五年級上冊《莫高窟》教學(xué)案

1、五年級上冊莫高窟教學(xué)案 【教材分析】莫高窟這篇課文介紹的是我國西北明珠敦煌莫高窟。作者運(yùn)用生動形象的語言描繪了莫高窟栩栩如生的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，展現(xiàn)了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯，是一篇說明性文章。從全篇看，作者以“總分總”的形式來結(jié)構(gòu)全文。首先介紹了莫高窟的地理位置和概貌，然后選取了莫高窟中的三個典型代表“彩塑”“壁畫”“藏經(jīng)洞”來記敘，最后總括全文。以這種思路安排課文的結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生對莫高窟有一個完整而又清晰的印象，從而認(rèn)識我國古代燦爛的文化。課文在介紹壁畫時,主要運(yùn)用了分類別和摹狀貌的說明方法,文中還多處采用排比句，如描寫彩塑時用了“有慈眉善目的菩

2、薩，有威風(fēng)凜凜的天王，有強(qiáng)壯勇猛的力士”，寫壁畫時用了“有的，有的”，這樣的句式富有節(jié)奏，讀來朗朗上口，音樂感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文；練習(xí)背誦24自然段。2.學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3.理清課文脈絡(luò)，編列課文段落提綱。并通過具體的語言文字了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)，感受莫高窟藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。4.學(xué)習(xí)本課“分類別” 和“摹狀貌”的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確簡練。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課“分類別” 和“摹狀貌”的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確簡練。 【資料鏈接】莫高窟始建于東晉太和元年（公元366年）。傳說有個名叫樂

3、尊的和尚路過此地，忽然見到金光閃耀，似有千佛顯現(xiàn)，認(rèn)為這就是佛家的圣地，遂四處募捐，開掘了第一個石窟。消息傳開后，商旅紛紛差使在此修造石窟，以期旅途平安。這樣一直延續(xù)到元代，經(jīng)歷1000多年。莫高窟洞窟數(shù)目達(dá)到492個，塑像2000尊以上，其中最大者33米，最小者僅10厘米。壁畫總面積為45000平方米，若將所有壁畫排列起來，就有30公里長。如果說是莫高窟使得敦煌聞名全球的話，那么，使得莫高窟聞名的就首推這些壁畫，是旅游時的參觀重點(diǎn)。第一課時 【課時目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步感受課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，編列課文段落提綱。 【學(xué)習(xí)過

4、程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)看拼音，寫詞語。 hun y zn yn xin c xi jn mio ju ln敦（ ）（ ）臥佛 （ ） （ ） （ ） f bi d u zh y j l ( ) ( ) ( )2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音臥佛(f f) ； 惟妙惟肖(xio xio)3. 這篇課文我讀了 遍。這是一篇說明性課文，課文重點(diǎn)介紹了莫高窟的 、 、 ，全文是按照 的結(jié)構(gòu)寫的。二、課堂助學(xué)（一）激發(fā)興趣，引入課文 1中華民族歷史悠久，文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天，就讓我們一起去走進(jìn)它，了解它。（揭示課題）2.引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹莫高窟的由來，教師點(diǎn)撥。

5、（沙漠的“漠”字，與莫高窟的“莫”字可以通用，所以，在沙漠高處開鑿的石窟便叫莫高窟。古代敦煌鳴沙山稱之為漠高山。后來建造的石窟，但都沒有超過樂樽開鑿的石窟，后來人們便把樂樽首開的石窟稱莫高窟，其目的是為了紀(jì)念樂樽開創(chuàng)首窟之功）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。對大多數(shù)學(xué)生而言，莫高窟充滿了神秘感，它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國和世界文化史上的重要位置，都是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。以簡介莫高窟直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。】（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1.自由朗讀課文，畫出文中四字詞語或成語再讀一讀。2.認(rèn)讀成語或四字詞語。3.指導(dǎo)書寫難寫的生字“腐”?！驹O(shè)計(jì)意圖：到了高段，應(yīng)該把預(yù)習(xí)前置，第一課時的教

