中班健康活動(dòng)：《擊劍》教案及反思

1、中班健康活動(dòng)：擊劍活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)擊劍動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。2、養(yǎng)成勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。3、爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的愿望，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知道一些關(guān)于擊劍方面的知識(shí)。2、人手一只球和一張報(bào)紙。3、初步學(xué)會(huì)棍棒操。4、自制獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過程：1、開始局部（1）幼兒自帶卷好的報(bào)紙進(jìn)場(chǎng)，聽信好進(jìn)行走、跑、跳的練習(xí)。 學(xué)習(xí)解放軍扛槍走、握槍走、騎馬跑、跳過小溝（報(bào)紙寬度）、跳過 小河（報(bào)紙長(zhǎng)度）等動(dòng)作。（2）集合成四路縱隊(duì)，聽音樂做棍棒操。評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。那如何讓枯燥 無味的體育鍛煉變成幼兒所喜歡的活動(dòng)呢？教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)也 做了一

2、番考慮。首先：教師給每一種游戲取一個(gè)好聽的名字，從而激 發(fā)幼兒的興趣。其次：教師在引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)語態(tài)、神情也非常關(guān)鍵, 能更大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。2、基本局部（1）青奧會(huì)的比賽工程可多呢，你知道有哪些工程嗎？今天，我們來模仿?lián)魟\(yùn)發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)擊劍的本領(lǐng)，愿意嗎？學(xué)好本領(lǐng)后，我 們開始比賽。（2）學(xué)習(xí)擊劍的基本動(dòng)作。教師示范擊劍的步伐和執(zhí)劍方法。執(zhí)劍：?jiǎn)问謭?zhí)劍。步伐：弓步進(jìn)攻，弓步后退。評(píng)析：運(yùn)用示范法講解動(dòng)作要領(lǐng)，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒對(duì)示范動(dòng) 作細(xì)致觀察，積極思維，最后到達(dá)教學(xué)目的。（3）幼兒重點(diǎn)練習(xí)步伐，注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。評(píng)析：在日常教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè) 別指導(dǎo)

3、，促進(jìn)幼兒共同開展。（4）對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)練習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，對(duì)準(zhǔn)球做擊劍動(dòng) 作。（5）請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作練得好的幼兒示范表演，自主探索刺對(duì)方的方 法，而不被別人刺到的好方法。評(píng)析：在活動(dòng)中我讓幼兒自主探索不被別人刺到的方法，教師充 分的相信幼兒的能力，而沒有手把手把每個(gè)環(huán)節(jié)都教授給幼兒，讓幼 兒有更多機(jī)會(huì)去探索，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。（6）幼兒再次練習(xí)。（7）比賽開始：幼兒兩兩相對(duì)，進(jìn)行擊劍比賽。鼓勵(lì)啦啦隊(duì)助 威，吶喊。評(píng)析：比賽能進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，在活動(dòng)尾聲，教師巧妙設(shè)計(jì) 比賽這一環(huán)節(jié)目的還是為了讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。（8）教師小結(jié)，并給勝利的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。3、結(jié)束局部（1）持球朝指定方向走，聽信好后立即停止

4、走動(dòng)，保持姿勢(shì)不變，練習(xí)控制自己。（2）自拋?zhàn)越忧?、拍球、運(yùn)球等?；顒?dòng)分析與反思：一、關(guān)于教材 （案例背景）青奧會(huì)的一些比賽工程，讓幼兒對(duì)青奧會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他 們相互交流著自己了解的一些青奧會(huì)工程。綱要指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合 幼兒的興趣、愛好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野?！扒鄪W會(huì)”這一 體壇盛事，給我們提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們利用這次機(jī)會(huì)向 幼兒介紹各種體育工程的知識(shí)，根據(jù)中班孩子活潑，好動(dòng)，對(duì)事物充滿 好奇，樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)那么和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有 一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，從而設(shè)計(jì)了 “擊劍”這一活動(dòng)。本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)也是經(jīng)過我的巧妙安

