湘教版四年級美術(shù)下冊全冊課件匯總

1、春節(jié)到 畫門神新湘教版美術(shù)四年級下冊 第一課 （第一課時(shí)） 門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的守護(hù)宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。門神表情門神兵器優(yōu)秀作業(yè)欣賞學(xué)生作業(yè)要求：參照傳統(tǒng)門神畫，畫一位喜歡門神。 瞧，這是是什么？當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 玻璃幕墻里建筑物的變形圖生活中常見的變形現(xiàn)象 變形的魅力仔細(xì)觀察變得更胖變得更瘦原像不變猜猜他們是誰？活動要求：觀察身邊人的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。作品展示臺在這張照片中我們可以看到遠(yuǎn)景，中景，近景三個(gè)層次。通常來說，遠(yuǎn)景有天空，遠(yuǎn)山。中景是畫面的重要刻畫對象，通常取的景有樹林，房屋，交通工具等。近景則是

2、表現(xiàn)空間感的重要部分，通常有樹枝，屋檐等。云彩的畫法大自然中云彩的色彩，形狀千變?nèi)f化，你見過什么顏色，形狀的云彩？不同的云彩適宜用不同的畫法來表現(xiàn)，請同學(xué)們說說畫面中的云彩應(yīng)怎樣表現(xiàn)？用濕畫法畫出的云用干畫法畫出的云在濕底上充分利用水彩自然滲化的效果畫出的云彩，這種方法稱為濕畫法。筆中水分不多，一筆接一筆畫，完全依靠色彩疊加，沒有滲化效果也可以畫出云彩，這稱為干畫法。山的畫法請同學(xué)們觀察遠(yuǎn)山和近山有什么區(qū)別？應(yīng)如何表現(xiàn)？近處的山遠(yuǎn)處的山黃山朝晴風(fēng)景近處的山一般應(yīng)描繪得較為仔細(xì)，甚至連山上的樹都刻畫出來。遠(yuǎn)處山的色彩，由于光彩，空氣的作用，可以簡單概括的處理成一種調(diào)子。和云彩有許多相似之處，遠(yuǎn)山

3、含黛，云山煙樹。樹木的畫法近處的樹和遠(yuǎn)處的樹有什么區(qū)別？近處的樹可以仔細(xì)的刻畫，而越遠(yuǎn)的樹越可以概括處理。近處的樹也可以先用鉛筆勾好樹的輪廓，然后填上水彩，這種方法稱為淡彩。畫樹時(shí)應(yīng)了解樹的結(jié)構(gòu)，如：樹枝，樹干，樹冠，樹葉等。還可借鑒中國山水畫中樹的畫法：如：“鹿角”或“蟹爪”等。采用濕畫法用大面積黃色調(diào)來表現(xiàn)秋天，樹枝的勾法，樹葉的點(diǎn)法借鑒了國畫的手法。創(chuàng)作練習(xí)1。請同學(xué)們嘗試用干畫法或濕畫法畫云彩，山，樹木等。2?？梢耘R幕課本中的范畫，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。我愛校園湘教版美術(shù)教材 四年級下冊 授課人：羅莎教學(xué)樓 操場娛樂場所校園風(fēng)景生活場景一、什么是線描淡彩？ 以線描作為基礎(chǔ)，

4、保留原來的線描線條不被遮蓋，運(yùn)用色彩表現(xiàn)透明、淡雅、流暢的效果。顏色的選用一般選擇水彩、彩色墨水等透明顏色為主。工具畫筆鉛筆、各種型號水彩筆或毛筆顏料水彩顏料調(diào)色盤紙 水彩紙橡皮線描淡彩的特點(diǎn)？觀察線描淡彩的特點(diǎn)1.線條概括有力2.顏色淡薄透明二、怎樣取景構(gòu)圖？取景取景，選景時(shí)可用一個(gè)跟畫紙比例相當(dāng)?shù)木嘈慰騺砣【?，簡單的方式就是用手脂組成距形框來取景?！緢D一】【圖二】1、比較這兩幅圖有何區(qū)別？構(gòu)圖的法則 九宮格構(gòu)圖法。將最重要的元素置于一根分割線或分割線的交集。皮特蒙德里安作品構(gòu)圖 在一個(gè)中性的灰底上,分離的色彩平面,再加上一定原色的矩形,分割產(chǎn)生的動勢平衡,最終達(dá)到統(tǒng)一。常見的幾種構(gòu)圖（對角