6、學(xué)應(yīng)該以檢查預(yù)習(xí)為主，尤其要扎實(shí)做好字詞教學(xué)。至于讀書，一定要讓學(xué)生讀正確、讀通順，這是提高閱讀效率的基本保證?！浚ㄈ┰僮x課文，整體把握1.整篇課文語言簡潔清新，結(jié)構(gòu)非常清晰，全文共446個字，快速默讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一個總起句來介紹莫高窟，動筆劃出來。2.檢查交流：莫高窟是祖國西北大地上的一顆明珠。（板書：一顆明珠）一顆明珠，作者打個比方，多么形象生動。我們把通常把香港比作“東方之珠”。由此可見，莫高窟的地位和價(jià)值多么像熠熠生輝的珍珠，多么珍貴！3.除此之外，課文第一段還介紹了這顆明珠的位置和概貌，像這樣開頭就直接交代所寫景物的位置和概貌，這是此類文章通常的寫法。比如我們以前學(xué)過的

7、西湖泉城黃山奇松等都是這樣。4.課文的最后一段是一個總結(jié)性的句子，我們一起來讀一讀。（板書：藝術(shù)寶庫，智慧結(jié)晶）又打個比方，多么生動形象。5.為什么說它是一顆明珠呢？莫高窟里面到底都有些什么呢？默讀24自然段，畫出能體現(xiàn)每段話主要意思的句子。6.檢查交流：課文中間部分依次為我們介紹了莫高窟的哪些內(nèi)容？（板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）它們各自有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：個性鮮明、神態(tài)各異；豐富多彩、宏偉瑰麗；藏品豐富、遭遇劫難）7.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，完成板書，再讓學(xué)生結(jié)合板書說說課文提綱。（在我們讀課文時，編列提綱，可以讓我們對課文內(nèi)容有個完整而清晰的印象；寫作文時，先列提綱，再圍繞提綱具體寫作，胸有成

8、竹，下筆如有神助。）8.學(xué)生先說總分總結(jié)構(gòu)及其好處，師歸納（使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加完整；并板書：總分總。）【設(shè)計(jì)意圖：“中心句”一般是概括文章內(nèi)容的或最能表現(xiàn)文章意思的句子，也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。本課最大的特點(diǎn)是全文有一個中心句，在介紹彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的三段話里面也有一個體現(xiàn)本段主要內(nèi)容的句子，讓學(xué)生通過默讀課文，找出這些中心句也就整體感知了課文內(nèi)容，形成提綱也就理清了文章脈絡(luò)，從而達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。】三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.按課文內(nèi)容填空課文是圍繞總起句“ ”來寫的，按照 的結(jié)構(gòu)依次介紹了 、 、 三部分內(nèi)容。每部分都有一個體現(xiàn)本段主要意思的句子

9、，它們分別是 、 、 ，它們在文中起 的作用。2.根據(jù)板書編寫課文提綱。 四、鞏固練習(xí)1.抄寫本課詞語。2.拓展閱讀余秋雨文化苦旅之莫高窟。 第二課時【課時目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦24自然段。2.通過語言文字了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)，感受莫高窟藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3.學(xué)習(xí)本課“分類別” 和“摹狀貌”的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確簡練?！緦W(xué)習(xí)過程】溫故知新（1）聽寫有關(guān)詞語 （2）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑 ， 。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。（3）莫高窟不僅有 的彩塑，還有四萬五千多平方米 的壁畫。壁畫上的內(nèi)容 。有 ，有 ，有 ，還有

10、。其中最引人注目的，是那 。壁畫上的飛天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， 【教學(xué)意圖：“聽寫有關(guān)詞語”主要是針對上節(jié)課學(xué)生書寫有錯誤的詞語進(jìn)行再次鞏固；“按課文內(nèi)容填空”主要是促使學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，提到溫故知新的作用?！慷?、課堂助學(xué)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課莫高窟（齊讀課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要介紹了莫高窟三方面的內(nèi)容，依次是（學(xué)生說，教師板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）；課文第一自然段和最后一段在文中起什么作用？（總起和總結(jié)）教師板書：總、分、總【教學(xué)意圖：心理學(xué)告訴我們：“人類心理中最基本的特征是在意識經(jīng)驗(yàn)中顯現(xiàn)的整體性，

