【心理學(xué)專業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題及答案 (2)

1、【心理學(xué)專業(yè)綜合-心理學(xué)導(dǎo)論】練習(xí)題及答案1.【北京師范大學(xué)】（UX方向）如果你進(jìn)行了一項(xiàng)簡單的記憶廣度實(shí)驗(yàn)，你會發(fā)現(xiàn)你的被試通常能記?。?）A：最多34項(xiàng)B：最多78項(xiàng)(正確答案)C：最多1214項(xiàng)D：幾秒時(shí)間內(nèi)能看到多少就記住多少答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類 短時(shí)記憶的容量一般是72個(gè)組塊。2.【北京師范大學(xué)】（UX方向）（ ）記憶比（ ）記憶持續(xù)時(shí)間更長。A：圖像，短時(shí)B：短時(shí)，圖像(正確答案)C：圖像，視覺感覺D：視覺感覺，圖像答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類。圖像記憶一般指的是視覺的感覺記憶，短時(shí)記憶比感覺記憶要長。3.【南京師范大學(xué)】保持

2、時(shí)間為0.25-2秒鐘立即消失的記憶為（ ）A：瞬時(shí)記憶(正確答案)B：短時(shí)記憶C：長時(shí)記憶D：無意識記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類（1）感覺記憶（瞬時(shí)記憶）的保持時(shí)間大約為0.254秒。（2）短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒1分鐘。4.【南京師范大學(xué)】程序性記憶是關(guān)于（ ）A：事實(shí)與事件的記憶B：認(rèn)知技能與運(yùn)動(dòng)技能的記憶(正確答案)C：概念與言語的記憶D：數(shù)學(xué)與邏輯的記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類（1）程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。（2）陳述性記憶是指對有關(guān)事實(shí)和事件的記

3、憶。5.【南京師范大學(xué)】斯波林進(jìn)行圖像記憶時(shí)用的方法是（ ）A：整體報(bào)告法B：重學(xué)法C：部分報(bào)告法(正確答案)D：節(jié)省法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編碼（1）斯伯林認(rèn)為，存在一種感覺記憶，它具有相當(dāng)大的容量，但是保持的時(shí)間十分短暫。（2）斯伯林用局部報(bào)告法證明了感覺記憶的存在。6.【南京師范大學(xué)】斯伯林進(jìn)行圖像記憶所運(yùn)用的方式是（ ）A：部分報(bào)告法(正確答案)B：整體報(bào)告法C：ERP報(bào)告法D：PET報(bào)告法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編碼（1）斯伯林認(rèn)為，存在一種感覺記憶，它具有相當(dāng)大的容量，但是保持的時(shí)間十分短暫。（2）斯伯林用局部報(bào)告法證明了感

4、覺記憶的存在。7.【南京師范大學(xué)】斯柏林（Sperling）使用局部報(bào)告法證實(shí)了（ ）的存在。A：工作記憶B：長時(shí)記憶C：感覺記憶(正確答案)D：內(nèi)隱記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編碼（1）斯柏林用局部報(bào)告法證明了感覺記憶的存在。（2）斯伯林認(rèn)為，存在一種感覺記憶，它具有相當(dāng)大的容量，但是保持的時(shí)間十分短暫。8.【江西師范大學(xué)】瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（ ）秒鐘以內(nèi)A：1B：4(正確答案)C：10D：15答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.2 二、感覺記憶的存儲。瞬時(shí)記憶即感覺記憶。瞬時(shí)記憶最長可以保持4秒。故本題選B。9.【江西師范大學(xué)】現(xiàn)有研究表明，記憶材料在短時(shí)記

