問題，督導(dǎo)者要告訴被督 導(dǎo)者這些問題的原因，國(guó)家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)特殊社會(huì)問題的干預(yù)政策，這些特殊 問題對(duì)人們生活的影響，機(jī)構(gòu)服務(wù)與社會(huì)問題間的關(guān)系等方面的知識(shí)；教導(dǎo)有 關(guān)“工作過程”的知識(shí)；教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)；提供專業(yè)性“建 議和咨詢”。18-答案:B解析總體來

15、看，社會(huì)工作專業(yè)倫理的內(nèi)容基本包括以下幾方面：社會(huì)工作 者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任，包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的義務(wù)、自我決定、知情同意、實(shí)踐 能力、文化能力、利益沖突、隱私和保密等；社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任, 主要包括尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等；社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的 倫理責(zé)任，主要包括督導(dǎo)和輔導(dǎo)、教育和培訓(xùn)、服務(wù)對(duì)象檔案管理、服務(wù)對(duì)象的 轉(zhuǎn)介、行政管理等方面的要求；社會(huì)工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任，主要包 括實(shí)踐能力、個(gè)人道德要求等；社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任，主要 包括專業(yè)的完整性、評(píng)估和研究等方面的要求；社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé) 任，主要包括社會(huì)福利、公眾參與、公共緊急事件、社會(huì)行動(dòng)等方面的要求。19-答案:A解析綜觀各國(guó)（或地區(qū)）的社會(huì)工作專業(yè)守那么，其主要的內(nèi)容包括