初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖.doc

1、1 / 26 1初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc第 1 章 生命的世界生物圈：生物圈的范圍及構(gòu)成大氣圈的基層生物圈 整個(gè)水圈 以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，向上約 10 千米向下約 11 千米。巖石圈上層生物圈是由地球上的所有生物和它們生活的環(huán)境構(gòu)成的，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈為生物的生計(jì)供應(yīng)基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適合的溫度和必定的生計(jì)空間。 . 生物的多樣性、物種多樣性：、遺傳多樣性：（基因多樣性）（是基礎(chǔ)）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性：陸地、濕地和海洋等生態(tài)系統(tǒng)。物種多樣性，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者關(guān) 系：（ 1）基因多樣性決定物種多樣性，物種多樣性的 實(shí)質(zhì)是基因多樣性

2、。（2）物種多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。因?yàn)椴灰粯拥纳锷瞽h(huán)境一般是不相同的。3）生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生激烈變化時(shí)也會(huì)加快物種多樣性和基因多樣性的喪失 . 所以保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物的特色1、應(yīng)激性：生物體對(duì)外界刺激都能作出的規(guī)律性反應(yīng)。它能使生物趨利避害 .2、生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。（病毒被列入生物主若是它能生殖 產(chǎn)生后代）3、生物體都有新陳代謝作用（生物最基本的特色，是生物與非生物最根本區(qū) 別，是全部生命活動(dòng)的基礎(chǔ)）。4、有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)（蛋白質(zhì)和核酸）和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：（除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。）5、生物體都有遺傳和變異的特征。遺傳

3、使物種基本保持穩(wěn)固，變異使生物不停進(jìn)化發(fā)展。6、生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第 2 節(jié) 生物與環(huán)境的互相影響1環(huán)境對(duì)生物的影響初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc生態(tài)要素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的要素，包含非生物要素和生物要素非生物要素：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等生態(tài)要素 同種生物：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)生物要素不一樣種生物：共生、共棲、寄生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)等（ 1）非生物要素對(duì)生物的影響A陽(yáng)光： a光對(duì)植物的生理和分布起著決定性作用。一方面：光的決定性作用在于它的有無(wú)，目前地球各處基本都能獲得光，所以決定植物分布的最要點(diǎn)要素是水。另一方面：不一樣的植物對(duì)陽(yáng)光

4、的要求不一樣。如：陽(yáng)生植物適于生活在強(qiáng)光下；陰生植物適于生活在弱光下。b. 光能影響動(dòng)物的生殖及活動(dòng)時(shí)間。 鳥類換羽及獸 類換毛等與光相關(guān)。B溫度： a. 溫度對(duì)生物分布有重要作用； b. 溫 度影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育水分：全部生物的生活都離不開水 . 一方面：水分過(guò)多或過(guò)少都會(huì)顯然影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是決定陸生生物分布的重要要素。2）生物要素對(duì)生物的影響生物與生物之間有親近的聯(lián)系：同種生物間的關(guān)系有種內(nèi)互助，種內(nèi)斗爭(zhēng)，不一樣種生物間的關(guān)系有寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生等。A互利共生：生活在一起的兩種生物，相互依賴互相有益，如豆科植物和根瘤菌 B競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物互相搶

5、奪資源 . 空間等而引起競(jìng)爭(zhēng)，如水稻和稗草C寄生：一種生物生計(jì)依賴于另一種生物， 如蛔蟲和人D.捕食：一種生物以另一種生物為食品，如草食動(dòng)物吃草，肉食動(dòng)物捕食草食動(dòng)物3）作用特色：各種生態(tài)要素的綜合作用及要點(diǎn)要素的主導(dǎo)作用2生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及影響 ：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。如動(dòng)物的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等。植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)適應(yīng)的 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán) 廣泛性 外形的適應(yīng)性特色生物對(duì)環(huán)境 境的適應(yīng) 保護(hù)色警戒色的適應(yīng) 與影響適應(yīng)的相對(duì)性生物對(duì)環(huán)境的影響擬態(tài)現(xiàn)象原由2 / 2623 / 263初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc1廣泛性A：植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：

6、 a: 形態(tài)、結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)； b: 生理特色與環(huán)境相適應(yīng)B: 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) :a:形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、行為的適應(yīng)相似保護(hù)色：動(dòng)物體色 背景色彩鮮亮比較C:特例警戒色：動(dòng)物體色 背景色彩模擬擬態(tài)：生物形狀 .色彩 背景A: 相對(duì)性含義：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不過(guò)必定程度的適應(yīng)，并不是絕對(duì)適應(yīng)，更非永久適應(yīng)原由：遺傳物質(zhì)穩(wěn)固性與環(huán)境條件變化互相作用的結(jié)果生物對(duì)環(huán)境中其余生物的影響法國(guó) 瑞典 英國(guó) 英國(guó) 美國(guó)英國(guó)動(dòng)：丈量不一樣植被環(huán)境的空氣濕度和溫度）初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc3.生物對(duì)環(huán)境的影響 生物對(duì)無(wú)機(jī)環(huán)境的影響人類對(duì)環(huán)境的破壞：如酸雨 .溫室效應(yīng) .臭氧層破壞等生物

7、能影響并改變環(huán)境（蚯蚓 - 改良土壤，植物 - 增大濕度、降低溫度）。（活第 2 章 研究生命總之，生物都生活在必定的環(huán)境中，在非生物要素和生物要素的共同作用下，使得此中生計(jì)的生物能適 應(yīng)必定的環(huán)境，從而表現(xiàn)出不一樣的形態(tài)、生理特色。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也能影響和改變環(huán)境。生 物與環(huán)境是一致的有機(jī)整體。.生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)包含觀察、檢查、實(shí)驗(yàn)、查閱文件資料、互相交流等二 .生物學(xué)及其發(fā)展歷程拉馬克林 奈達(dá)爾文哈 維沃 森克里克人類基因組：人體細(xì)胞內(nèi)所有初次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞生物“分類學(xué)之父”雙名法生物進(jìn)化論，進(jìn)化論的開創(chuàng)人。血液循環(huán)DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子

8、生物學(xué)階段DNA 的總和。人類基因組計(jì)劃：破譯人體細(xì)胞內(nèi)所有 DNA 所含的遺傳信息。（ 2001 年由美、德、法、英、日、中等科學(xué)家共同達(dá)成）三 .生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)，是 自然科學(xué)中一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科。第 2 節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法生物學(xué)的研究基本方法：察見解、檢查法、實(shí)驗(yàn)法、分類法等。 實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研 究的重要方法 1、實(shí)驗(yàn)法 （1 ）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；（ 2）采集與問(wèn)題相關(guān)的信息；（ 3）作出假設(shè)；（ HYPERLINK l _bookmark1 4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；（ 5）實(shí)行實(shí)驗(yàn)并記錄；（ 6）