5、線構(gòu)圖法）（放射式構(gòu)圖法）（垂直構(gòu)圖法）（水平構(gòu)圖法）空間關(guān)系1：虛實(shí)，例如風(fēng)景畫由近到遠(yuǎn)、由主到次都是由實(shí)到虛來畫，近處的畫的具體寫實(shí)點(diǎn)，遠(yuǎn)處的畫的要括些虛一點(diǎn)。2：線條，例如風(fēng)景畫，近景筆處細(xì)且重，遠(yuǎn)景筆處粗且輕。三、作畫步驟（1）構(gòu)思，仔細(xì)觀察校園，自己選擇合適的角度來取景。（2）構(gòu)圖，用鉛筆畫出大概型，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。（3）填充，薄薄的涂上色，彩色一定要薄而透明不要畫臟了。待水彩色干后再適當(dāng)加勾線條。（4）整理，較為細(xì)致的刻畫，調(diào)整完成。 （1）選擇合適的角度來取景。 構(gòu)圖時(shí)注意對環(huán)境適當(dāng)取舍，突出主體，避免構(gòu)圖的散亂。（2）用鉛筆畫出大概輪廓。（3）薄薄的涂上色，彩

6、色一定要薄而透明。注意 不要畫臟了！學(xué)生作品學(xué)生作品作業(yè) 請選擇校園一景，畫一幅校園小景的線描淡彩畫。謝謝觀賞蔬果的聯(lián)想歡迎來到美術(shù)課堂花團(tuán)錦簇康 乃 馨 的 制 作 方 法 漂亮的康乃馨做成了作業(yè)要求：用疊繞法或自創(chuàng)方法制作一朵漂亮的皺紋紙花。謝謝觀賞剪紙故事小訓(xùn)練細(xì)節(jié)分析跟大師學(xué)剪紙課堂延伸 義務(wù)教育教科書美術(shù)（湘版） 四年級下冊第7課返回剪紙故事剪紙故事 試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個(gè)人物形象來。剪紙故事剪紙故事 仔細(xì)觀察人物動態(tài)變化，哪一幅打動了你？剪紙故事剪紙故事 仔細(xì)觀察人物的手，看看發(fā)生了什么變化？剪紙故事剪紙故事側(cè)面人物動態(tài)表現(xiàn) 剪紙故事剪紙故事組合人物動態(tài)表現(xiàn) 剪紙故事剪紙

7、故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事鋸齒紋月牙紋王桂英剪紙故事剪紙故事 1995年，她被聯(lián)合國教科文組織、中國民間文藝家協(xié)會授予“民間工藝美術(shù)家”稱號。 王桂英說：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前過的?！奔艏埞适录艏埞适滦@剪紙故事剪紙故事瞎子說書剪紙故事剪紙故事踢毽子剪紙故事剪紙故事架電線剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事4.注意用刀安全和衛(wèi)生保潔。1.大膽隨意地剪出幾個(gè)人物；2.適當(dāng)添加道具或背景；3.給作品編故事、取名字，并粘

