那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)123

1、那只松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)大躍進(jìn)小學(xué) 范東曉一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過(guò)程，用自己喜歡的方式讀課文。3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情地讀文。三、教學(xué)過(guò)程（一） 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師：在沒(méi)上課之前，老師想和大家一起猜一條謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)： 尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子，夏天樹(shù)上來(lái)乘涼，到了冬天洞里藏打一動(dòng)物 ） 師：同學(xué)們可真聰明，一猜就猜到了，謎底就是松鼠。（板書(shū)）請(qǐng)

2、同學(xué)們伸出你們的小手指和老師一起來(lái)書(shū)空“鼠”字的寫(xiě)法。 師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只小松鼠。（出示掛圖）同學(xué)們，你們看到了一只怎樣的小松鼠？ 師：同學(xué)們的詞匯量可真多！可文中的小松鼠就沒(méi)有像同學(xué)們描述的那樣，用可愛(ài)、有趣這些詞語(yǔ)，作者只用了“那只”松鼠這個(gè)詞（完善板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）。 （二） 質(zhì)疑：師：讀了課題，你想知道什么？ 生：那只松鼠什么樣?它怎么了？（三） 檢查預(yù)習(xí)情況： 師：課前，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)（出示預(yù)習(xí)提綱1） 1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出本課要學(xué)的生字，生詞。 2、邊讀邊思考，課文圍繞小松鼠寫(xiě)了一件什么事？用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在，老師來(lái)檢查一下你們的

3、預(yù)習(xí)情況。（出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，重點(diǎn)理解：躡手躡腳 逃之夭夭 伶俐 俘虜 絕望 抗拒 乞求 惶恐不安 ） （1） 讀準(zhǔn)字音。 （2） 理解“躡手躡腳和逃之夭夭”的意思，并造句。 師：同學(xué)們字詞掌握得真不錯(cuò)!那么課文圍繞小松鼠寫(xiě)了一件什么事呢？（生回答，師板書(shū)：逮、放） （四）品讀課文 、整體感知1、 初步理解父親“放松鼠”時(shí)的心情。 師：最后，父親為什么又把那只松鼠放了呢？書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（長(zhǎng)嘆一聲）一起讀讀這句話，從“長(zhǎng)嘆一聲”這個(gè)詞中，從中體會(huì)到了什么？（父親的矛盾、猶豫、不舍） 2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不容易。 師：這是一只怎樣的小松鼠，讓文中的父親如此的不舍得？讀第

4、三自然段。（出示預(yù)習(xí)提綱2）自由讀課文第三段，邊讀邊畫(huà)： （1）、用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小松鼠的句子，想象一下，你仿佛看到了一只怎樣的小松鼠？ （2）、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，圈出逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。從中體會(huì)到了什么？ 匯報(bào)交流： （1）、你仿佛看到了一只怎樣的小松鼠？注意把意思達(dá)清楚。 （2）、父親是怎樣逮到那只小松鼠的？（生回答，師引導(dǎo)學(xué)生用文中的話說(shuō)一說(shuō)） 在交流過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 師：同學(xué)們，父親費(fèi)了好大的勁終于逮住了一只小松鼠，此時(shí)的父親心情怎樣？（開(kāi)心、興奮）可是到了最后，父親為什么又把那只小松鼠給放了，這是為什么呢？ 師：父親放松鼠是一時(shí)沖動(dòng)，還是經(jīng)過(guò)深思熟慮

5、后才把小松鼠給放了呢？從文中哪幾個(gè)自然段中可以看出來(lái)？（4、5自然段，生讀第4段，第5段） 師：聽(tīng)完之后，我們知道了父親放松鼠不是一時(shí)沖動(dòng)，而是因?yàn)樗吹搅诵∷墒竽浅錆M(mǎn)、的目光。同學(xué)們，再自由讀一讀課文的第1、4、5自然段，你看到的又是一只怎樣的小松鼠呢？ 生：我看到了一只極其可憐的小松鼠，一動(dòng)不動(dòng)地躺在父親的網(wǎng)袋里。 生：我看到了一只變成小俘虜?shù)男∷墒?。? 我看到的是一只失去了自由、絕望的小松鼠。 師：是呀,這是一只失去自由的小松鼠,眼中流露的目光，（生接讀）:像是絕望,像是抗拒,像是乞求 師:同學(xué)們，如果你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠,你可能再也回不了家了,再也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽

6、了,再也不能和自己的小伙伴們一起玩兒了。此時(shí)的你最想和大家說(shuō)些什么呢?生：求求你，放了我吧。生：求求你，讓我回家吧，還給我自由吧。師：同學(xué)們，父親舍得放掉小松鼠嗎？（不舍得放掉小松鼠） 師：父親不想放松鼠的原因是什么？（女兒想要一只小松鼠。） 師：父親不想放松鼠,還會(huì)因?yàn)槭裁丛?？（喜歡可愛(ài)的松鼠，逮小松鼠時(shí)的不容易） 師:但是,父親又覺(jué)得非這樣做不可的原因又是什么？（小黑板出示） 1、為了小松鼠能夠回到（ ）2、為了小松鼠生活得更加（ ） 3、為了小松鼠是人類(lèi)的（ ）4、為了我們生活的大自然( ) 師：小松鼠又回到了森林深處。此時(shí)，你又看到了一只怎樣的松鼠？（生回答：活潑伶俐、自由自在的小松鼠） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對(duì)文中的父親說(shuō)些什么？（五）情感深化思考：1、文中的父親為什么“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？ 2、文中的