9、解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（ 7）得出結(jié)論。（研究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題作出假設(shè)擬定計(jì)劃實(shí)行計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)和交流。）比較實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這類條件不一樣之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做比較實(shí)驗(yàn)。 自變量 ,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操控、給定的要素或條件。 因變量指實(shí)驗(yàn)中因?yàn)閷?shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。平時(shí)自變量是原由 , 因變量是結(jié)果 ,兩者擁有因果關(guān)系。沒關(guān)變量：指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量之外的影響實(shí)驗(yàn)變化和結(jié)果的要素或條件。 實(shí)驗(yàn)組：是接受實(shí)驗(yàn)變量辦理的對(duì)象組。比較組：對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言 ,是不接受實(shí)驗(yàn)變量辦理的對(duì)象組。如：研究光對(duì)鼠婦生活的影響4 / 264初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)

10、復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc2. （）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 ：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎 ？（）采集與問(wèn)題相關(guān)的信息：鼠婦也叫潮蟲，是一種身體略扁、呈橢圓形灰褐色或黑色的小動(dòng)物，喜愛生活在昏暗濕潤(rùn)的地方。3）作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有影響（或：光對(duì)鼠婦生活沒有影響）4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)， 給鼠婦供應(yīng)光明和昏暗兩種環(huán)境 ，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇，為了保證 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 不過(guò)因?yàn)楣庹詹灰粯铀?的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除了光之外，溫度、濕度等其余的條件都相同，也就是說(shuō)， 光是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量。 像這樣的，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)， 所進(jìn)行的除了一種條件不一樣外，其余條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做比較實(shí)驗(yàn)。5）實(shí)

11、行實(shí)驗(yàn)并記錄：每個(gè)小組準(zhǔn)備 10 只鼠婦，土、鐵盤、紙板、玻璃板等資料。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，這樣盤內(nèi)就形成了亮處和昏暗兩種環(huán)境，將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置里，雙側(cè)的中央放相同數(shù)目的鼠婦，每隔 1 分鐘統(tǒng)計(jì)一次光明和昏暗處鼠婦的數(shù)目，統(tǒng)計(jì)多次，計(jì)算其均勻值。6）解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)計(jì)算，在昏暗處的鼠婦的數(shù)目老是多于光明處鼠婦的數(shù)目，說(shuō)明鼠婦喜愛生活 在昏暗的環(huán)境中。7）得出結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響，鼠婦喜愛生活在昏暗的環(huán)境中。察見解 ：觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī) 等工具，有時(shí)還需要丈量?？茖W(xué)觀

12、察不一樣于一般的觀察，要有明確的目的，觀察時(shí)要全面、認(rèn)真和實(shí) 事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)，對(duì)于需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃，有耐心，觀察時(shí)要踴躍思慮，多問(wèn) 幾個(gè)為何。檢查法 ：是科學(xué)研究常用的方法之一。檢查時(shí)第一要明確檢查目的和檢核對(duì)象，擬定合理的檢查方案。 如：確立檢查路線，設(shè)計(jì)好檢查的表格，準(zhǔn)備好檢查的工具。有時(shí)因?yàn)闄z查的范圍很大，不行能逐一 檢查，就要采納一部分檢核對(duì)象作為樣本。檢查過(guò)程中要照實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和解析， 有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)。比較法： 5.文件法：第 2 單元生物體的結(jié)構(gòu)5 / 265初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc單細(xì)胞生物：衣藻、草履蟲等多

13、細(xì)胞生物：多數(shù)生物細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 。一、光學(xué)顯微鏡的使用方法顯微鏡的結(jié)構(gòu)： 目鏡、鏡筒、變換器（變換物鏡）、物鏡、載物臺(tái)、遮光器（調(diào)理光輝的強(qiáng)弱）、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋（使鏡筒較大范圍上漲和降落）、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（使鏡筒較小范圍上漲和降落）、鏡 臂、鏡柱、鏡座目鏡（放大物像）鏡筒（連接目鏡與物鏡）粗準(zhǔn)焦螺旋（調(diào)焦距）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（調(diào)焦距）變換器（調(diào)換物鏡）物鏡（放大物像）鏡臂（提握鏡身）壓片夾（固定玻片）載物臺(tái)（放玻片）遮光器（調(diào)理光輝強(qiáng)弱）通光孔（光輝經(jīng)過(guò)）反光鏡（光輝射入物鏡）鏡柱（支持鏡身）鏡座（穩(wěn)固鏡身）一般光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖顯微鏡的使用：取鏡和安置、對(duì)光、擱置玻片標(biāo)本、觀察、

14、收放（ 1）取鏡和安置：右手握鏡臂，左手托鏡座，將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊沿約5cm 處，偏身體左邊。（2）對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)變換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；左眼凝視目鏡，同時(shí)兩手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，將光輝反射到鏡筒內(nèi)，直到體現(xiàn)一個(gè)圓形的雪白視線。（3）擱置玻片標(biāo)本：將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，玻片標(biāo)本要對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心。（4）觀察：從側(cè)面凝視物鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒降落，直到物鏡距玻片標(biāo)本 2 3mm 為止，一只眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺6 / 266初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc旋，使鏡筒緩慢上漲直到看清物像為止，

15、再稍微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清楚。（5）收放：觀察達(dá)成，先提高鏡筒，取下玻片標(biāo)本；用紗布將顯微鏡表面擦 拭干凈，轉(zhuǎn)動(dòng)變換器，使兩個(gè)物鏡伸向前面將鏡筒緩慢降至最低處，將反光鏡 放在直立的地點(diǎn)，將顯微鏡放回原處。顯微鏡的成像原理（放大原理）光輝反光鏡遮光器通光孔標(biāo)本（必定要透明） 物鏡（第一次放大成倒 立實(shí)像） 鏡筒 目鏡（再放大成虛像） 眼。顯微鏡的放大倍數(shù) = 目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡下看到的物像是放大的倒像。顯微鏡下物像挪動(dòng)的方向與標(biāo)本的挪動(dòng)方向相反 。A.低倍（低倍目鏡低倍物鏡）鏡下： 看到細(xì)胞數(shù)目多，細(xì)胞體積小，視線較亮，物鏡離玻片 （鏡頭長(zhǎng)）遠(yuǎn)。B.高倍（高倍目鏡

