4 服務在身邊2

1、PAGE 服務在身邊（第一課時）浙江省平湖市鐘埭中心小學 湯麗英一、教材分析：服務在身邊是浙教版品德與社會四年級下冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這單元有四篇課文，分別是第一課城鄉(xiāng)巨變、第二課騰飛的翅膀、第三課交通連四方和第四課服務在身邊。單元的主要目標是感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，樂意奉獻家鄉(xiāng)和社會的情感。服務在身邊一課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構，知道有了這些機構，我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構的工作，體會社會對個人的關懷。在感受社會提供的便利和福利的同時，產生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng)，建設美好家鄉(xiāng)的情感。 二、學情分析：根據小學生心理發(fā)展的規(guī)律，四年級學生的理性思維普遍處

2、于較低發(fā)展水平。生活中，學生時刻享受著社會機構提供的便利和福利，但是，學生很少會思考是哪些機構在提供服務，因此，對這些社會機構知之不多，特別是司法機關、稅務機關等與學生生活有著間接聯系的機構。為了達成課文目標，需要發(fā)動學生進行課前調查，促使學生有目的地去了解社會機構。課堂教學中，呈現學生的調查發(fā)現，借助課文學習和教師的引導，認識社會機構的作用，激發(fā)服務社會的情感。三、教學課時：2課時，本課為第一課時。四、教學目標：1.通過調查、交流，認識與自己的生活有聯系的服務機構，知道這些機構與我們日常生活的聯系。2.在走訪、調查等實踐活動，感受敬老院、福利院等福利機構的工作體現了社會對人們的關懷。3.在享

3、受社會福利、便利的同時，產生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)變得更美好的愿望。五、課時目標：第一課時目標： 1.通過調查、訪談等方式了解家鄉(xiāng)服務機構為我們的生活提供的服務。 2.在交流、體驗中，感受家鄉(xiāng)機構的豐富，提供服務的多樣，初步萌發(fā)服務社會的情感。第二課時目標： 1.通過交流了解家鄉(xiāng)的福利機構，感受社會對弱勢群體的關懷。2.通過“我為家鄉(xiāng)出份力”活動交流，產生服務社會的情感。六、教學重、難點：重點：認識與生活密切相關的幾個社會機構和敬老院等福利機構。難點：知道家鄉(xiāng)的機構為我們提供了哪些服務。七、教學準備：教師準備：了解家鄉(xiāng)政府服務機構、社會團體服務機構等設置、活動情況。學生準備：走訪家鄉(xiāng)部分服

4、務機構，了解他們是怎樣提供服務的。八、課前調查表；品德與社會四年級下冊服務在身邊課前調查表姓名 班級 1.搜集1-2樣物件，比如電費單、駕駛證、結婚證、營業(yè)執(zhí)照、醫(yī)院收據、借書卡、青少年宮學習證件、出生證、獨生子女證等。了解這些證件、單據的來歷。2.你（家人、鄰居）了解這些服務機構嗎？它提供了什么服務？你還知道哪些服務機構提供了哪些服務？服務機構提供的服務行政服務中心法院、檢察院圖書館體育館 3.如果可以，讓父母陪同一起去參觀行政服務中心等，實地了解它的服務。九、教學過程：第一課時一、談話導入，服務機構初接觸。1.欣賞歌曲平湖給你留下了怎樣的印象呢？2.在平湖生活，是一種怎樣的感覺？幸福舒適的

5、感覺來自于優(yōu)越的經濟條件，來自于秀麗的風光景色，其實還來自于生活的便利，貼心的服務。3.看平湖市客運中心的圖片享受過客運中心提供給你的服務嗎？在生活中，還有許多這樣的給我們的學習、工作、生活帶來便利、福利，甚至解決困難的機構，我們稱之為服務機構。4.出題：這節(jié)課我們就一起來說說我們生活中的服務機構，說說我們享受到的各種服務?！驹O計意圖】兒童對事物的認識前提是從自己的生活開始的。本課在“我看家鄉(xiāng)新變化”單元，所以，采用歌曲引入，既親切又活潑。平時，很多學生選擇乘公交車上學。于是以此為契機，讓學生感受公交車給生活帶來的便利，從而了解什么是服務機構。二、討論交流，服務機構大了解。1.自主學習在我們身

