西師大版一年級(jí)下冊(cè)二單元教學(xué)分析及教案

1、一年級(jí)下冊(cè)第二單元分析計(jì)劃單元內(nèi)容位置單元目標(biāo).會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。.能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在 的相對(duì)位置。.經(jīng)歷描述物體的相對(duì)位置的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能 力。.感受所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,單元重點(diǎn)能在具體情境中運(yùn)用上下、前后、左右說(shuō)出物體的相對(duì)位置。教材通過(guò) 一系列的操作和聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用上下、前后、左右進(jìn)行 正確描述。單元難點(diǎn).上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用。在生活中，學(xué)生雖然積累了一些用上下、前 后描述方位的經(jīng)驗(yàn)，但哪種情況用上下，哪種情況用前后，區(qū)分還不是很清 楚。為了突破這

2、一難點(diǎn)，教材采用豎立的圖片（垂直于地而）和平行的行走 隊(duì)伍（平行于地而）為載體，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)在不同的情況下正 確選擇上下或前后來(lái)描述物體的相對(duì)位置。.左右的辨認(rèn)。為了降低一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)左右的難度，教材采用圖中學(xué) 生都是背向而站，或背向而坐的方式。這樣圖中觀察者與圖中學(xué)生的觀察方 向相一致，降低了學(xué)生辨認(rèn)左右的難度，以此來(lái)突破難點(diǎn)。單元分析本單元內(nèi)容包括辨認(rèn)物體相對(duì)位置上、下、前、后、左、右。它是學(xué)生 學(xué)習(xí)辨認(rèn)方位的開(kāi)始，為后續(xù)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北，測(cè)量，確定位置等 做準(zhǔn)備。內(nèi)容包括單元主題圖、上下、前后、左右。單元主題圖創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生十分熟悉的生活情境，把本單元的教學(xué)內(nèi)容 上下、

3、前后、左右都蘊(yùn)含在內(nèi)，同時(shí)滲透了下一單元“認(rèn)識(shí)圖形”的內(nèi)容， 還為三年級(jí)學(xué)習(xí)東、南、西、北做準(zhǔn)備。對(duì)于上下、前后、左右的辨認(rèn)和描述，學(xué)生對(duì)于上下的辨認(rèn)積累的經(jīng)驗(yàn) 最多，所以教材先安排認(rèn)識(shí)上下。對(duì)上下的描述是基于垂直地面，教材創(chuàng)設(shè) 了觀察豎立的動(dòng)物圖片的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下。由于上下的位置是相對(duì) 的，教材在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下時(shí)，先定出參照點(diǎn)（基準(zhǔn)物），再以此去描述物 體的相對(duì)位置。教材還采用改變參照點(diǎn)的方式，來(lái)描述同一物體的位置，讓 學(xué)生切實(shí)體會(huì)上下的相對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。前后的認(rèn)識(shí)，教材是通過(guò)上學(xué)圖來(lái)呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容的。教材首先選定參照 物，進(jìn)而描述物體的相對(duì)位置，讓學(xué)生體會(huì)前后的含義。

4、教材還通過(guò)填空的形式，來(lái)反映前后位置的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)前后位置的理解，相對(duì)來(lái)說(shuō)左 右的辨認(rèn)是較難學(xué)的。因?yàn)樽笥业挠^察不僅要受到參照點(diǎn)的制約，還與觀察 者的而向有關(guān)。為了更好地幫助學(xué)生辨認(rèn)左右，教材注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生舉左手、右手，指左眼、右眼和看自己左邊、右邊各坐了 哪些同學(xué)等形式，幫助學(xué)生理解左右。單元安排安排內(nèi)容修改、備注課時(shí)安排上下1課時(shí)前后1課時(shí)左右1課時(shí)復(fù)習(xí)課（單元檢測(cè)）：1課時(shí)合計(jì):4課時(shí)教學(xué)中注意年級(jí)下冊(cè)第一單兀新授課教案課題上下前后左右主備人課時(shí)共3課時(shí)有無(wú)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng) 學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)

5、位置與方向的積極性2、識(shí)上下左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體的相對(duì)位置3、教育生從小愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不要隨便捕捉小鳥(niǎo)，和諧人類與大自然的關(guān)系。重點(diǎn)預(yù)測(cè)認(rèn)識(shí)前后左右，并利用這些防衛(wèi)來(lái)描述物體相對(duì)位置難點(diǎn)預(yù)測(cè)初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他 人所在的位置和方向課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容修改、備注一、巧妙自學(xué)【課前給學(xué)生布 置的活動(dòng)任務(wù)， 學(xué)生根據(jù)教師要 求自學(xué)。】二、共學(xué)探究、1、知識(shí)鏈接【溫故而知新： 提問(wèn)、總結(jié)、測(cè)驗(yàn)】2、新課引入【情境形式、問(wèn) 題形式、故事形 式等】3、合作交流【學(xué)生小組合 作、分層合作、 分工合作解決問(wèn) 題等】三、點(diǎn)撥釋疑1、點(diǎn)撥釋疑一、巧妙自學(xué)（

6、課前：學(xué)生根據(jù)教師的要求自學(xué)）二、共學(xué)探究、點(diǎn)撥釋疑（小組合作）一、情景引入出示情景圖1、清生仔細(xì)看圖2、生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什 么的后而什么在什么的上而。什么在什么的下面師可提示生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針， 兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測(cè)方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請(qǐng)學(xué)生調(diào)查，了解）師：有誰(shuí)知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)他給同 學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、探索新知（-）學(xué)例1（1）把掛圖豎立起來(lái)，讓學(xué)生清楚地感受到“上下” 關(guān)系是在一個(gè)豎立面產(chǎn)生的。（2）注意知道學(xué)生找參照點(diǎn)。（3）體會(huì)位置的相對(duì)性。（二）學(xué)例21、請(qǐng)生仔細(xì)看圖

