第7課　戊戌變法5

1、中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課 戊戌變法（一）引入新課：回顧：用Hot Words一詞引入本節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶1840、1842、1860、1894、1895年的社會(huì)輿論焦點(diǎn)事件，進(jìn)行知識(shí)回顧，并著引出本課的導(dǎo)火線：馬關(guān)條約的簽訂。導(dǎo)入：繼續(xù)使用Hot Words的概念，投影時(shí)務(wù)報(bào)的報(bào)道照片，提問：圖中哪些話題最熱，得出“變法”的話題。師：就“變法”提問：誰(shuí)要變法？為什么變法？怎么變法？結(jié)果如何？引入本節(jié)課題戊戌變法（二）新課教學(xué)：第一目：聲名鵲起播放視頻：“公車上書”教師：要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，注意捕捉其中的關(guān)鍵信息：事件、時(shí)間、人物、地點(diǎn)等。簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后投影基本史實(shí)“公車上書”。簡(jiǎn)要補(bǔ)充康有

2、為、梁?jiǎn)⒊纳郊敖忉尅肮嚒薄?康有為、梁?jiǎn)⒊?jiǎn)介康有為(18591927年)，廣東南?？h人,出生在封建官僚家庭里，自幼受過嚴(yán)格的封建教育，攻讀孔孟之道的論著。19世紀(jì)70年代，中國(guó)面臨嚴(yán)重的邊疆危機(jī)，康有為開始朦朧地意識(shí)到應(yīng)該探求新興的學(xué)問了。于是康有為開始接觸西方資產(chǎn)階級(jí)文化，向西方尋找真理。他吸取了西方資產(chǎn)階級(jí)政治觀點(diǎn)，初步形成了維新變法的思想體系。他曾經(jīng)上書光緒帝，請(qǐng)求變法，受阻未上達(dá)。后來(lái)，他在廣州設(shè)立萬(wàn)木草堂，收徒講學(xué)，弟子之一就是梁?jiǎn)⒊?。梁?jiǎn)⒊?18731929年)，廣東新會(huì)縣人，祖父和父親都是封建文人，出身于和資產(chǎn)階級(jí)有聯(lián)系的地主家庭， 17歲考中舉人。初步接觸西方資本主義的

3、文化后，他就學(xué)于康有為，接受維新思想的影響。1895年，他在北京協(xié)助康有為發(fā)起“公車上書”?？盗旱拿忠颉肮嚿蠒北蝗藗儚V為傳播。自主探究：分析“公車上書”的原因、目的和影響。要求：結(jié)合材料，解決下列問題：材料1：課本第32頁(yè)第一段。（中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課）材料2： 1895年4月22日，康有為、梁?jiǎn)⒊瑢懗梢蝗f(wàn)八千字的“上今上皇帝書”，18省舉人響應(yīng)，1200多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領(lǐng)，18省舉人與數(shù)千市民集“都察院”門前請(qǐng)代奏。史稱“公車上書”。材料3：“公車上書”提出了四項(xiàng)解決辦法：一、下詔鼓天下之氣；二、遷都定天下之本；三、練兵強(qiáng)天下之勢(shì)；四、變法成天下之治。康有

4、為指出：前三項(xiàng)還只是權(quán)益應(yīng)敵之策，第四項(xiàng)才是立國(guó)自強(qiáng)的根本大計(jì)。（原文：夫言戰(zhàn)者，固結(jié)民心，力籌大局，可以圖存；言和者，解散民禮，鼓舞夷心，更速其亡。以皇上圣明，反覆講辯，孰利孰害，孰得孰失，必當(dāng)獨(dú)斷圣衷，翻然變計(jì)者。不揣狂愚，統(tǒng)籌大計(jì)，近之為可和可戰(zhàn)，而必不致割地、棄民之策；遠(yuǎn)之為可富可強(qiáng)，而斷無(wú)敵國(guó)外患之來(lái)。伏乞皇上下詔鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵強(qiáng)天下之勢(shì)，變法成天下之治而已。）問題1：依據(jù)視頻和材料重讀材料，數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)很多信息。緣何舉人們一呼百應(yīng)？問題2：一萬(wàn)八千字慷慨陳詞主要訴說了什么愿望？關(guān)鍵內(nèi)容是什么？問題3：結(jié)合規(guī)模和內(nèi)容，說說你認(rèn)為“公車上書”可能造成怎樣的影響？學(xué)生：