16、高倍物鏡）鏡下：較暗，物鏡離玻（鏡頭短） （鏡頭長(zhǎng)）光輝強(qiáng)時(shí)，用小光圈或平面鏡（反光鏡 ）C.光輝弱時(shí)，用大光圈或凹透鏡（反光鏡）（鏡頭短） 標(biāo)本看到細(xì)胞數(shù)目少，細(xì)胞體積大，視線標(biāo)本近。9. 解析視線中的污點(diǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，若污點(diǎn)動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在目鏡上；若不動(dòng)，再挪動(dòng)玻片標(biāo)本，若污點(diǎn)動(dòng)，說(shuō)明污 點(diǎn)在標(biāo)本上；若不動(dòng)，說(shuō)明污點(diǎn)在物鏡上，（也可用低倍物鏡換高倍物鏡，若污點(diǎn)消逝， 說(shuō)明污點(diǎn)在物鏡上，若污點(diǎn)還在，說(shuō)明污點(diǎn)在目鏡或玻片標(biāo)本上，還需進(jìn)一步確立。）注意:污點(diǎn)決不會(huì)在反光鏡上。顯微鏡成像：顯微鏡下成倒像（上下左右同時(shí)顛倒）：舉例標(biāo)本中有一“ 母b”字母，視線中看到“ q”字視線中的物象挪動(dòng)：舉例：物像

17、在視線右下方，仍向右下方挪動(dòng)玻片標(biāo)本，物像移到視線中央。7.細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的關(guān)系 ：成反比。10 時(shí)視線中有 8 個(gè)細(xì)胞40 時(shí)視線中有 2 個(gè)細(xì)胞顯微鏡的放大倍數(shù)：是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是指體積。高倍鏡的使用： 先在低倍鏡下把要觀察的目標(biāo)移到視線的正中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)變換7 / 267初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc器使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，若視線暗就調(diào)理反光鏡或用較大的光圈，最后調(diào)理細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清楚。 （ 1）從目鏡內(nèi)看到的物像是倒立的放大實(shí)像。顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。 （2）高倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目少，視線暗，而低倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目多，視線亮。

18、 （3）在顯微鏡的視線左上方有一物像，要移到視線中央，應(yīng)如何挪動(dòng)裝片？A）A向左上方 B向右下方 C向左下方 D向右上方（ 4）在顯微鏡的視線中央出現(xiàn)一污點(diǎn)，挪動(dòng)裝片 和目鏡，污點(diǎn)均不動(dòng)，則污點(diǎn)可能在（ D）A裝片上 B 反光鏡上 C 目鏡上 D 物鏡上（5）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，若光輝較弱，則應(yīng)采納（ C ）A大光圈；平面鏡 B 小光圈 平面鏡 C大光圈 凹透鏡 D 小光圈 凹透鏡切片：用從生物體上切取的薄片制成玻片標(biāo)本的種類 涂片：用液體的生物資料經(jīng)過(guò)涂抹制成裝片：用從生物體上撕下或挑取的少許資料制成暫時(shí)裝片制作的一般步驟：擦片滴水放標(biāo)本蓋片 染色注意事項(xiàng)：資料要薄而透明；蓋蓋玻片刻要一邊先

19、接觸水滴，再緩慢放下，防范出現(xiàn)氣泡（氣泡圓邊厚 黑 , 中間亮白 ,輕壓變形，細(xì)胞中間不透明）。二構(gòu)成動(dòng)物體的細(xì)胞觀察人的口腔上皮細(xì)胞人口腔上皮細(xì)胞暫時(shí)裝片的制作1）用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦抹干凈。2）用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。3）用清水漱口，除去口腔中的食品碎屑。用消毒牙簽粗的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕刮幾下。4）將牙簽上附著的碎屑放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。5）用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上邊的水滴，而后慢慢在蓋在液滴上。6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本。7）觀察暫時(shí)裝片注意：要用 0.9% 的生理鹽水才能使細(xì)胞保持固有

20、形態(tài)，高于 0.9% 會(huì)使細(xì)胞失水而皺縮，低于 0.9%（如清水）會(huì)使細(xì)胞吸水而脹破。細(xì)胞膜：分開細(xì)胞與外界環(huán)境，擁有進(jìn)行物質(zhì)交換和保護(hù)細(xì)胞的作用。動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)： 細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜內(nèi)，細(xì)胞核之外的結(jié)構(gòu)，里面還有線粒體等結(jié)構(gòu)，是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所。8 / 268初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc（由外到內(nèi)）生命活動(dòng) 細(xì)胞核：是細(xì)胞積蓄遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所， 并控制細(xì)胞 的三構(gòu)成植物體的細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞暫時(shí)裝片的制作1）用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦抹干凈。2）在載玻片的中央滴一滴清水。3）用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉，用鑷子撕取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中，并 用解剖針將表皮展

21、平，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，而后慢慢 地放下，蓋在觀察的資料上，這樣可以防范蓋玻片下出現(xiàn)氣泡而影響觀察。 4）將一滴碘滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本。 5）觀察暫時(shí)裝片。細(xì)胞壁：植物細(xì)胞獨(dú)有的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞擁有保護(hù)和支持的作用。細(xì)胞膜：擁有進(jìn)行物質(zhì)交換和保護(hù)細(xì)胞的作用。植物細(xì)胞 細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所，包含線粒體、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)。細(xì)胞核：是細(xì)胞積蓄和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所， 并控制細(xì)胞的生命活動(dòng)。小結(jié)1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、動(dòng)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。3、細(xì)胞膜：擁有進(jìn)行物質(zhì)交換和保護(hù)細(xì)胞的作用。4、細(xì)胞質(zhì)

22、：（ 1）細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜之內(nèi)、細(xì)胞核之外的透明黏稠物質(zhì)，細(xì) 胞的生命活動(dòng)主要在這里進(jìn)行。（2）線粒體：能使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解和開釋能量，供應(yīng)生命活動(dòng)利用。（3）葉綠體：能利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物。（4）液泡：液泡中有細(xì)胞液，此中溶有多種物質(zhì)，有的可能有不一樣的滋味，有的含有好多色素使細(xì)胞體現(xiàn)出不一樣的顏 色。5、細(xì)胞核：它是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，也是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所。6、 細(xì)胞壁：擁有支持和保護(hù)作用。2019-202植物細(xì)胞0 年七年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)提動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較動(dòng)物細(xì)胞9 / 269初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc綱及看法圖相同點(diǎn)