5、憶的主要編碼形式是（ ）A：形象編碼B：聽覺編碼(正確答案)C：語義編碼D：視覺編碼答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.1 一、短時(shí)記憶的編碼方式及其影響編碼效果的因素?？道碌陌l(fā)音相似和形狀相似的字母實(shí)驗(yàn)證明，聽覺編碼為短時(shí)記憶的主要編碼形式。故本題選B。10.【江西師范大學(xué)】短時(shí)記憶的容量是（ ）A：無限的B：72個(gè)單位(正確答案)C：9個(gè)以上的單位D：無法測量的答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.2 二、短時(shí)記憶的容量。米勒認(rèn)為，短時(shí)記憶的信息容量為72個(gè)組塊，隨著組塊復(fù)雜性的增加，短時(shí)記憶容量傾向于降低。故本題選B。11.【華東師范大學(xué)】既有信息加工，又有推理、存儲功能的是（ ）A：短時(shí)記

6、憶B：工作記憶(正確答案)C：長時(shí)記憶D：感覺記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.5 五、工作記憶。四個(gè)選項(xiàng)中只有工作記憶是有意識的，可以進(jìn)行信息加工、推理和存儲。故本題選B。12.【華南師范大學(xué)】學(xué)習(xí)后立即睡覺，記憶保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)的效果更好，這是由于（ ）A：記憶恢復(fù)B：減少疲勞C：無前攝抑制影響D：無倒攝抑制影響(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。遺忘理論的干擾說認(rèn)為在學(xué)習(xí)和回憶之間由于受其他刺激的干擾會造成遺忘。干擾包括前攝抑制（先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用）和倒攝抑制（后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾

7、作用)。13.【南京師范大學(xué)】艾賓浩斯用（ ）研究記憶保持量的。A：再認(rèn)法B：詞干補(bǔ)筆C：節(jié)省法(正確答案)D：聯(lián)想法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯以自己為被試，用無意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法（重學(xué)法）計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量。14.【南京師范大學(xué)】先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫（ ）A：前攝抑制(正確答案)B：倒攝抑制C：正遷移D：負(fù)遷移答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘（1）前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。（2）后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。15.【南

8、京師范大學(xué)】學(xué)習(xí)程度對保持和遺忘有較大影響。實(shí)驗(yàn)證明，保持效果最佳的學(xué)習(xí)程度為（ ）A：100B：140C：200D：150(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。一般而言，學(xué)習(xí)的程度越高，保持越牢固，遺忘越少。過度學(xué)習(xí)為150時(shí)，保持效果最好。16.【南京師范大學(xué)】學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果性往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（ ）A：無前攝抑制的影響B(tài)：無倒攝抑制的影響(正確答案)C：無過度學(xué)習(xí)的影響D：無記憶恢復(fù)的影響答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。學(xué)習(xí)之

9、后立刻睡覺，就不會再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，也就不存在對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，所以學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果性往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好。17.【江西師范大學(xué)】把前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象作為理論證據(jù)的記憶理論是（ ）A：衰退理論B：干擾理論(正確答案)C：提取失敗理論D：動(dòng)機(jī)性遺忘理論答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘干擾理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)。干擾理論?？捎们皵z抑制和倒攝抑制來說明。故本題選B。18.【江西師范大學(xué)】瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（ ）秒鐘以內(nèi)A：1B：4(正確答案)C：10D：15答案

10、解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.2 二、感覺記憶的存儲。瞬時(shí)記憶即感覺記憶。瞬時(shí)記憶最長可以保持4秒。故本題選B。19.【江西師范大學(xué)】短時(shí)記憶的容量是（ ）A：無限的B：72個(gè)單位(正確答案)C：9個(gè)以上的單位D：無法測量的答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.2 二、短時(shí)記憶的容量。米勒認(rèn)為，短時(shí)記憶的信息容量為72個(gè)組塊，隨著組塊復(fù)雜性的增加，短時(shí)記憶容量傾向于降低。故本題選B。20.【江西師范大學(xué)】現(xiàn)有研究表明，記憶材料在短時(shí)記憶的主要編碼形式是（ ）A：形象編碼B：聽覺編碼(正確答案)C：語義編碼D：視覺編碼答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.1 一、短時(shí)記憶的編碼方式及其影響編碼效果的因素

