桃花源記 (15)

1、桃花源記復習課教案復習目標1、積累文言知識，整體把握文章內容。2、梳理文言文中考考點，指導文言文解題技巧。3理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。教學過程：一、導入師：有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素?！蓖瑢W們往往也有這樣的體驗：當你遇事不順時，當你心煩意亂時，當你郁悶低沉時，你會去想一些開心的東西。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇桃花源記，今天我們就共同來復習。二、明確中考文言文的考點新課標對文言文閱讀的要求是：1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。2、評

2、價閱讀淺易文言文，重點在于考查記誦積累的過程，理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。三、桃花源記考點探究、文學常識1、請你說出本文作者、朝代、出處。本文作者是 代 ，選自 師問：你了解作者多少呢？生答。2、文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學過哪些“記”？醉翁亭記 岳陽樓記 小石潭記始得西山宴游記 滿井游記 登泰山記過渡語：同學們，堅定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進入基礎闖關。、回顧課文內容1、明確本文的線索是什么？ 本文以漁人進出桃花源為線索。2、圍繞線索用一句話來概括本文的主要情

3、節(jié)。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。（板書主要情節(jié)）、基礎闖關1、背書關：指名背誦 男女聲背誦接力2、字詞積累關文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？通假字 、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結成小組，歸納總結文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內交流。通假字：便要還家古今異義：、芳草鮮美 、阡陌交通，雞犬相聞、率妻子邑人來此絕境 、無論魏晉、不足為外人道也 一詞多義：、舍 便舍船，從口入 屋舍儼然、志 處處志之 尋向所志、尋 尋向所志 尋病終詞類活用：、欲窮其林 、未果，尋病終、漁人甚異之重點實詞：、有良田美池桑竹之屬 、阡陌交通、黃發(fā)垂髫 、具答之、咸來

4、問訊 、延至其家從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？學生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通雞犬相聞 無人問津 世外桃源3、譯句關學生翻譯下列句子：、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。 、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 1.展示桃花林及桃源美景圖畫，找學生描述畫面內容，并找出與課文相對應的原話。2.說一說桃源景色有怎樣的特點？（討論完成）景色優(yōu)美：綠水長流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香環(huán)境平和、寧靜、淡遠（如一幅祥和、古樸的田園風景畫）。3.展示桃源人宴請漁人的圖片，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風？并找出文中相對應的原話

5、。桃源人民風淳樸，熱情好客。原話：“便要還家，設酒殺雞作食?！?“村中聞有此人，咸來問訊?！?“余人各復延至其家，皆出酒食?！?.議一議：風景優(yōu)美，環(huán)境寧和，民風淳樸，作者如此完美的描述這樣一個世外桃源究竟有何用意呢？（本文寄托了作者怎樣的社會理想呢？）（小組討論合作完成）明確：表現(xiàn)作者對沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、自由快樂的理想社會的追求和向往。、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。） 、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他

6、的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。（學生自由發(fā)表見解）師小結：歸園田居中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；飲酒中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；五柳先生傳中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！三、中考演練場師：同學們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（投影）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

7、落英繽紛；漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!” (節(jié)選自晉書)注適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。 1.解釋下列句子加點的詞（2分）漁人甚異之（ ） 阡陌交通（ ）穎脫不羈 （ ） 時或無酒，亦雅詠不輟 （ ）2.翻譯下列句子。（4分）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯文： 但識琴中趣，何勞弦上聲! 譯文： 3.請從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）答： 4. 從乙文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）答： 四、結束語