統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際教案與教學(xué)反思連連2022年

1、口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月投我以桃，報(bào)之以李。詩(shī)經(jīng)大雅抑原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo).以采訪的形式走進(jìn)大人們的童年，在交流時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)并做好記錄。.根據(jù)采訪時(shí)整理的記錄，分享時(shí)做到有條理地表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞著“童年”話題主動(dòng)進(jìn)行訪談，訪談前列出問(wèn)題清單，邊聽(tīng)邊記錄，并 學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們這一單元的閱讀主題是“童年”。單元導(dǎo)讀中有這樣一段話： “每個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深 刻的記憶?！贝笕藗兊耐晟钣质窃鯓拥哪?？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)他們的 童年，了解他們小時(shí)候的那些故事。(板書課題：走進(jìn)他們的

2、童年歲月)。交際話題.這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是走進(jìn)大人們的, 了解他們的故事。.這次口語(yǔ)交際了解的對(duì)象可以是()(多選)A.祖父母C.父母.同學(xué)D.鄰居的叔叔、阿姨3.根據(jù)本次口語(yǔ)交際話題，下列問(wèn)題不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.你小時(shí)候家里發(fā)生過(guò)哪些難忘的事？B.你小時(shí)候在學(xué)校里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？C.你將來(lái)打算做什么？D.你小時(shí)候做過(guò)什么勇敢的事？二、交際方法。判斷。對(duì)的打“ J”，錯(cuò)的打“X”。.提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。0.面對(duì)提問(wèn)對(duì)象，你想問(wèn)什么就可以問(wèn)什么，以前和將來(lái)的事情都 可以隨便問(wèn)。0.要認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄。().在傾聽(tīng)的過(guò)程中，可以隨意打斷別人。.要針對(duì)不

3、同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。三、交際活動(dòng)。.按要求填寫表格，把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫下來(lái)。()0.人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶伴隨著人的一生，每個(gè)人的童年都是一 本故事書。請(qǐng)嘗試著把蘭蘭和媽媽的對(duì)話補(bǔ)充完整。蘭蘭：媽媽，你小時(shí)候最喜歡做的事情是什么？媽媽：我小時(shí)候最喜歡自己做風(fēng)箏，做好風(fēng)箏和小伙伴一起到村頭去放。義工.-媽媽：我們小時(shí)候的玩具基本上都是自己動(dòng)手制作的。工2.四、聽(tīng)讀短文童年趣事（節(jié)選），完成練習(xí)。.在夏季，每天晚飯后，都有哪幾種人穿街繞巷?.穿街繞巷的人中，作者最喜歡的是哪種人?3.從短文中可以看出作者的年生活很（）。（多選）A.快樂(lè)C.幸福B.寂寞D.熱鬧參考答案一 1 .童年歲月

4、小時(shí)候ACDC二、1. V2. X3. V4. X5. V三、1.示例：提問(wèn)對(duì)象外婆問(wèn)題1你小時(shí)候上過(guò)學(xué)嗎？爸爸你小時(shí)候最喜歡什么游戲？略略略略你小時(shí)候做過(guò)的最勇敢的事是什么？略略問(wèn)題2你小時(shí)候做過(guò)什么2.示例：自己做風(fēng)箏？風(fēng)箏不是花錢就可以買到嗎？自己做多麻煩啊!媽媽小時(shí)候真是太厲害了！媽媽你也教教我吧！四、1.唱話匣子的、賣晚香玉的、換電燈泡的。.唱話匣子的。. ACD附聽(tīng)讀短文：童年趣事（節(jié)選）在我七八歲的時(shí)，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的“，給我留下了很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，我抹抹嘴，急忙跑到大門外 去張望。先是賣晚香玉的來(lái)了。用晚香玉串成美麗的大花籃，一根長(zhǎng)竹竿上掛著

5、五六只，婦女們喜歡買來(lái)掛在臥室里，晚上滿室生香。再過(guò)一會(huì)兒，“換電燈泡 的又過(guò)來(lái)了。他背著一個(gè)匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。拿家里斷了絲的舊 燈泡，貼幾個(gè)錢，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么用。然后， 我最盼望的“唱話匣子的”來(lái)了。他背著“話匣子”，提著大喇叭。我看見(jiàn)了， 就飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來(lái)。母親拗不過(guò)我，總會(huì)依了我。只要母親一 答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒(méi)跑出大門就喊：“唱話匣子的！別走！別走！”我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮、不折 不扣的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)走進(jìn)他們的童年生活認(rèn)真傾聽(tīng)邊聽(tīng)邊記錄整理記錄有條理地表達(dá)教學(xué)反思.本次口語(yǔ)交際是對(duì)

6、話類話題。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，因課堂的局限性，我們使用了電話采 訪和現(xiàn)場(chǎng)采訪的辦法。針對(duì)對(duì)話類口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，首先要確定提問(wèn)對(duì)象，再針 對(duì)不同的對(duì)象列出問(wèn)題清單，然后向提問(wèn)對(duì)象提出問(wèn)題。對(duì)于對(duì)話類口語(yǔ)交際， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣十分重要。.交際語(yǔ)境比較復(fù)雜。教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，為學(xué)生提供 口語(yǔ)交際的語(yǔ)境。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的語(yǔ)境比較復(fù)雜，需要針對(duì)不同的提問(wèn)對(duì)象 提出問(wèn)題，由于課堂教學(xué)的局限性，老師只能通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生使用電話 采訪的辦法向提問(wèn)對(duì)象提出問(wèn)題。在提問(wèn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、邊聽(tīng)邊 記錄的好習(xí)慣?！舅夭姆e累】1、一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)

7、人死后和上帝的對(duì)話一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。 上帝認(rèn)為他太能說(shuō)了，會(huì)打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過(guò)了一個(gè) 星期，閻王舊滿頭大汗找上門來(lái)說(shuō)：上帝呀，趕緊把他弄走吧！上帝問(wèn)：怎么回 事？閻王說(shuō)：地獄的小。2、機(jī)會(huì)往往偽裝成困難美國(guó)名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時(shí)曾提到： 芝加哥大學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求是做困難的事。因?yàn)橐粋€(gè)人要想有所成舊，舊必須 做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。 但我們無(wú)論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無(wú)聲無(wú)息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不在世界的任何一個(gè)角落停 留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無(wú)論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，她永 遠(yuǎn)年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時(shí)光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的 日子里，我們可曾朝涂