11、。康拉德的發(fā)音相似和形狀相似的字母實(shí)驗(yàn)證明，聽覺編碼為短時(shí)記憶的主要編碼形式。故本題選B。21.【江西師范大學(xué)】把前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象作為理論證據(jù)的記憶理論是（ ）A：衰退理論B：干擾理論(正確答案)C：提取失敗理論D：動(dòng)機(jī)性遺忘理論答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。干擾理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)。干擾理論可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。故本題選B。22.【江西師范大學(xué)】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，人們對遺忘的速度是先快后慢的，這說明為了保持較好的記憶效果，人們需要（ ）A：集中復(fù)習(xí)B：分散復(fù)習(xí)C：及時(shí)復(fù)習(xí)(正

12、確答案)D：過度復(fù)習(xí)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。遺忘曲線告訴我們遺忘的進(jìn)程先快后慢，遺忘會持續(xù)發(fā)生，所以想要抵擋遺忘進(jìn)程，保持較好的記憶效果，必須及時(shí)復(fù)習(xí)。故本題選C。23.【江西師范大學(xué)】下面不是長時(shí)記憶信息存儲時(shí)的現(xiàn)象是（ ）A：存儲的內(nèi)容簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于消失B：儲存的內(nèi)容更加零散混亂(正確答案)C：儲存的內(nèi)容更加具體，或更為夸張和突出D：記憶恢復(fù)現(xiàn)象答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.3 三、長時(shí)記憶的信息存儲。長時(shí)記憶中信息的存儲是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。在存儲階段，已保持的經(jīng)驗(yàn)會發(fā)生變化。這種變化表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個(gè)方面：在量的方面，存儲信息的數(shù)

13、量隨時(shí)間的推移而逐漸下降；在質(zhì)的方面，由于每個(gè)人的知識和經(jīng)驗(yàn)不同，加工、組織經(jīng)驗(yàn)的方式也不同，人們存儲的經(jīng)驗(yàn)會出現(xiàn)不同形式的變化：內(nèi)容變得更加簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于消失；內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義；內(nèi)容變得更加具體，或者更加夸張和突出。記憶存儲內(nèi)容的變化還表現(xiàn)為記憶恢復(fù)現(xiàn)象。故本題選B。24.【華東師范大學(xué)】既有信息加工，又有推理、存儲功能的是（ ）A：短時(shí)記憶B：工作記憶(正確答案)C：長時(shí)記憶D：感覺記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.5 五、工作記憶。四個(gè)選項(xiàng)中只有工作記憶是有意識的，可以進(jìn)行信息加工、推理和存儲。故本題選B。25.【南京師范大學(xué)】學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的

14、效果性往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（ ）A：無前攝抑制的影響B(tài)：無倒攝抑制的影響(正確答案)C：無過度學(xué)習(xí)的影響D：無記憶恢復(fù)的影響答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。學(xué)習(xí)之后立刻睡覺，就不會再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，也就不存在對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，所以學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果性往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好。26.【南京師范大學(xué)】保持時(shí)間為0.25-2秒鐘立即消失的記憶為（ ）A：瞬時(shí)記憶(正確答案)B：短時(shí)記憶C：長時(shí)記憶D：無意識記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的

15、分類（1）感覺記憶（瞬時(shí)記憶）的保持時(shí)間大約為0.254秒。（2）短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒1分鐘。27.【南京師范大學(xué)】程序性記憶是關(guān)于（ ）A：事實(shí)與事件的記憶B：認(rèn)知技能與運(yùn)動(dòng)技能的記憶(正確答案)C：概念與言語的記憶D：數(shù)學(xué)與邏輯的記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類（1）程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。（2）陳述性記憶是指對有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。28.【南京師范大學(xué)】斯柏林（Sperling）使用局部報(bào)告法證實(shí)了（ ）的存在。A：工作記憶B：長時(shí)記憶C：感覺記憶(正確答案)D：內(nèi)隱記憶答案解