7、“你看到了些什么？ ”2、請(qǐng)生找到小紅用筆把小紅圈起來(lái)，用箭頭指出前進(jìn) 的方向【可以把過(guò)程及內(nèi) 容的步驟交換?！俊窘處煾鶕?jù)學(xué)生 提出的疑問(wèn)或者 在討論中出現(xiàn)的 問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、 主講、總結(jié)】 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、展示交流【學(xué)生可以展示 自學(xué)、群學(xué)的內(nèi) 容教師都要提前 做好規(guī)劃】2、檢測(cè)情況【教師出題時(shí)要 有針對(duì)性強(qiáng)、突 出重難點(diǎn)】 五、總結(jié)延伸【主要延伸或者 總結(jié)】3、師：小紅在小軍的前而，小東在小方的前面還是后 面呢？4、師：在小紅后面的有哪些小朋友？5、師：在小方前面的有哪些小朋友？6、師：你看圖還可以說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的 后面嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）7、說(shuō)一說(shuō)：你在教師

8、的前面和后面各有些什么？生觀察，請(qǐng)生說(shuō)（三）學(xué)例31、教學(xué)時(shí)，教師而對(duì)黑板讓學(xué)生舉左手，再舉右手。2、注意學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“右手寫(xiě)字，左手壓本子” “右手拿筷子，左手端碗”等生活常識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)左、 右。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。4、觀察說(shuō)一說(shuō)小紅左邊有什么，右邊有什么。這是從本人 過(guò)渡到根據(jù)他人辨認(rèn)左右，應(yīng)把握難度。5、找一找生活中的素材，辨認(rèn)左右位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（教師出題，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況）1、課堂活動(dòng)第一題（1）可以直接看教科書(shū)的畫(huà)面，讓學(xué)生試著說(shuō)。（2）也可以讓學(xué)生按照教科書(shū)的示范，依樣上下擺出三樣 物品，同桌兩人相互說(shuō)。2、課堂活動(dòng)第二題（1）把教科書(shū)后面的附圖剪卜來(lái)，剪紙時(shí)，防

9、止意外發(fā)生。（2）讓學(xué)生讀題。（3）也可以同桌兩人合作，一人讀題。（4）也可以提出要求，看誰(shuí)擺的對(duì)，以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操 作能力。四、總結(jié)延伸1、注重所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。物體相對(duì)位置用上下、 左右、前后來(lái)描述來(lái)源于生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè) 見(jiàn)的情境。2、尊重學(xué)生在生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，找準(zhǔn)教學(xué)的 起點(diǎn)。3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。4、注意把握教材標(biāo)準(zhǔn)。本單元所涉及的左右辨認(rèn)，都以觀 察者為標(biāo)準(zhǔn)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)練習(xí)五教后反思一年級(jí)下冊(cè)第二復(fù)習(xí)（檢測(cè)）教案課題第二單元復(fù)習(xí)（檢測(cè)）課型檢測(cè)課（豆習(xí)課）課時(shí)1課時(shí)試卷來(lái)源復(fù)習(xí)目標(biāo)會(huì)熟練準(zhǔn)確的用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)

10、環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容備注檢測(cè)內(nèi)容（附上單元檢測(cè)試卷即可）復(fù)習(xí)過(guò)程【考情分析、錯(cuò) 題歸類、變式拓展】一年級(jí)數(shù)學(xué)二單元方向與位置（70分鐘完卷，滿分100分） 一、填一填（6+4+5+6+4+4=29 分）.在100以內(nèi)的數(shù)中，十位上是9,個(gè)位上是6的數(shù)是（）o個(gè)位上是9,十位上是6的數(shù)是（）。48里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。.在O里填上“、V”或“二北56065100099.選擇正確的圖形，在（）里打“ J”。 媽媽用右手刷牙。爸爸的手表戴在左手腕上。叔叔是左手寫(xiě)字。外婆用右手拿筷子。4 按要求把數(shù)娃娃排好隊(duì)。 TOC o 1-5 h z 9934() () 18825677) ()888919)

11、()4884() () (二、辨認(rèn)方向，確定位置。（10+12=22分）1 ,排隊(duì)體檢。排在最前面的同學(xué)是（）,排在最后面的同學(xué)是（）o小菊的前面有（ 朋友。小紅在小蘭的（小剛在小花的（）個(gè)小朋友，后面有（）個(gè)?。┟?，在小剛的（）面。）面，小菊在小華的（）面。小明的（）面是小軍，小華的（）面是小明。2.玩具屋。熊貓?jiān)诘冢ǎ拥冢ǜ?，布娃娃在它的（豬在它的（）面。布娃娃的左面是（面是（)o汽車玩具在第（小兔在第（）面，小9一銀),右第3層第2層第1格）格，它的下面是（第2格 第3格）層第（）層第（格，它的上面是三、去電影院。（填一填，連一連）（14分）3排)o我在（） 排（）6排10小兵小林小軍小敏小強(qiáng)qeeto mama四、畫(huà)一畫(huà)，連一連。（6+12+8=26分）向左轉(zhuǎn)2.送小動(dòng)物回家。（連線）3.下面這些圖片分別是幾號(hào)相機(jī)拍到的。)()）（)五、買玩具口（9分） 6元/個(gè) 8元/個(gè)5元/個(gè)4元/個(gè)和各買一個(gè)要多少元？ O