23、都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體 體不一樣點(diǎn) 有細(xì)胞壁和液泡，綠色部分 沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠A：細(xì)胞壁B：細(xì)胞膜模式圖C：葉綠體D：細(xì)胞核名稱 細(xì)胞壁細(xì)胞膜 細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)中的 線粒體細(xì)胞質(zhì)中的 葉綠體細(xì)胞質(zhì)中的 大液泡植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分），動(dòng)物細(xì)胞沒有上述結(jié)構(gòu)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能比較表：結(jié)構(gòu)特色核內(nèi)有染色 體有葉綠體、液泡等液泡內(nèi)充滿 細(xì)胞液，溶解有多種物 質(zhì)，如糖類功能保護(hù)、支持作用（植物細(xì)胞獨(dú)有的結(jié)構(gòu)） 保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出 遺傳信息庫(kù)呼吸作用（動(dòng)植物細(xì)胞都有） 能量變換器，將化學(xué)能開釋 光合作用（葉肉、果皮等細(xì)胞 中才有，一般根細(xì)胞、成熟的 種子

24、細(xì)胞中沒有）能量變換器，光能化學(xué)能 內(nèi)有好多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（成熟的植 物細(xì)胞所獨(dú)有的結(jié)構(gòu)）例：西 瓜的甜味來(lái)自液泡的細(xì)胞液。其余要求動(dòng)物和植物細(xì)胞最根本差 別是有無(wú)細(xì)胞壁；會(huì)畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（由點(diǎn)和線構(gòu)成，越暗，細(xì)點(diǎn)越多）10 / 2610初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc第 2 節(jié)一 .觀察變形蟲變形蟲是一種單細(xì)胞原生動(dòng)物。.細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換細(xì)胞膜起到保護(hù)細(xì)胞的作用細(xì)胞膜擁有進(jìn)行物質(zhì)交換的功能。 三 .細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量生物體能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并開釋能量，細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位糖類、脂肪和蛋白質(zhì)都可作能源物質(zhì)， 糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，脂肪是生

25、命活動(dòng)的主要儲(chǔ)能物質(zhì)， ATP 是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，生命活動(dòng)的最后能量本源于太陽(yáng)光能。四 .細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心無(wú)核的變形蟲一段時(shí)間后死亡是因?yàn)榧?xì)胞中已合成的蛋白質(zhì)及能量物質(zhì)等還可保持一段時(shí)間，而只有細(xì)胞核的會(huì)很快死亡是因?yàn)闆]有蛋白質(zhì)及能量物質(zhì)等。也說(shuō)了然細(xì)胞結(jié)構(gòu)要完好，才能執(zhí)行正常的生命活動(dòng)。細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu) ，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用。其余，細(xì)胞核在遺傳中也起重要作用。細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)：遺傳信息在細(xì)胞核中，細(xì)胞核中積蓄遺傳信息的物質(zhì)DNA ）?？寺⊙蚨嗬蜷L(zhǎng)得像供應(yīng)了細(xì)胞核的母羊 要在細(xì)胞核中。細(xì)胞核中有一些能被,該實(shí)考據(jù)了然遺傳信息主 堿性染料染成深色的物質(zhì)

26、是DNA （即遺傳信息的載體是染色體（雙螺旋結(jié)構(gòu)，螺旋形的梯子）；染色體由 DNA 和蛋白質(zhì)構(gòu)成的；同種生物細(xì)胞中染色體在形態(tài)、數(shù)目保持必定，如人的體細(xì)胞 中的染色體是 23 對(duì)?；蚴?DNA 上的一個(gè)擁有特定遺傳信息的片段。五 .施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)和功能單位。第 3 節(jié)細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂而增殖.細(xì)胞體積為何這么??？較大細(xì)胞的表面積相對(duì)減小， 較小細(xì)胞的表面積相對(duì)較大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，提高 了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男剩瑥亩ＷC細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)：研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系瓊脂塊紅的深度差不多，說(shuō)明物質(zhì)擴(kuò)散速率相等，但瓊脂塊體積

27、越小，擴(kuò)散的瓊脂塊體積占整 個(gè)瓊脂塊體積的比值就越大，說(shuō)明物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?。自然?xì)胞的大小還受細(xì)胞核控制的范 圍 的限制。二 .細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞變形蟲 切割變形蟲無(wú)核部分無(wú)核部分恢復(fù)正常植入新細(xì)胞核 產(chǎn)生新變形蟲11 / 2611主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)腦、脊髓以及神經(jīng)接受剌激，產(chǎn)初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc二胞兩義，：，每部分細(xì)胞質(zhì)小長(zhǎng)大2。個(gè)生新物細(xì)體胞不停更新衰而生：:;核一，分胞核，裂為兩個(gè)分、，。細(xì),在胞兩分新核質(zhì)。之含的從細(xì)形胞成核形。成向的細(xì)胞膜胞，細(xì)胞后壁使,并產(chǎn)生特色：細(xì)胞擺列密切，間質(zhì)少 腔內(nèi)表面功能：保護(hù)、分泌等功能。2. 結(jié)締組織：特色：細(xì)胞擺列松

28、散，間質(zhì)多 養(yǎng)分布地點(diǎn)：覆蓋在體表或體內(nèi)管功能：保護(hù)、支持、連接、營(yíng)3. 肌肉組織：基多、有崛引動(dòng)：腦、脊髓等功能：接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)愉悅特色：細(xì)胞呈長(zhǎng)纖維 分布：胃、腸、骨骼、血管主要結(jié)構(gòu)特色 主要分布地點(diǎn) 功能 舉例上皮組織結(jié)締組織肌肉組織細(xì)胞擺列密切，細(xì)胞體表或體內(nèi)管腔 間質(zhì)少 的內(nèi)表面細(xì)胞擺列松散，細(xì)胞廣泛分布于渾身 間質(zhì)發(fā)達(dá) 各處保護(hù)、分泌皮膚上皮、小腸上皮、 氣管內(nèi)表面支持、連接、骨、韌帶、脂肪、血 保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等 液等主要由肌細(xì)胞構(gòu)成附著在骨骼上，心縮短、舒張的骨骼肌、心肌、光滑臟及內(nèi)臟器官 功能 肌神經(jīng)組織 腦、脊髓成 中 生和傳導(dǎo)愉悅.植物體的主要組織：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)