5、排，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相 扣，活動(dòng)的強(qiáng)度和密度都非常合理。二、關(guān)于教法教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師計(jì)劃、設(shè)計(jì) 和組織的專門活動(dòng)。它是精心安排的用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼 兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。如何到達(dá)有效的教學(xué)效 果，在教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)方法非常關(guān)鍵?；顒?dòng)中我主要采用 了以下教學(xué)法。（一）示范法教師示范擊劍的步伐和執(zhí)劍方法。執(zhí)劍：?jiǎn)问謭?zhí)劍。步伐：弓步進(jìn)攻，弓步后退。在體育教學(xué)中，示范是最生動(dòng)最形象地演示，這就 容易激發(fā)學(xué)生的興趣。美國教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺 激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。經(jīng)驗(yàn)證明；在體育教學(xué)中，幼兒喜歡多 看，特別喜歡多看新穎的

6、動(dòng)作。教師提出課題后，幼兒的心理是急于 要欣賞教師的動(dòng)作，而不愛聽教師過多的講解，如果教師無視于幼兒 這種心理，泛泛地講解，就會(huì)使幼兒的興趣索然。因此，當(dāng)課題提出 以后，教師及時(shí)進(jìn)行示范能給幼兒以賞心悅目之感，幼兒就會(huì)大有躍 躍欲試之狀。（二）個(gè)別指導(dǎo)法個(gè)別指導(dǎo)法就是一種表達(dá)差異教學(xué)的教學(xué)方法。它是教師根據(jù)學(xué) 生個(gè)人實(shí)際需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種教學(xué)方法。這種 指導(dǎo)一般以“師一生”雙向的交流為主，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)等。幼兒在練習(xí)步伐時(shí)，教師注意對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。每個(gè)幼兒的能 力、性格不同，他們之間存在各種各樣的差異，教學(xué)只有考慮了學(xué)生 的這些差異，并

7、對(duì)其采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，才能到達(dá)全體 學(xué)生都獲得開展的目的。（三）自主探索法：皮亞杰的兒童學(xué)習(xí)理論：皮亞杰的“建構(gòu)論”認(rèn)為，兒童是天生 的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)者，他們不是被動(dòng)地接受外在信息，而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動(dòng)地、有選擇地知覺外在信息，在與環(huán)境的相互作用中開展 并建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！耙坏肚小钡慕虒W(xué)方法，大大壓抑了幼兒 學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，幼兒是否愿意參加并堅(jiān)持體育活動(dòng)，主要?jiǎng)恿?源是在內(nèi)部，即能否發(fā)揮其自身的主體性。在本活動(dòng)中我讓幼兒自主 探索用劍去擊別人，又不讓別人的劍刺到自己的方法。幼兒在探索活 動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂，他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，而如果事先教師把 如何防止被人刺到的方法都

8、告訴幼兒的話，他們顯然會(huì)對(duì)活動(dòng)失去原 有的興趣。三、關(guān)于學(xué)法（一）游戲法游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它符合幼兒身心開展的需要并能滿足其 身心開展的需要，給幼兒帶來快樂并對(duì)其生長(zhǎng)開展有重要影響。游戲 也是的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的內(nèi)容、方法符合幼兒的興趣、需要，能使 外部的教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)部的需要，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在積極性， 從而使學(xué)習(xí)者獲得自主感、勝任感。教師要寓教育與游戲中，幼兒才 對(duì)活動(dòng)充滿興趣。因此，整個(gè)活動(dòng)我以游戲的情境貫穿教學(xué)過程始終。（二）比賽法中班幼兒已有一定的小組榮譽(yù)感，教師在活動(dòng)的尾聲安排幼兒兩 兩相對(duì)，進(jìn)行擊劍比賽。在老師的物質(zhì)刺激下，他們和同伴進(jìn)行比賽, 有效地激發(fā)興趣和積極性。四、關(guān)于教學(xué)程序我采