11、而整體性也是我們直覺思維最顯著的特征，直覺思維從認(rèn)識過程一開始就把對象作為一個整體來觀照”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。”強(qiáng)調(diào)對課文的整體感悟，要從大處著眼，小處著手?！浚ǘ┲北贾攸c(diǎn)，了解壁畫及彩塑的說明方法1.課文在具體介紹彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞時，從篇幅和字?jǐn)?shù)上看是哪部分介紹的最詳細(xì)？（壁畫）【教學(xué)意圖：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞是這篇文章里介紹的三方面內(nèi)容，但作者并不是平均用力，很顯然是詳細(xì)介紹壁畫，簡略介紹彩塑和藏經(jīng)洞，教學(xué)時就要遵循作者意圖，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)?！?.師述說：提到敦煌莫高窟，我首先想到的是她五彩繽紛的壁畫，說到壁畫，我頭腦中立馬會浮現(xiàn)

12、出飛天的形象，傳說飛天是佛教壁畫和石刻中最為常見的在天上飛行的樂神，尤其以唐代塑造的飛天最引人注目。她體態(tài)豐盈，舞姿翩躚。讓我們跟隨作者一起，走近壁畫，走向飛天。（出示課文第三自然段）請同學(xué)們默讀課文第三自然段，想一想，這段話可以分成幾層？在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 3.組織交流：（1）這段話是圍繞那句話寫的？（第一句）這句話在這里還起到什么作用？（承上啟下，是過渡句）（2）讀一讀開頭和結(jié)尾，把這段話分成三層，體會總分總的結(jié)構(gòu)的好處。總結(jié)：全文結(jié)構(gòu)清晰，是總分總的結(jié)構(gòu)，具體段落也很清晰，同樣是總分總的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)意圖：教學(xué)整篇文章需要從整體入手，教學(xué)某一段落也應(yīng)該從整體入手。因?yàn)橹挥性凇罢w”中才能

13、體現(xiàn)出“部分”的意義，“部分”一旦離開了“整體”，“部分”就失去了它作為“整體”中“部分”的意義?！?. 全班推薦一學(xué)生朗讀描寫壁畫內(nèi)容的句子，想一想，這部分內(nèi)容可分幾層？（兩層：一層是介紹壁畫內(nèi)容；一層是介紹壁畫上的飛天）5.（出示介紹壁畫內(nèi)容的句子）這一段具體介紹了壁畫幾方面內(nèi)容？（四個方面）。6.怎么能一眼看出的？“有的”這組詞語的連續(xù)使用告訴我們的，把四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫分成四類來介紹，讓我們一讀就清晰明了。這種說明方法叫“分類別”（板書：分類別）。分類別，要注意只能有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這里是按壁畫的內(nèi)容來劃分的?？梢姡诋嫷膬?nèi)容極其豐富。（板書：內(nèi)容豐富）7.請四名學(xué)生讀讀這

14、些句子，每人讀一句，相機(jī)出現(xiàn)壁畫的圖片。感受“分類別”的說明方法在表達(dá)上的作用。8.為了準(zhǔn)確介紹壁畫內(nèi)容，作者還用了一組很特別的詞語加以說明，你們發(fā)現(xiàn)嗎？（記錄、描繪、反映、描?。┱f說這些詞能隨意調(diào)換嗎？為什么？過渡：這樣清新簡練的文字，這樣整齊劃一的句式，我們來好好讀一讀。聽老師讀，男生讀，女生讀，齊讀。【教學(xué)意圖：說明方法是教學(xué)說明性文章的重要內(nèi)容之一。這段文字最顯著的說明方法是分類別，但教學(xué)中不能簡單地給出“分類別”這個專有名詞，要讓學(xué)生在具體的語言文字中去感受這是在分類說明，進(jìn)而體會到分類說明能把復(fù)雜的對象說的清楚明了，條理清晰；另外作者煉字的簡潔準(zhǔn)確也是學(xué)生在本節(jié)課上應(yīng)該學(xué)習(xí)的一大語

