六年級上冊天鵝湖組曲教案

1、六年級上冊天鵝湖組曲教案教學(xué)目標通過欣賞西班牙舞曲那不勒斯舞曲，了解這兩首樂曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學(xué)生的音樂知識的積累，感受異國文化。2通過聆聽音樂，感受樂曲的的情緒。3創(chuàng)編節(jié)奏型用打擊樂器為樂曲西班牙舞曲伴奏。教學(xué)重、難點了解天鵝湖的劇情，熟悉兩首樂曲的旋律，能夠分清樂曲的段落。2創(chuàng)編節(jié)奏為西班牙舞曲伴奏。教材分析四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著。天鵝湖第三幕城堡舉行舞會,今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對舞劇音樂進行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞

2、、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區(qū)的特性舞）的音樂和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用與男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復(fù)雜多變，身軀的運動亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入介紹柴可夫斯基的作品天鵝湖。師：請同學(xué)們聽一段音樂，你能說說它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂？播放：音頻四小天鵝舞曲。生：天鵝湖中的四小天鵝舞曲，是俄國作曲家柴可夫斯基的作品。師：同學(xué)

3、們對于我們欣賞過的樂曲還這么記憶深刻，說明了這首樂曲已經(jīng)深入人心了。今天，我們再來欣賞天鵝湖中兩段同樣好聽的音樂。二、欣賞西班牙舞曲介紹兩首作品。補充材料：西班牙舞曲那不勒斯舞曲出現(xiàn)在舞劇天鵝湖第三幕中。這一幕表現(xiàn)的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會。惡魔扮成騎士，帶著他的女兒奧吉莉亞和隨從來到了舞會上；惡魔命令隨從表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈，但都沒有打動王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用于男女對舞

4、和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。2欣賞視頻西班牙舞曲。師：請同學(xué)說說這段舞蹈給你什么樣的感受？3聆聽西班牙舞曲。師：這段音樂給我們熱情奔放的感覺，兩對男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請同學(xué)們聽一聽音樂中有一種打擊樂器演奏的是什么節(jié)奏？（學(xué)生聽辨）師：響板是西班牙舞曲中最常見的伴奏樂器，節(jié)奏鮮明很有動感。讓我們來拍一拍。學(xué)生跟著樂曲拍節(jié)奏。教師指導(dǎo)學(xué)生用響板拍典型的節(jié)奏為樂曲伴奏。4再次聆聽西班牙舞曲。師：樂曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。樂曲體驗。師：樂曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現(xiàn)

5、出來。第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節(jié)奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。6隨樂曲旋律學(xué)生模唱。生：用“嗒”演唱第一樂段，用“啦”演唱第二樂段，用“嗒”演唱第三樂段再次熟悉樂曲旋律。7完整欣賞樂曲。三、欣賞視頻那不勒斯舞曲介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復(fù)雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)了舞蹈動作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。初聽舞曲那不勒斯舞曲。師：這首樂曲的主要演奏樂器是什么？生：小號，聲音很嘹亮。2再次聆聽那不勒斯舞曲。師：你能說說樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？師：你能說說

6、樂曲的情緒是怎樣變化的嗎？生：情緒優(yōu)美、活潑、熱烈進行變化。教學(xué)要求：講解樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用符點音符。第三樂段由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來越熱烈地在快速強力度中結(jié)束全曲。3學(xué)生體驗欣賞視頻那不勒斯舞曲。師：讓我們隨著樂曲的情緒和旋律變化用線條表現(xiàn)出來。教學(xué)要求：學(xué)生一邊欣賞樂曲，一邊跟著音樂的感覺畫出與音樂旋律相符的線條。線條隨節(jié)奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩(wěn)起伏進行變化。用圖像來表現(xiàn)音樂可以加深學(xué)生對作品的理解。四、堂小結(jié)天鵝湖是世界經(jīng)典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當時兩個不同的民族和國家。在這里，舞蹈和音樂是一個國家