29、養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織1、分生組織：12 / 2612初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc運(yùn)：:機(jī)液，掉水分功能大,防:積，范病營(yíng)胞(養(yǎng)質(zhì)黏稠物)和，的侵入還可以控制生植（物體與能）外界氣體:經(jīng)交過(guò)換分化形成各種組織使高等植物對(duì)陸地生活有更強(qiáng)的適應(yīng)力 .名稱 保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織分生組織輸導(dǎo)組織植物的四大組織的主要功能和分布主要分布根、莖、葉的表皮根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有根尖、莖尖的分生區(qū)，莖的形成層莖、葉脈和根尖的成熟區(qū)主要功能保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分有積蓄營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能；含葉綠體的 營(yíng)養(yǎng)組織可進(jìn)行光合作用擁有很強(qiáng)的分裂能力導(dǎo)管輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽 篩管輸導(dǎo)有機(jī)物第 2 節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)

30、一、不一樣組織構(gòu)成器官器官：不一樣的組織按必定的次序齊集在一起共同達(dá)成必定的功能構(gòu)成器官。一塊骨、一塊肌肉屬于器官。二、器官構(gòu)成人和動(dòng)物體的系統(tǒng)系統(tǒng)：可以共同達(dá)成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官依據(jù)必定的次序組合在一起。比方：人體的八大系統(tǒng) （消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)），在神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理下，八大系統(tǒng)協(xié)分配合，共同達(dá)成人體復(fù)雜的生命活動(dòng)。人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次1人體的生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開始的。2受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，從而形成人體 。（細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體）三、器官構(gòu)成完好的

31、植物體13 / 26133綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成 ,2受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，從而形成植物體。（細(xì)胞 組織 器官 植物體）初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc1綠開花植物即被子植物，生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開始的 。綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實(shí)、種子四、生物體構(gòu)的次性分生 花養(yǎng) 生殖器官 果胞 保 器官 種子 植物體根? 養(yǎng)器官 莖葉上皮 消化系呼吸系泌尿系胞 器官 系 循系 物體肌肉神運(yùn)系神系生殖系內(nèi)分泌系構(gòu)成圖動(dòng)分化 成 植物體胞 器官 成 成系 物體生物的結(jié)構(gòu)

32、層次從微觀到宏觀擺列以下：元素 化合物 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個(gè)體 種群 群落生態(tài)系統(tǒng) 生物圈物體在神系和體液的下成一個(gè)一的整體 。第 5 章 綠色開花植物的生活方式一、從柳苗生之起1、海爾蒙特 -2、普利斯特利3、英格豪斯 - 植物在光下放出氧氣的同時(shí)，還汲取二氧化碳 制造淀粉。二、實(shí)驗(yàn)一 考據(jù)綠葉在光下合成淀粉水才是使植物增重的物質(zhì)而不是土壤- 植物能凈化空氣植物只有在光下能凈化空氣，且能開釋氣體 4、謝尼伯 -5、索熱爾 -還證明光合作用要耗費(fèi)水 6、薩克斯 -證明光合作用研究光合作用（說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物、 光合作用需要光 ）葉在光下合成淀粉的暗理：目的：使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡

33、14 / 2614初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc遮光照耀：在暗處進(jìn)行，上下兩面要同時(shí)掩飾，遮光和不遮光處形成比較 方法步驟 酒精退色：摘下葉片：隔水加熱，溶解葉綠素，葉片變?yōu)?黃白色漂洗干凈，滴加碘液，觀察結(jié)果：葉片見光的部分遇碘變藍(lán)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片見光部分呈深藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必需條件。1實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉，并研究光是綠葉制造有機(jī)物不行缺乏的條件。2把盆栽的天竺葵放在黑暗處一日夜的目的是使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡。3葉片放在盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的溶解葉綠素，葉片變?yōu)辄S白色，在這個(gè)過(guò)程中，先沸

34、騰的是酒精，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，酒精是綠色，葉片是黃白色。4把葉片一部分用黑紙片掩飾起來(lái)，一部分不掩飾的目的是起比較作用，這樣的實(shí)驗(yàn)叫比較實(shí)驗(yàn)。5從實(shí)驗(yàn)中可得出，葉片的未遮光部分遇碘變藍(lán)色，而遮光部分不變藍(lán)，說(shuō)明了葉片在光下制造的有機(jī)物是淀粉，而光是綠色植物制造有機(jī)物的必備條件。 實(shí)驗(yàn)二檢驗(yàn)光合作用開釋氧氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條馬上激烈地燃燒起來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說(shuō)明綠色植物在光下開釋氧氣 。加入碳酸氫鈉的目的是它能供應(yīng)二氧化碳 實(shí)驗(yàn)三檢驗(yàn)光合作用需要葉綠體考據(jù)光合作用需要葉綠體的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：銀邊天竺葵脫色、碘液辦理后，可見葉片的綠色部分變藍(lán)色，白色部分不變色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合

35、作用需要葉綠體。實(shí)驗(yàn)四檢驗(yàn)光合作用汲取二氧化碳證明光合作用汲取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置一中放入氫氧化鈉的原由：氫氧化鈉有汲取空氣中二氧化碳的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置一里的葉片不變藍(lán)，裝置二里的葉片變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用需要二氧化碳。1將枝條放在黑暗處 2 3 小時(shí)的目的是使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡2從兩個(gè)裝置中分別摘取一片葉片，滴加碘液，裝置一的葉片不變藍(lán)色，裝置二的葉片變變藍(lán)色，這證了然光合作用需要二氧化碳。研究光合作用的原料水：將葉脈切斷，在一片葉子上形成有水和無(wú)水兩部分進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，酒精脫色檢驗(yàn)?zāi)芊裼械矸凵?。結(jié)果：有水部分（靠葉柄一端）遇碘變藍(lán)；無(wú)水部分遇碘不變藍(lán)， 結(jié)論： 光合作用需要水

36、。實(shí)驗(yàn)：研究不一樣光譜成分對(duì)植物生活的影響植物光合作用主要汲取紅橙光和籃紫光，基本上不汲取綠光，所以葉片平時(shí)呈綠色，大棚用無(wú)色薄膜最好。15 / 2615初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc三、葉片與光合作用(一)觀察葉片的結(jié)構(gòu)（實(shí)驗(yàn)） 葉徒手切片的制作過(guò)程表皮表皮細(xì)胞：擺列密切，無(wú)色透明，外壁有角質(zhì)層。起保護(hù)、透光和保水作用（上、下）保衛(wèi)細(xì)胞：成對(duì)存在，圍成氣孔，可進(jìn)行氣體交換。細(xì)胞內(nèi)有葉綠體葉肉綠體許多較少柵欄組織：湊近上表皮，細(xì)胞呈圓柱形，擺列較密切和整齊，含葉海綿組織：湊近下表皮，細(xì)胞形狀不規(guī)則，擺列較松散，含葉綠體葉脈 擁有支持作用導(dǎo)管：輸送水和無(wú)機(jī)鹽擁有輸導(dǎo)作用篩管