16、析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編碼（1）斯柏林用局部報(bào)告法證明了感覺記憶的存在。（2）斯伯林認(rèn)為，存在一種感覺記憶，它具有相當(dāng)大的容量，但是保持的時(shí)間十分短暫。29.【南京師范大學(xué)】在視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母之間很少發(fā)生混淆，這說明短時(shí)記憶的一種編碼形式是（ ）A：視覺編碼B：聽覺編碼(正確答案)C：語義編碼D：圖像編碼答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.1 一、短時(shí)記憶的編碼方式及其影響編碼效果的因素?？道掠脤?shí)驗(yàn)證明，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母之間很少發(fā)生混淆，這說明聽覺編碼是短時(shí)記憶的一種主要編碼方式。30.【南京師范大

17、學(xué)】先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫（ ）A：前攝抑制(正確答案)B：倒攝抑制C：正遷移D：負(fù)遷移答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。（1）前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。（2）后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。31.【南京師范大學(xué)】斯伯林進(jìn)行圖像記憶所運(yùn)用的方式是（ ）A：部分報(bào)告法(正確答案)B：整體報(bào)告法C：ERP報(bào)告法D：PET報(bào)告法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編（1）斯伯林認(rèn)為，存在一種感覺記憶，它具有相當(dāng)大的容量，但是保持的時(shí)間十分短暫。（2）斯伯林用局部報(bào)告法證明了感覺記憶的

18、存在。32.【南京師范大學(xué)】艾賓浩斯用（ ）研究記憶保持量的。A：再認(rèn)法B：詞干補(bǔ)筆C：節(jié)省法(正確答案)D：聯(lián)想法答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯以自己為被試，用無意義音節(jié)作記憶材料，用節(jié)省法（重學(xué)法）計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量。33.【北京師范大學(xué)】（UX方向）（ ）記憶比（ ）記憶持續(xù)時(shí)間更長。A：圖像，短時(shí)B：短時(shí)，圖像(正確答案)C：圖像，視覺感覺D：視覺感覺，圖像答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類。圖像記憶一般指的是視覺的感覺記憶，短時(shí)記憶比感覺記憶要長。34.【北京師范大學(xué)】（UX方向）如果你進(jìn)行了一項(xiàng)簡單的記憶廣度

19、實(shí)驗(yàn)，你會發(fā)現(xiàn)你的被試通常能記?。?）A：最多34項(xiàng)B：最多78項(xiàng)(正確答案)C：最多1214項(xiàng)D：幾秒時(shí)間內(nèi)能看到多少就記住多少答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類。短時(shí)記憶的容量一般是72個(gè)組塊。35.【南京師范大學(xué)】（ ）反映了信息呈現(xiàn)的順序?qū)χX的影響。A：首因效應(yīng)(正確答案)B：暈輪效應(yīng)C：預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)效應(yīng)D：表征性啟發(fā)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。由于最初獲得的信息比后來獲得的信息對印象形成的影響更大，進(jìn)而第一印象在一定程度上主導(dǎo)了總體印象的形成的現(xiàn)象，被稱為首因效應(yīng)，首因效應(yīng)與信息呈現(xiàn)的順序有關(guān)。36.【華中師范大學(xué)】關(guān)于“父親送

20、我上大學(xué)”的記憶是（ ）A：陳述性記憶中的語義記憶B：陳述性記憶中的情節(jié)記憶(正確答案)C：程序性記憶中的語義記憶D：程序性記憶中的情節(jié)記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類（1）情景記憶是指自己親身經(jīng)歷過的，有時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)的事件的記憶，受一定時(shí)間和空間的限制，容易受到干擾，記憶不夠穩(wěn)定；（2）語義記憶又叫語詞邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶，不易受到各種因素的干擾，比較穩(wěn)定，提取也比較容易；（3）陳述性記憶是對事實(shí)的記憶，即“是什么”的記憶；（4）程序性記憶是關(guān)于“怎么做”的記憶。題中“父親送我上大學(xué)”屬于對親身經(jīng)歷過的，有時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)的事件的記憶。故