5、自由討論、發(fā)言。（要點(diǎn)：1.一呼百應(yīng)：甲午戰(zhàn)敗說明人人感到危機(jī)深重，國(guó)難當(dāng)頭；2.慷慨陳詞：不甘落后、失敗，胸懷救亡圖存的壯志，改革愿望迫切；3.舉國(guó)震動(dòng)：公車上書宣傳了變法，拉開維新運(yùn)動(dòng)的序幕。）教師：引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)后，投影整理“公車上書”的基本史實(shí)，并闡明原因、內(nèi)容及影響。 第二目：醞釀發(fā)展聲名鵲起僅僅是變法之路的開始，如何在守舊、落后的晚清社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想呢？顯然維新派需要更多的支持。學(xué)生活動(dòng)二：“集思廣益”。一些人為康梁們救亡圖存的一腔熱血所感召，熱情雖高，變法不易。讓我們一同為維新人士們出謀劃策，助他們一臂之力。發(fā)言后結(jié)合課本了解康梁是如何做的。學(xué)生：自由討論、發(fā)言，提出辦報(bào)刊、搞

6、講座、勸說有實(shí)力的官僚、地主支持變法等。教師：引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)變法大計(jì)需要多方努力，如：變法理論的完善、如何獲得更多更有力的支持，當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些群體支持變法最有效等點(diǎn)評(píng)后，結(jié)合課文史實(shí)及圖片指出：康有為撰文托古改制，辦中外紀(jì)聞等刊物宣傳變法，辦強(qiáng)學(xué)會(huì)形成維新派政治團(tuán)體，積極上書光緒力陳變法思想，為變法尋求最有力的支持者等。三年努力，終于迎來(lái)大展宏圖的這一天。“變者，天下之公理也。”，面對(duì)頑固派視變法為亡國(guó)的腐朽、固執(zhí)，康有為意志堅(jiān)定：“非變法不能就中國(guó)”。過渡：光緒帝4歲繼大統(tǒng)，慈禧太后為了繼續(xù)垂簾聽政。封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部，在皇帝和西太后周圍逐漸形成帝黨和后黨兩股勢(shì)力，并展開權(quán)力之爭(zhēng)。光緒帝大

7、婚后，按清代制度皇帝應(yīng)該“親政”，慈禧太后雖然 “歸政”退居頤和園，但仍掌握著內(nèi)外大權(quán)。他從康梁的變法宏圖中看到了奪回統(tǒng)治權(quán)、并振作圖強(qiáng)的希望，于是，毅然支持和任用維新派人士康有為、梁?jiǎn)⒊葘?shí)行變法。第三目：大展宏圖學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)為“百日維新”做系列報(bào)道1任務(wù)一：系列報(bào)道之一大展宏圖（對(duì)“百日維新”的實(shí)施過程進(jìn)行如實(shí)報(bào)道）活動(dòng)要求：要遵守新聞人員的職業(yè)道德客觀，為幫助便于撰寫，先行采用表格羅列基本史實(shí)，再撰寫報(bào)道。材料1：人教版八年級(jí)上冊(cè)第33頁(yè)第6課 戊戌變法“百日維新”一目材料2：1898年6月11日， HYPERLINK /html/baokandieshi/zhongguolishish

8、ij-20120301671.html t _blank 光緒帝頒布明定國(guó)是詔，正式開始變法。1898年6月16日 HYPERLINK /html/huawenkuguihua/ruxuanbaokan-20120306856.html t _blank 申報(bào)1版本館接奉電音刊登的全文。學(xué)生：填表整理變法史實(shí)；報(bào)道陳述“戊戌變法”這一事件的發(fā)生。2.任務(wù)二：系列報(bào)道之二，眾人評(píng)說（討論“百日維新”的影響）活動(dòng)要求：新法一出，激起各屆反響，以小組為單位變法的民眾支持度進(jìn)行分析，通過對(duì)預(yù)先設(shè)置的四位典型人物：維新派代表、民族資產(chǎn)階級(jí)代表、守舊官僚和晚清知識(shí)分子在變法措施出臺(tái)后的境遇可能發(fā)生的變化進(jìn)

9、行分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同階層是否歡迎、支持變法，對(duì)變法措施的看法進(jìn)行歸納，從而發(fā)現(xiàn)變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。材料3：戊戌變法的具體內(nèi)容：政治方面：開放言路，允許報(bào)紙“指陳利弊”；精減機(jī)構(gòu)，撤銷詹事府等六個(gè)衙門，各省相應(yīng)精減；任用維新派新人楊銳、劉光第、譚嗣同等，參與新政；在紫禁城內(nèi)設(shè)皇帝與維新派討論制度改革的機(jī)構(gòu)：“懋勤殿”。經(jīng)濟(jì)方面：強(qiáng)調(diào)以工商立國(guó)，設(shè)鐵路礦務(wù)總局、農(nóng)工商總局，倡辦實(shí)業(yè)，促進(jìn)生產(chǎn)、鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)。教育改革：廢八股、興西學(xué)，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂，獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)著作和發(fā)明。軍事方面改用西洋軍事訓(xùn)練，遣散老弱殘兵，削減軍餉，訓(xùn)練新兵使用近代化槍械等。（參考光緒宣統(tǒng)兩朝上諭檔中國(guó)檔案匯編戊