8、貼在底紙上；作業(yè)要求剪紙故事剪紙故事乘鳳圖（童帽頂鑿花 ） 湖南剪紙故事剪紙故事剪紙故事呂勝中 1952年生于山東省，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院教授。他的剪紙作品“小紅人”是中國當(dāng)代藝術(shù)中的一個(gè)經(jīng)典符號。剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事天降吉祥剪紙故事剪紙故事剪紙故事剪紙故事 1. 藝術(shù)家們用“剪紙”的藝術(shù)方式再現(xiàn)生活、表達(dá)自己的情感，并用不同的形式呈現(xiàn)作品。 我們向他們學(xué)習(xí)，還能怎么做？課后思考：課后思考：剪紙故事剪紙故事 2.關(guān)于“剪紙”或“民間藝術(shù)家”的知識，通過網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙雜志等媒介，我們還能找到更多相關(guān)的信息嗎？剪紙故事剪紙故事謝謝觀賞2022/7/18147湘美版四年級美術(shù)下冊 靜物一家202

9、2/7/18148畫家作品齊白石-壽桃李嵩-花籃圖學(xué)習(xí)用品客廳里書房里廚房里校園里路邊學(xué)習(xí)用品書房的廚房的路邊的 請你在兩分鐘內(nèi)根據(jù)小主題聯(lián)想并畫出相關(guān)的物品。小主題：靜物分類找朋友三角形的構(gòu)圖 主要物品擺在合適的位置，以便突出主體。2022/7/18161構(gòu)圖偏小構(gòu)圖偏大構(gòu)圖偏向一邊構(gòu)圖合理試一試，在下列圖中找出主體物。學(xué)生作品 作業(yè)要求： 用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品。注意： 物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、完美！廣饒博物館妙筆生花小學(xué)美術(shù)四年級下冊課一、說教材相關(guān)主要內(nèi)容1、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在彩墨游戲一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩

10、”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。2、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。能力目標(biāo)：運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。情感目標(biāo)：通過對中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：有意識地涂抹點(diǎn)染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡干溫效

11、果與物象表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。 通過彩墨游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，隨意性強(qiáng)，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。 二、說學(xué)情三、說教法 創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強(qiáng)的沖擊力。同時(shí)依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。四、說學(xué)法 在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。五、說教學(xué)過

12、程說教學(xué)過程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（一）欣賞激趣開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室?！保ňo接著我用課件出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細(xì)看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。看了國畫動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動畫卡片。這時(shí)，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為

13、中國畫工具、材料?！比缓?，我趁勢引入課題，進(jìn)行板書：妙筆生花（活動一）二、探討方法，嘗試體驗(yàn)。這里我分兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、觀察我用課件出示韓墨的雨余秋更清我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：“涂抹點(diǎn)染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象。”在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時(shí)學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時(shí)學(xué)生的動手作畫欲

14、望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進(jìn)，接下來我用課件出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)?zāi)呢S富變化。2.體驗(yàn)a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。c、先用墨畫，再用色染。d、先用色畫，再用墨點(diǎn)。讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進(jìn)行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會說：“象花，五顏六色的鮮花。”隨之進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。三、提出要求，即興創(chuàng)作。展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品，我不急于讓學(xué)生馬

15、上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（課件出示）運(yùn)用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。四、實(shí)踐、展示創(chuàng)作過程學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時(shí)循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。五、展示評述，學(xué)習(xí)拓展將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。這樣整節(jié)課

16、就在學(xué)生快樂的享受勞動成果中結(jié)束。敬謝觀賞 猜 謎 語猜謎游戲：（謎底打一歌曲名稱）它由一名臺灣歌手創(chuàng)作它曾經(jīng)是80年代風(fēng)靡全國的流行歌曲它反映了海外愛國華僑對祖國深沉的愛歌詞里出現(xiàn)了許多具有代表性的中國地標(biāo)，如長城、長江、黃河、黃山歌曲的名字叫做：龍的傳人中國龍龍的形象起源于遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，后經(jīng)過華夏民族的不斷融合與發(fā)展才形成了現(xiàn)在的龍的形象選擇題：龍的形象出現(xiàn)了多少年？A. 距今5000年B. 距今6000年C. 距今7000年D. 紅山文化距今8000年龍?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的演化商周秦漢 秦漢隋唐宋明清新石器時(shí)期夏商周時(shí)期春秋戰(zhàn)國時(shí)期秦漢時(shí)期南北朝時(shí)期隋唐時(shí)期宋元時(shí)期明代仔細(xì)觀察和研究，