37、：輸送有機(jī)物（二）葉片適于接受陽(yáng)光的特色：葉表皮無(wú)色透明。葉片扁平寬大，呈鑲嵌式擺列（做到盡量互不遮擋）。一般葉反面氣孔比正面多（減少水分蒸發(fā)）。 柵欄組織細(xì)胞含葉綠體比海綿組織多。實(shí)驗(yàn)：研究影響葉綠素形成的環(huán)境要素葉綠素能汲取和轉(zhuǎn)變光能，它只有在光下才能形成，沒有形成葉綠素時(shí)，葉綠體呈白色 或黃色總之：光合作用的原料：二氧化碳和水；光合作用的產(chǎn)物：淀粉等和氧氣；光合作用的條件：光和葉綠體。綠葉 - 工廠 葉肉細(xì)胞 - 車間 葉綠體機(jī)器動(dòng)力 -太陽(yáng)能四、光合作用的實(shí)質(zhì)和意義1、光合作用的反應(yīng)式：光二氧化碳 + 水 淀粉（積蓄能量） + 氧氣葉綠體2、光合作用的實(shí)質(zhì) ：物質(zhì)轉(zhuǎn)變： 無(wú)機(jī)物（水和二

38、氧化碳） 有機(jī)物（淀粉等）兩個(gè)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變： 光能 積蓄在有機(jī)物的化學(xué)能3、光合作用的看法：綠色植物經(jīng)過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)榉e蓄能量 的有機(jī)物（主若是淀粉），而且開釋氧氣的過(guò)程，叫做光合作用 。4、光合作用的意義（ 1 ）為自己和其余生物供應(yīng)食品和氧氣 (食品和氧氣本源 )；（2）為自己和其余生物供應(yīng)能量本源（能量本源）；（3）保持大氣中二氧化碳和氧氣的均衡。5、影響光合作用的要素16 / 2616初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc外因?qū)夂献饔玫挠绊懀?1）光a、光強(qiáng)度：在必定范圍內(nèi)，光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而加快，但光強(qiáng)增添到必定 強(qiáng)度，光合作用速率

39、不再加快。b、光質(zhì)：復(fù)合光（白光）下，光合速率最快；單色光中，紅光下光合速率最快，藍(lán)紫光 次之，綠光最差。故溫室大棚常用無(wú)色透明薄膜。（2）溫度溫度經(jīng)過(guò)影響酶活性來(lái)影響光合速率。在必定范圍內(nèi)隨溫度高升，光合速率增大；溫度過(guò)高會(huì)使酶活性下 降，從而使光合速率減小。生產(chǎn)中的應(yīng)用： 合時(shí)播種；溫室種植農(nóng)作物時(shí)，白日合適升溫，夜晚合適降溫。（3） CO 2 濃度植物光合速率在必定范圍內(nèi)隨 CO2 濃度增大而加快，但 CO2 達(dá)必定濃度時(shí)，光合速率不再增添。生產(chǎn)中，常施用有機(jī)肥及其余措施提高大田或溫室 CO 2 濃度。（4）必需礦質(zhì)元素 (無(wú)機(jī)鹽 )礦質(zhì)元素會(huì)直接或間接影響光合作用。 N、 Mg、 Fe

40、、 Mn 等是合成葉綠素的必需元素； K、P 等參加碳水化合物代謝； P 參加葉綠體膜的構(gòu)成及光合作用中間產(chǎn)物的轉(zhuǎn)變和能量傳達(dá) ,故生產(chǎn)中應(yīng)合理施肥。（5）水水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)（生物體的的好多重要生命活動(dòng)的化學(xué)反應(yīng)都是在水溶液中進(jìn)行的）。其余，水還影響氣孔的開閉，間接影響 CO 2 進(jìn)入植物體，所以水對(duì)光合作用影響很大，生產(chǎn)上，應(yīng)合理灌溉，預(yù)防干旱。內(nèi)部要素對(duì)光合作用的影響(一)不一樣部位因?yàn)槿~綠素?fù)碛薪邮芎妥儞Q能量的作用，所以，植株中凡是綠色的、擁有葉綠素的部位都 進(jìn)行光合作用，在必定范圍內(nèi)，葉綠素含量越多，光合作用越強(qiáng)。(二)不一樣生育期一株作物不一樣生育期的

41、光合速率，一般都以營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)中期為最強(qiáng)，到生長(zhǎng)末期就降落。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，經(jīng)過(guò)采納措施以延長(zhǎng)生育后期的葉片壽命和光合作用功能，使生育后期光 合作用降落緩和一些，更有益于種子飽滿充足。五、光合作用原理的應(yīng)用 1、合理密植（合理密植可以最大限度的利用太陽(yáng)能） 2、立體高效種植第 2 節(jié)一、 觀察植物的呼吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)一 研究種子萌發(fā)時(shí)汲取了氧氣種子萌發(fā)進(jìn)行呼吸時(shí)汲取氧氣實(shí)驗(yàn)將燃燒的蠟燭放進(jìn)裝有萌發(fā)種子的瓶子中， 證明種子呼吸時(shí)汲取氧氣。呼吸作用（甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶為煮熟的種子）蠟燭馬上熄滅了，說(shuō)明瓶里缺乏氧氣。1若兩個(gè)裝置在暖和的地方擱置一天，將燃燒的蠟燭伸入瓶中，甲瓶出現(xiàn)的現(xiàn)象是蠟燭 熄滅，乙

42、瓶出現(xiàn)的現(xiàn)象是蠟燭連續(xù)燃燒，說(shuō)明甲瓶中的種子汲取了瓶中的氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳 和水，而乙瓶中的種子已經(jīng)死亡，不可以進(jìn)行呼吸作用 。17 / 2617+ 水 +初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc2乙瓶中這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起比較作用。3這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然呼吸作用汲取了氧氣，放出二氧化碳。實(shí)驗(yàn)二 檢驗(yàn)種子萌發(fā)時(shí)開釋二氧化碳 （甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶為煮熟的種子）種子萌發(fā)時(shí)開釋二氧化碳實(shí)驗(yàn)甲瓶中裝有萌發(fā)的種子，把瓶中的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明甲瓶里 的氣體含有大批的二氧化碳。證明種子呼吸時(shí)開釋二氧化碳。在這組實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)往瓶中注入清 水時(shí)，觀察到甲裝置的試管中的澄