10、戌變法檔案史料）材料4：變法后的命運(yùn)：人設(shè)A:譚嗣同：光緒頒布 HYPERLINK /view/132838.htm t _blank 定國(guó)是詔后譚嗣同被光緒帝征召入京，不久被四品卿銜 HYPERLINK /view/39078.htm t _blank 軍機(jī)章京，參與變法。光緒帝召見他說：“汝等所欲變者，俱可隨意奏來(lái)，我必依從?！绷钭T嗣同非常感動(dòng)，覺得自己實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)已經(jīng)在握。(人民網(wǎng)譚嗣同)人設(shè)B：詹事府是掌管皇后、太子家族事務(wù)，其長(zhǎng)官詹事位居文職三品，滿、漢各一人，享受俸銀130兩，俸糧130斛，下屬四品、五品、六品、七品官等共26人。變法精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)首當(dāng)其沖裁撤詹事府。人設(shè)C：資產(chǎn)階級(jí)代

11、表：意圖開紗廠的工廠主人設(shè)D：“梁?jiǎn)⒊嚷?lián)合舉人百余人，連署上書，請(qǐng)廢八股取士之制，書達(dá)于督察院，督察院不代奏，達(dá)于總理衙門，總理衙門不代奏。當(dāng)時(shí)會(huì)試舉人集轂下者將及萬(wàn)人，皆與八股性命相依，聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊?！?梁?jiǎn)⒊?學(xué)生：小組活動(dòng)，選擇最感興趣的人群進(jìn)行探究，分析變法的各項(xiàng)措施可能受到哪些人的支持或反對(duì)，說出這些不同態(tài)度產(chǎn)生的理由，分享探究成果。教師：引導(dǎo)學(xué)生提示學(xué)生對(duì)不同態(tài)度者進(jìn)行歸納，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)從變法中獲利者為維新派和工商業(yè)者、進(jìn)步知識(shí)分子，從而推導(dǎo)出結(jié)論：變法的兩大目標(biāo)是：挽救民族危亡、發(fā)展資本主義。變法發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)思想的解放，是進(jìn)步的

12、，資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，具有思想啟蒙的作用。此為得出百日維新的進(jìn)步性。3.任務(wù)三：系列報(bào)道之三，時(shí)事評(píng)論：前途未卜活動(dòng)要求：以預(yù)測(cè)變法的“前途”為主，寫一篇小評(píng)論。要求是：論從史出。 學(xué)生：結(jié)合史料和觀點(diǎn)，對(duì)變法的前景提出疑問，再次探究變法的影響 ，對(duì)變法的過程、內(nèi)容進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)變法措施本身存在局限性，變法者不夠強(qiáng)大，其前途不容樂觀。教師：提示學(xué)生，回顧“眾人評(píng)說”時(shí)，那些反對(duì)變法的聲音和群體，對(duì)比變法的受益者、支持者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變法實(shí)施過程中沖擊了滿清舊官僚的利益，受益的資產(chǎn)階級(jí)的力量尚弱小，支持變法的光緒皇帝也沒有實(shí)權(quán)，可見變法雖然符合進(jìn)步的潮流，但變法者的軟弱已經(jīng)在預(yù)示著百日維新的結(jié)局

13、。此為探究百日維新的局限性。過渡：探討至此，我們不禁為戊戌變法擔(dān)憂。變法能成功嗎？維新派將面對(duì)怎樣的命運(yùn)？第四目：命運(yùn)多舛師：正如大家所分析，改革者急于求成，卻又未能把握實(shí)權(quán)，反對(duì)者雖冥頑不化，卻權(quán)力在握、實(shí)力強(qiáng)大，變法的命運(yùn)可想而知。簡(jiǎn)述戊戌政變過程，以電視劇感受當(dāng)時(shí)改革者們被頑固派輕而易舉結(jié)束新政的無(wú)奈、悲涼與對(duì)變法事業(yè)最后的執(zhí)著。生：觀看視頻節(jié)選戊戌政變（三）溫故知新溫故：1.依據(jù)時(shí)間順序，小結(jié)本節(jié)所學(xué)基本史實(shí)，整理知識(shí)內(nèi)容2.讀史明智：談?wù)勀銓?duì)維新運(yùn)動(dòng)中不同人物的人生選擇有何看法？（譚嗣同的選擇、康有為的選擇）知新：痛定思痛：回顧變法過程，戊戌變法的失敗給我們哪些啟示？教師：引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法過程中的那一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致了最終的失敗？得出：變法