17、龍的哪些地方與這些動物相似？討論比較一下，這四條龍的動態(tài)有什么不同？升龍降龍龍的動態(tài)行龍盤龍實(shí)踐活動：用繪畫的形式表現(xiàn)一條中國龍作業(yè)要求： 1、構(gòu)思巧妙、獨(dú)特 2、造型新穎，富有美感 3、色彩搭配和諧 4、構(gòu)圖完整我是中國人我是龍的傳人有趣的線體造型小組內(nèi)觀察、討論（可以拆開來研究）：這些造型分成哪幾部分？你認(rèn)為每部分是怎樣制作的？制作頭部：根據(jù)制作人物的大小，用鉗刃截取一段鐵絲，從中間處彎折，再彎成一個(gè)圓。軀干、腿：將鐵絲交叉繞幾圈，代表軀干和腿。手臂：根據(jù)手臂的長度截取一段鐵絲，把中間繞在人體的上部，用鉗子擰緊，不松動。將手臂、腿彎成需要的造型動作，一個(gè)簡單的人體造型就完成了。裝飾、固定：

18、用輔助材料（橡皮泥、布、絨線等）對造型進(jìn)行裝飾、補(bǔ)充。在泡沫板上錐一個(gè)小孔，將造型的下端插入，使人體造型站立起來。謝謝大家！色彩取樣票教學(xué)課件義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊課程導(dǎo)入圖片欣賞教師示范學(xué)生練習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊書是人類進(jìn)步的階梯。 俄高爾基義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊了解藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”、“某某之書”、“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志：EXLIBRIS 。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊了解世界上第一枚藏書票刺猬 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊了解

19、中國第一枚藏書票關(guān)祖章藏書 返回主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊欣賞從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？返回主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊內(nèi)容：建筑風(fēng)景、歷史人物、花鳥蟲魚、名山大川、民俗風(fēng)情、珍禽異獸等等組成：票主名、拉丁文EXLIBRIS構(gòu)圖：可方、可圓、可三角形、菱形、梯形、扇形、不規(guī)則形等 制作返回主頁義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊制作用復(fù)印紙把畫好的圖稿拷貝到鋁塑版上（

20、注意：藏書票標(biāo)識一定要反寫） 設(shè)計(jì)藏書票圖稿 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第 7冊制作返回主頁設(shè)計(jì)好黑白關(guān)系，刻去白色部分作品刻好后，用油墨磙均勻上油墨。把一張白紙覆蓋在上好油墨的畫版上，均勻打磨，然后揭開即可。 美術(shù)：風(fēng)箏風(fēng)箏的起源風(fēng)箏起源于中國。 “木鷂”最早的風(fēng)箏；后來風(fēng)箏也叫“紙鳶”。北方濰坊（山東）風(fēng)箏色彩 鮮艷圖案 傳統(tǒng)（民間） 自1992年起，每年在早春三月或是金秋十月都要舉辦風(fēng)箏節(jié)，以風(fēng)箏會友，切磋風(fēng)箏放飛技藝，已成為奉賢人民的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。已先后成功舉辦了三屆國際風(fēng)箏節(jié)和五屆國內(nèi)風(fēng)箏邀請賽，英國、美國、法國、澳大利亞、挪威、荷蘭、比利時(shí)等二十多個(gè)國家和幾十支國內(nèi)風(fēng)箏代表隊(duì)曾同場競技，比試風(fēng)箏制作和放飛技巧，吸引了國內(nèi)外數(shù)以萬計(jì)的游客前來觀摩。 風(fēng)箏民間文化的一大特色奉賢風(fēng)箏海派（多元化；包容多樣風(fēng)格）同一造型的圖案多樣化，同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化同一圖案配色也可多樣化 風(fēng)箏陳列在室內(nèi)或放飛于空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