21、選B。37.【北京師范大學(xué)】（UX方向）早期記憶的研究中，Sperling（1960）采用全部和局部報(bào)告法研究早期記憶存儲，研究的主要記憶問題是（ ）A：長時(shí)記憶B：短時(shí)記憶C：瞬時(shí)（感覺）記憶(正確答案)D：內(nèi)隱記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.3.1 一、感覺記憶的編碼。 Sperling（1960）采用全部和局部報(bào)告法研究瞬時(shí)記憶。38.【華南師范大學(xué)】下列不屬于工作記憶特征的是（ ）A：信息容量有限B：信息保存時(shí)間很短，不復(fù)述最長不超過1分鐘C：遺忘進(jìn)程先快后慢(正確答案)D：通過復(fù)述可以保持信息并把信息轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.4.5 五、工作記憶。遺忘進(jìn)程先快后慢是

22、長時(shí)記憶的特點(diǎn)。此題為選非題，故選C。39.【華東師范大學(xué)】“一朝被蛇咬，十年怕井繩”說的是（ ）A：情緒記憶(正確答案)B：言語記憶C：邏輯記憶D：動(dòng)作記憶答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類?！耙怀簧咭В昱戮K”主要是記住了當(dāng)時(shí)的害怕情緒。40.【華南師范大學(xué)】學(xué)習(xí)后立即睡覺，記憶保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)的效果更好，這是由于（ ）A：記憶恢復(fù)B：減少疲勞C：無前攝抑制影響D：無倒攝抑制影響(正確答案)答案解析：解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘。遺忘理論的干擾說認(rèn)為在學(xué)習(xí)和回憶之間由于受其他刺激的干擾會造成遺忘。干擾包括前攝抑制（先前學(xué)習(xí)的材料

23、對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用）和倒攝抑制（后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用)。41.【西北師范大學(xué)】名詞解釋：工作記憶 _答案解析：答案： 工作記憶又稱活動(dòng)記憶、操作記憶，是信息加工過程中對信息暫時(shí)存儲和加工的、容量有限的記憶系統(tǒng) /解析：考點(diǎn) 1.6.4.5 五、工作記憶本題旨在考查考生對工作記憶概念的掌握情況，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容?！居洃涥P(guān)鍵點(diǎn)】活動(dòng)、操作記憶，暫時(shí)存儲和加工，容量有限。42.【天津師范大學(xué)】名詞解釋：工作記憶 _答案解析：答案： 工作記憶又稱活動(dòng)記憶、操作記憶，是信息加工過程中對信息暫時(shí)存儲和加工的、容量有限的記憶系統(tǒng)。43.【華中師范大學(xué)】名詞解釋

24、：遺忘曲線 _答案解析：答案： 學(xué)習(xí)后不同時(shí)間里保持量是不同的，剛學(xué)完時(shí)保持量最大，學(xué)后短時(shí)間內(nèi)保持量急劇下降，然后漸漸穩(wěn)定下降，最后接近穩(wěn)定。這條曲線被稱為艾賓浩斯遺忘曲線。解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘【記憶關(guān)鍵點(diǎn)】不同時(shí)間保持量不同，剛學(xué)完最大，短時(shí)間內(nèi)急劇下降，漸漸穩(wěn)定下降，接近穩(wěn)定。44.【西北師范大學(xué)】名詞解釋：內(nèi)隱記憶 _答案解析：答案： 內(nèi)隱記憶是指在個(gè)體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識影響，又叫自動(dòng)的無意識記憶。解析：考點(diǎn) 1.6.6.1 一、內(nèi)隱記憶的一般概念本題旨在考查內(nèi)隱記憶的概念，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容45.【西北師范大學(xué)】簡述

25、記憶的三級模式系統(tǒng)。 _答案解析：答案： 阿特金森和謝夫林提出三級記憶模型，很好地說明了記憶系統(tǒng)的關(guān)系。記憶由感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)組成。信息首先進(jìn)入感覺記憶，引起注意的感覺信息進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中存儲的信息經(jīng)過復(fù)述，存儲到長時(shí)記憶中，而保存在長時(shí)記憶中的信息在需要時(shí)又會被提取出來，進(jìn)入到短時(shí)記憶中。解析：考點(diǎn) 1.6.1.3 三、記憶的分類本題要求考生識記并掌握三級記憶模型。本題的關(guān)鍵點(diǎn)在于答出：記憶由感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)組成，并說明感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶之間的聯(lián)系即可。46.【華中師范大學(xué)】簡述短時(shí)記憶的特征。 _答案解析：答案： 1、短時(shí)記憶

