為中華之崛起而讀書教案示例

1、為中華之崛起而讀書教案示例學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對話部分。在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。開展一次綜合性學(xué)習(xí)，了解別人是怎樣成長的。A案課前準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)周恩來同志生平的資料。師生搜集反映20世紀(jì)初中國社會狀況的資料。第一課時了解周恩來同志的生平事跡出示周恩來同志的照片，請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩

2、來同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補充。周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁、死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時代的經(jīng)歷息息相關(guān)的。周恩來同志從小就心系民族振興，立下從危難之中拯救國家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。提示課題，范讀課文今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。板書課題：為中華之崛起而讀書。解題：“中華”在這里指中國，“崛起”就是興起?！盀橹腥A之崛起而讀書”就是為了中國的振興而讀書。教師范讀課文。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生提出不理解的詞語。師生用查字典、詞典，聯(lián)系生活實際

3、等辦法初步了解詞語的意思。通讀課文，感知大意指名逐段朗讀課文。了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事，用自己的話說一說。練習(xí)寫字，掌握字形學(xué)生說說每個生字要注意的地方，教師作示范和指點。學(xué)生練習(xí)寫字。布置作業(yè)正確、流利地朗讀課文。抄寫由生字組成的詞語。第二課時復(fù)習(xí)引入聽寫本課中由生字組成的詞語。說說課文寫了哪三件事。分段朗讀，體會思想感情學(xué)習(xí)課文第一部分。a讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個問題應(yīng)該怎樣讀。b同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第二部分。a仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時的情景。想一想當(dāng)時這位婦女、中國巡警、那個大個子洋人以及圍觀的中國人都會說些什么？學(xué)生分小組

4、說一說，把當(dāng)時的情景表演一下。讓學(xué)生說一說是怎樣理解“中華不振”的含義的。b聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來一個人沉思時都在想些什么，并把想到的寫下來，互相交流。c思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來沉思的內(nèi)容寫出來。學(xué)習(xí)課文第三部分。a練習(xí)分角色朗讀課文。b利用教室的環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場表演。讓學(xué)生進(jìn)一步體會少年周恩來的遠(yuǎn)大志向。c分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學(xué)生讀書目的到底有什么不同。d再讀課文，說說作者為什么在寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學(xué)們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。學(xué)習(xí)課文第四部分。齊讀最后一個自然段。聯(lián)系全文，深入思考使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？課文中的三件事情之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。積累詞語找出課文中的四字詞語，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。第三課時拓展閱讀，理解詩句教師出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩注釋，請學(xué)生試著說說詩意。聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。自主習(xí)作，小組交流自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中材料想到的寫下來。把自己寫的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行交流。布置綜合性學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解總理小時候