6、邊還有許多的服務機構，書上第39頁，就向我們做了介紹。學習任務：劃一劃，書上介紹了哪些服務機構？說一說，這些機構提供了什么服務？2.集體交流說說有哪些服務機構呢？說說它給人們的生活帶來哪些便利。家鄉(xiāng)服務機構服務內容稅務局稅務征收、管理公安局治安、交通、刑事等安全保衛(wèi)民政局救災救濟、優(yōu)撫安置、民間組織管理、居民最低生活保障、社會福利和社會事務、區(qū)劃地名等圖書館圖書閱覽、出借行政中心證件辦理、行政審批自來水公司供水、設施管理電力公司供電、設施管理司法機關案件審查、審判等3.難點交流民政局：出示結婚證，結合圖片介紹，了解民政局的部分服務項目。（婚姻登記、慈善捐助、應急救援、擁軍優(yōu)屬、救助老弱）行政中

7、心：結合課前調查，學生介紹行政中心的部分服務項目。4.小結?！驹O計意圖】兒童是學習的主體，開展自主學習活動，開展學習交流活動，讓學生在學習與交流中，對于機構的功能有了一定的了解，學習能力得以提高，真正體現了學生的主動性。三、勾連生活，感受服務在身邊。1.看展品，了解享受到的服務組織參觀課前，老師布置大家開展家中尋寶，尋找記錄提供服務信息的寶貝物件。今天已經布置了一個展臺，我們來參觀一下。參觀的時候，請大家選擇你感興趣的物品，仔細看看，也可以問問主人關于物品的來歷。集體交流選擇大家感興趣的展品進行集體交流。預設：a.獻血證：了解獻血證的來歷及意義。b.青少年宮獎狀，成績單等：了解班級學生參加的活

8、動及感受。c.96345維修單：了解社區(qū)服務中心。2.看機構照片，了解身邊的服務機構不說不知道，生活真奇妙。原來，我們的生活有著各種各樣的服務機構提供保障、便利的服務。那一起來我們平湖部分機構所在的大樓?！驹O計意圖】兒童品德的形成來源于他們生活的體驗和感悟，因此這一環(huán)節(jié)讓學生參觀并交流自己課前收集到的體現享受到服務的物品材料，了解家鄉(xiāng)有很多社會機構在提供服務。體現了以學生為本，關注學生生活體驗的理念，是學生自主的學習感悟。 四、深入探究，體驗服務在提升。我們身邊的服務機構眾多，其實啊，為了更好地為大家服務，很多機構不斷增設特色服務，不斷讓服務升級。1.預設一、平湖市圖書館，感受智慧服務。圖書館的基本服務有哪些？現在的圖書館，還會經常開展哪些活動？看視頻中，了解城鄉(xiāng)一體化的圖書服務?？床僮鳎w驗圖書館互聯網+的服務。2.預設二、人民醫(yī)院，感受人文服務出示2015年百姓去醫(yī)院就診困難調查。交流“排隊難、名醫(yī)專家少、住院床位緊張”三大困難解決情況。五、鏈接社會，感受家鄉(xiāng)服務新發(fā)展。1.出示平湖市官方微信的信息發(fā)布。2.你了解到了什么信息？不僅僅是醫(yī)院系列，還有道路建設，博物館新建等服務項目也要上馬，政府把民生共享工程列入了政府工作的四個重點之一。聽到這個消息，你有什么感受？【設計意圖】品德課要促進學生的社會性發(fā)展，引入社會信息，為學生認識社會、參與社