26、指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時(shí)記憶的中間環(huán)節(jié)。2、短時(shí)記憶的特征：（1）信息保持時(shí)間很短，一般不超過1分鐘；（2）容量有限，一般為72個(gè)組塊。1956年，米勒發(fā)表了神奇的數(shù)字72一文，對此有很詳細(xì)的闡述。（3）短時(shí)記憶中的信息是有意識的、可操作的。（4）復(fù)述是短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的途徑。解析：考點(diǎn) 1.6.4.1 一、短時(shí)記憶的編碼方式及其影響編碼效果的因素本題旨在考查考生對短時(shí)記憶的掌握情況，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識記并掌握短時(shí)記憶相關(guān)內(nèi)容。本題比較簡單，考生只需將相關(guān)特征一一答出即可。在記憶時(shí)，可運(yùn)用關(guān)鍵詞法，即需考生謹(jǐn)記信息保持時(shí)間；容量；有意

27、識的、可操作的；復(fù)述等詞匯。另外，需要注意的，在回答特征之前，需將短時(shí)記憶的概念簡略答出。47.【華南師范大學(xué)】簡述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的異同。 _答案解析：答案： 1、內(nèi)隱記憶是指個(gè)體在無意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響，又稱無意識記憶，外顯記憶是指在意識的控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響，又稱受意識控制的記憶。2、二者在信息加工上存在不同：（1）加工深度因素對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同。加工深度不影響內(nèi)隱記憶；但對外顯記憶則有非常明顯的影響。（2）內(nèi)隱記憶和外顯記憶的保持時(shí)間不同。內(nèi)隱記憶隨時(shí)間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶慢得多。（3）記憶負(fù)荷量的變化對內(nèi)隱記

28、憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同。外顯記憶會隨著記憶項(xiàng)目的增多而不容易記??；內(nèi)隱記憶則不然。（4）呈現(xiàn)方式的改變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同。感覺通道的改變會嚴(yán)重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶沒有影響。（5）干擾因素對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同，外顯記憶很容易受到其他無關(guān)信息的干擾，而內(nèi)隱記憶則不同。解析：考點(diǎn) 1.6.6.2 二、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系本題旨在考查考生對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的掌握情況，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生理解并掌握內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別。對于本題，首先應(yīng)將外顯記憶和內(nèi)隱記憶的基本概念答出；然后再回答兩者的不同。在回答不同時(shí)，可以采用關(guān)鍵詞法助記，即需要考生

29、謹(jǐn)記加工深度因素、保持時(shí)間、記憶負(fù)荷量的變化、呈現(xiàn)方式的改變、干擾因素等詞匯。48.【南京師范大學(xué)】遺忘的理論有哪些？ _答案解析：答案： 遺忘是識記過的材料不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)的現(xiàn)象。遺忘的理論有：（1）衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。（2）干擾說認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)，而記憶痕跡并未發(fā)生任何變化。干擾說可以用倒攝抑制和前攝抑制來說明。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；后攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。（3）壓抑說認(rèn)為，遺忘

30、是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶就能恢復(fù)。（4）提取失敗說認(rèn)為，存儲在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，因?yàn)槲覀冊谔崛∮嘘P(guān)信息的時(shí)候沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索。解析：考點(diǎn) 1.6.5.5 五、長時(shí)記憶中信息的遺忘本題旨考查考生對遺忘的原因的掌握情況，涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識記遺忘的四個(gè)原因?；卮疬z忘的理論，應(yīng)從衰退說、干擾說、壓抑說、提取失敗說四個(gè)方面進(jìn)行。49.【北京師范大學(xué)】（UX、人力方向）簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。 _答案解析：答案： （1）保持時(shí)間在1分鐘左右。（2）遺忘的原因主要是信息的干擾作用。（3）短時(shí)記憶的信息以語音