43、清石灰水變渾濁，這說(shuō)了然萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用開釋二 氧化碳。乙裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清石灰水不變渾濁，說(shuō)了然煮熟的種子不可以進(jìn)行呼吸作用， 乙裝置在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起比較作用。實(shí)驗(yàn)三 種子萌發(fā)時(shí)開釋能量（甲瓶裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶為煮熟的種子 ）種子萌發(fā)時(shí)開釋能量實(shí)驗(yàn)裝有萌發(fā)種子的保溫瓶里的溫度， 比裝有煮熟種子的保溫瓶里的溫度高，這證明種子呼吸時(shí)會(huì)產(chǎn)生熱量。在這組實(shí)驗(yàn)中，甲瓶出現(xiàn)的現(xiàn)象是溫度計(jì)溫度上漲，乙瓶出現(xiàn)的現(xiàn)象 是溫度幾乎沒有變化，這是因?yàn)槊劝l(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用開釋能量，一部分的能量以熱量形式開釋出來(lái)。以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，且會(huì)產(chǎn)生熱量。二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用 凡是擁

44、有生活力的種子都能進(jìn)行呼吸作用 三、呼吸作用的原理及意義（ 1 ）、呼吸作用的反應(yīng)式有機(jī)物（積蓄能量） +,其場(chǎng)所是細(xì)胞中線粒體氧氣不僅汲取氧氣 ，開釋二氧化碳，而.二氧化碳 能量2） 、呼吸作用的實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物開釋能量。（3）、 呼吸作用的看法：綠色植物汲取氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳 和水，同時(shí)開釋出能量的過(guò)程4）、場(chǎng)所：植物體內(nèi)所有的活細(xì)胞（主要在線粒體內(nèi)）5）、意義：呼吸作用開釋出來(lái)的能量 ,一部用于各種生命活動(dòng)，一部分以熱 量的形式發(fā)散出去。為生命活動(dòng)供應(yīng)了動(dòng)力。6 ）、外界條件對(duì)呼吸作用的影響：外界條 件溫度減弱水分氧氣影響隨溫度高升而增強(qiáng)，過(guò)高又隨植物含水量的增添而增強(qiáng) 在必定

45、濃度內(nèi)隨氧的濃度增加而增強(qiáng)二氧化 二氧化碳濃度大時(shí)，遇到抑 碳 制 （7）光合作用和呼吸作用的差別與 聯(lián)系項(xiàng) 目 光 合 作用生產(chǎn)措施積蓄蔬菜、水果、糧食時(shí)保持低溫糧食在入倉(cāng)從前必定要曬干積蓄水果、蔬菜時(shí)降低含氧量（如充加氮?dú)猓┏浼佣趸佳娱L(zhǎng)水果、蔬菜的積蓄時(shí)間呼 吸 作用18 / 2618區(qū) 別初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc場(chǎng) 所條 件原 料產(chǎn) 物氣體變化物質(zhì)變化能量變化含有葉綠體的細(xì)胞一定在光下進(jìn)行二氧化碳和水有機(jī)物和氧汲取二氧化碳，開釋出氧氣將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量所有活的細(xì)胞有光無(wú)光都能進(jìn)行有機(jī)物和氧二氧化碳和水汲取氧氣，開釋出二氧化碳將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物開釋

46、能量聯(lián) 呼吸作用所分解的有機(jī)物是經(jīng)過(guò)光和作用制造的，呼吸作用需要的氧氣 也是光合作用產(chǎn)生的，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光和作用的原料。光系 和作用所固定的太陽(yáng)能，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，經(jīng)過(guò)呼吸作用將有 機(jī)物中的化學(xué)能開釋出來(lái)。第 3 節(jié) 汲取作用一 .水分的汲取根尖成熟區(qū)的大批根毛，擴(kuò)大了根與土壤接觸的表面積，成熟區(qū)是根汲取水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。平 時(shí)根毛的細(xì)胞液濃度高于土壤溶液濃度，根毛細(xì)胞從土壤溶液里汲取水分。當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液 濃度時(shí)，根毛細(xì)胞就會(huì)失水。一次施肥過(guò)多，出現(xiàn)“燒苗”。1植物主若是經(jīng)過(guò)根尖成熟區(qū)（主要部位）從土壤中汲取水和無(wú)機(jī)鹽的。2根吸水的原理：根毛細(xì)胞的細(xì)胞液濃度

47、大于土壤溶液濃度時(shí)，水從土壤中進(jìn)入到細(xì)胞。當(dāng)土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，水從細(xì)胞中流出到土壤中。（燒苗）植物細(xì)胞吸水和失水的原理：當(dāng)細(xì)胞液濃度四周溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水當(dāng)細(xì)胞液濃度四周溶液濃度時(shí)， 細(xì)胞失水根的基本結(jié)構(gòu)（從下向上 ）根冠：位于根的最底部，起保護(hù)的作用。分生區(qū)：細(xì)胞小，有很強(qiáng)的分裂能力，不停產(chǎn)生新的細(xì)胞增補(bǔ)伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞。伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞體積不停增大，是根生長(zhǎng)最快的部位。成熟區(qū)：上邊有大批的根毛，增大根汲取的表面積，是根汲取水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。4根毛的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁極薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大，根毛與土壤顆粒密切地黏附在一起。二、無(wú)機(jī)鹽的汲取植物的根不僅從土壤汲取水分還要汲取無(wú)機(jī)鹽，此中需要

48、量最多的是含氮、含磷和含鉀的無(wú) 機(jī)鹽，假如缺乏就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。19 / 2619初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc無(wú)機(jī)鹽 含氮的含磷的作 用促使細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得 旺盛促使幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)缺乏癥狀 葉片發(fā)黃，植株矮 小植株特別矮小，葉比方人畜的糞尿骨粉和種子的成熟提早含鉀的 使莖桿長(zhǎng)得粗壯，促使淀粉的形成和運(yùn)輸片暗綠色或紫色植株易倒伏 草木灰三、無(wú)土種植依據(jù)植物生活需要的無(wú)機(jī)鹽的種類、 數(shù)目和比率配置營(yíng)養(yǎng)液， 用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)種植養(yǎng)物的方法。常用水培、沙培、礫培。其長(zhǎng)處有：花大、產(chǎn)量高、省水、節(jié)約養(yǎng)分、潔凈衛(wèi)生，病蟲害少、無(wú)雜草、不受土地限制等。第 4 節(jié)