15、言特色?！?. 在具體介紹飛天時，還是在分類別么？畫出有關(guān)句子讀讀。10.從這一組句子中，你們讀出了什么？（飛天的各種形態(tài)）師小結(jié)：對，我們從這一組句子中讀出了飛天的各種樣子?！坝械摹本涫降倪B續(xù)使用，并不是分類，而是作者在傾盡筆墨，為我們描摹出飛天的千姿百態(tài)。這種說明方法叫“摹狀貌”（板書：摹狀貌）后面的一個省略號還給我們帶領(lǐng)了無盡的遐想。11讀讀這些句子，體會這些句子有哪些好處。（句式工整、簡潔、朗朗上口，符合說明性文章的語言特色。）12.自由練背，指名背，齊背。（出示背誦提示：壁畫上的飛天，有的_；有的_；有的_；有的_；有的_）總結(jié)：這段話為了說明莫高窟的宏偉瑰麗，從壁畫內(nèi)容的豐富多彩的

16、角度，用分類別和摹狀貌的方法來說明，顯得更加清楚，也更有說服力?！窘虒W(xué)意圖：作者對風(fēng)姿綽約的飛天的描寫，語句整齊，富有音律美和動感美，使用了許多四字詞語，這對于學(xué)生來說，通過反復(fù)的朗讀背誦一方面可以體會作者用詞的準(zhǔn)確優(yōu)美，另一方面也可以積累豐富的詞語。對于詞匯貧乏的學(xué)困生非常有必要?！浚ㄈ┊?dāng)堂訓(xùn)練1.壁畫的這部分內(nèi)容是圍繞_ 這句話來寫的；這段話的結(jié)構(gòu)是_；介紹壁畫時，作者重點(diǎn)介紹的壁畫中的_，主要采用了_、_的說明方法。2. 請你仿照例句，用上“有的”想象寫一種其他的飛天。 （四）遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)課文二、四自然段。 1其實(shí)，課文在介紹彩塑時和剛學(xué)過的第三自然段結(jié)構(gòu)一樣，也是總分總結(jié)構(gòu)，用筆分

17、層，畫出文中“總”“分”“總”的相應(yīng)句子。2.在寫法上，這段話和第三自然段有哪些相似之處，又有什么不同的地方？（“分類別”和“舉例子”）3.按照總分總的順序練習(xí)背誦這段話。4.每一個到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。慕名而去的人們，看到的只是一個普普通通的、黑黑的小洞，里面什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從這一節(jié)中找到答案嗎？5.指名交流。6.（出示：“洞里曾藏有”一句）請同學(xué)們再讀讀這個句子，你能從中讀出什么？（板書：藏品豐富）（標(biāo)紅“曾”字）你從“曾”字讀出了什么？（過去有，現(xiàn)在沒有

18、了；朝廷腐敗無能）這六萬多件珍貴文物到哪里去了？指名說。推薦讀一讀余秋雨先生的文化苦旅中的莫高窟和道士塔?！窘虒W(xué)意圖：對“莫高窟遭受的劫難藏經(jīng)洞被洗劫一空”這一歷史的了解和保護(hù)文物的意識滲透這些人文性教育，我覺得以一個“曾”字為抓手，點(diǎn)到為止，重要的是能給學(xué)生留下思考的空間以及激發(fā)學(xué)生課后去探究這一段歷史的欲望?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，指向習(xí)作1.學(xué)到這兒，我們知道這是一篇非常典型的說明性文章，全文按總分總的結(jié)構(gòu)，具體介紹時運(yùn)用“分類別”和“摹狀貌”的方法，讓我們有身臨其境的感覺。莫高窟的確是一顆明珠，是藝術(shù)寶庫，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。2.學(xué)完課文，我們不僅知道課文寫了什么，莫高窟有多么燦爛輝煌，更為重要的是，我們還知道了課文是怎么為我們說清楚的。這些說明方法在我們的作文中可以加以運(yùn)用。模仿這種方法，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。三、鞏固練習(xí)模仿課文二三自然