31、、形象和語義的形式儲存。（4）容量有限，為72個(gè)組塊，通過組塊的方式可以擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量。（5）通過復(fù)述，短時(shí)記憶的信息可以轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶。（6）短時(shí)記憶是當(dāng)前正在加工的信息，因而是處在意識中心的信息。解析：考點(diǎn) 1.6.4.2 二、短時(shí)記憶的容量本題主要涉及“普通心理學(xué)”的內(nèi)容，要求考生識記并理解短時(shí)記憶的相關(guān)內(nèi)容。解答本題，可以采用提取關(guān)鍵詞法，即保持時(shí)間、遺忘原因、儲存形式、記憶容量、記憶轉(zhuǎn)化、意識中心。50.【華東師范大學(xué)】簡述記憶的信息加工過程的三個(gè)記憶階段，以及每個(gè)記憶階段的主要特點(diǎn)。 _答案解析：答案： 1.感覺記憶（1）含義：外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，感覺信息保持的時(shí)間在

32、1秒鐘左右的記憶叫作感覺記憶，又叫瞬時(shí)記憶或感覺登記。兩種主要編碼形式：圖像記憶，視覺的感覺記憶叫作圖像記憶，它是主要的編碼形式。圖像記憶是指視覺器官能識別刺激的形象特征，并保持一個(gè)生動(dòng)的視覺圖像，斯伯林部分報(bào)告法的實(shí)驗(yàn)證明圖像記憶的容量約為9個(gè)；聲像記憶，聽覺的感覺記憶叫作聲像記憶。莫瑞用部分報(bào)告法的實(shí)驗(yàn)證明聲像記憶保持的時(shí)間可達(dá)4秒，但容量約為5個(gè)。（2）特征：保持時(shí)間極短；以感覺的原始形式儲存在記憶系統(tǒng)中，具有鮮明的形象性；容量較大，圖像記憶的容量約為9個(gè)，聲像記憶的容量約為5個(gè)，但保持的時(shí)間比圖像記憶長，可達(dá)4秒；感覺記憶中內(nèi)容得到注意時(shí)（或模式加以識別時(shí)）可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶。2.短時(shí)記憶

33、（1）含義：外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，感覺信息保持的時(shí)間在1分鐘左右的記憶叫作短時(shí)記憶。短時(shí)記憶的功能是暫時(shí)地存儲信息，以使信息進(jìn)入長時(shí)記憶。（2）編碼形式：語言文字材料的記憶以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。波斯納的實(shí)驗(yàn)證明，在短時(shí)記憶中，開始時(shí)視覺形式的編碼占優(yōu)勢；其后聽覺形式的編碼占優(yōu)勢。（3）影響編碼效果的因素：覺醒狀態(tài)，大腦皮層的興奮水平直接影響記憶編碼的效果；加工深度，加工深度越大，編碼效果越好；組塊，對記憶內(nèi)容的組塊化或者擴(kuò)大每一個(gè)組塊包含的信息量可以提高記憶的編碼效果。米勒證明短時(shí)記憶的容量是72個(gè)信息單位，通過組塊的方式，即把記憶的小單元組合成大單元來記憶，可以擴(kuò)大記憶的容量。（4）工作記憶：短時(shí)記憶中的信息既有從感覺記憶轉(zhuǎn)來的，又有從長時(shí)記憶中提取出來的。處于工作狀態(tài)的短時(shí)記憶或者在完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)起作用的短時(shí)記憶叫作工作記憶。工作記憶是指信息加工過程中，對信息進(jìn)行暫時(shí)存儲和加工的、容量有限的記憶系統(tǒng)。特征：短時(shí)記憶的編碼方式因記憶材料及主體經(jīng)驗(yàn)的不同而不同：短時(shí)記憶容量的有限性，美國心理學(xué)家米勒有關(guān)短時(shí)記憶的研究表明