49、 蒸騰作用一 . 植物的蒸騰現(xiàn)象在這四個(gè)裝置中，水分減少最多的是 A 裝置，水分減少最少的是 C、 D 裝置。2 比較裝置 A 和裝置 D 可知，蒸騰作用水分的消散是經(jīng)過(guò)葉片來(lái)進(jìn)行的。比較裝置 B 和裝置 C，蒸騰作用水分的消散是經(jīng)過(guò)葉片的葉片的氣孔進(jìn)行的。3由此得出結(jié)論，蒸騰作用的主要進(jìn)行部位是葉片的氣孔。植物體體內(nèi)的水分以水蒸氣形式消散到體外的過(guò)程，叫蒸騰作用。 水分蒸騰主要經(jīng)過(guò)葉片的氣孔達(dá)成，葉柄和嫩莖也能進(jìn)行必定的蒸騰作用。氣孔是蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”?？刂茪饪椎拈_閉： 保衛(wèi)細(xì)胞（成對(duì)的半月形，內(nèi) 有葉綠體）保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔打開；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔閉合。試管中液面

50、加油的目的是防范水分從試管中直接蒸發(fā)而影響實(shí)驗(yàn)成效。.蒸騰作用的意義1降低葉面溫度，防范葉肉細(xì)胞被陽(yáng)光灼傷2促使水的汲取和運(yùn)輸及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。3提高大氣濕度，增添降水，調(diào)理天氣，促使生物圈中的水循環(huán)。、蒸騰作用易受光照強(qiáng)度、環(huán)境 溫度、空氣濕度和空氣流動(dòng)情況的影響。蒸騰作用的應(yīng)用：（ 1）大樹底下好乘涼2）移種植物時(shí)要去掉一部分枝葉、選擇陰天和夜晚、移栽此后要遮陰等，都是為了降低植物的蒸騰作 用，減少水分的消散，有益于植物成活。第 5 節(jié) 運(yùn)輸作用一、 水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸將枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時(shí)間后，莖內(nèi)被染成紅色的部位是木質(zhì)部，說(shuō)明水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 是經(jīng)過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸

51、的。（ 1）根適于吸水：根尖成熟區(qū)（主要部位）有大批根毛，使汲取面積大大增添。20 / 2620胞、胞，使莖 長(zhǎng)粗；而草本植物沒有，所以莖不可以長(zhǎng)粗。料的功能。初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc水分運(yùn)輸?shù)拈T路圈。：根毛的，根內(nèi)導(dǎo)管會(huì)：莖和葉脈中葉。的導(dǎo)管二機(jī)有物機(jī)的物運(yùn)的輸運(yùn)是輸經(jīng)過(guò)樹皮內(nèi)韌皮部中的還：管，不，和無(wú)機(jī)鹽。髓：積蓄營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。木本植物的木質(zhì)部和韌皮，莖：構(gòu)。，到質(zhì)。部和韌皮部的細(xì)導(dǎo)管和篩管的比較 ：名稱 分布導(dǎo)管 木質(zhì)部篩 韌皮結(jié) 構(gòu)特色 功能細(xì) 胞 橫壁由好多死的管狀細(xì)胞上下連接而 完好 由根向上部輸送水分和無(wú)機(jī)鹽成 消逝由好多活的管狀細(xì)胞上下連 有篩 由葉向下

52、部輸送有機(jī)物管 部 接而成 孔體內(nèi)的導(dǎo)管和篩管相互連接和貫穿，形成一個(gè)完好的管道系統(tǒng)，達(dá)成植物體運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)根、莖、葉中的導(dǎo)管相互相通，根、莖、葉里的篩管也是相互相通的。植物第 6 章 綠色開花植物的生活史生活史是指生物在一世中所經(jīng)歷的生長(zhǎng)、 發(fā)育和生殖的全過(guò)程。 綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過(guò)程，即從一粒種子的萌發(fā)和幼苗的形成到幼苗的根、 莖、葉的發(fā)生和生長(zhǎng)，再到成熟植株的開花、傳粉和受精，最后到果實(shí)和種子的形成。一 . 種子的結(jié)構(gòu)（大豆種子的結(jié)構(gòu)圖 ）21 / 2621初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc玉米種子縱切表示圖大豆種子結(jié)構(gòu)分種子的結(jié)構(gòu)玉米種子

53、結(jié)構(gòu)分種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚芽：發(fā)育為莖和葉胚軸：發(fā)育為根與莖之間的連接部胚胚根：發(fā)育為根子葉：兩片，儲(chǔ)存養(yǎng)料果皮和種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚乳：儲(chǔ)存養(yǎng)料胚芽：發(fā)育為莖和葉胚軸：發(fā)育為根與莖之間的連接部胚胚根：發(fā)育為根子葉：一片，汲取并轉(zhuǎn)運(yùn)養(yǎng)料大豆種子和玉米種子比較大豆種子玉米種子相同點(diǎn)都有種皮和胚（子葉、胚根、 胚芽、胚軸）不一樣點(diǎn)子葉兩片、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積蓄在子葉中，無(wú)胚乳子葉一片、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積蓄在胚乳中，有胚乳二 . 種子萌發(fā)的條件1 ）自己條件：胚成熟而完好且具生活力，并有足夠的供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)貯備，非休眠狀態(tài)等。2）外界條件：適當(dāng)?shù)乃?、適合的溫度和充足的空氣。種子萌發(fā)條件的研究實(shí)驗(yàn)表示圖本實(shí)驗(yàn)為比較組 ,、為實(shí)驗(yàn)組 . 與比較說(shuō)明種子萌發(fā)需適當(dāng)?shù)乃?；與比較說(shuō)明種子萌發(fā)需充足的空氣；與比較說(shuō)明種子萌發(fā)22 / 2622初中七年級(jí)教案生物上冊(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)提綱及概念圖 .doc需適合的溫度種子萌發(fā)的過(guò)程：（ 1）種子吸水膨脹；（ 2）胚根打破種皮，發(fā)育為幼苗的根； （3）胚軸伸長(zhǎng)；（ 4）胚芽出土，發(fā)育成幼苗的莖葉；（ 5）子葉萎縮或胚乳 萎縮。種子萌發(fā)時(shí)老是胚根第一打破種