年魯教版必修1第二單元第二節(jié)《大氣圈與天氣、氣候》教案

1、第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候教學目標：1、認識大氣圈的組成與結構，理解大氣的受熱過程和大氣運動形成的原因，了解氣壓帶和風帶的形成和分布，理解海陸分布的影響及其季風的形成，掌握鋒面、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的影響。2、用圖表說明大氣受熱過程；繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布；移動規(guī)律機器對氣候的影響；運用簡易天氣圖簡要分析鋒面、低壓高壓等天氣的特點3、通過合作學習、實驗、集體討論，增強學生保護大氣環(huán)境的意識，增強學生地理探究、學科遷移能力和學以致用的能力。教學用具：水、水杯、酒精燈、鐵架等教學重點、難點：1、大氣受熱過程和大氣運動形成2、氣壓帶、風帶的分布，移動規(guī)律及其對氣候的影

2、響3、分析鋒面、低壓高壓等天氣系統(tǒng)的特點教學過程：創(chuàng)設情景，導入課題1、王老師乘飛機到外地出差。在機場時還是細雨蒙蒙，起飛后不久后卻是晴空萬里，陽光普照。問題：你說說為什么會出現(xiàn)這種變化？2、8月29日，“卡特里娜”颶風帶著暴風雨席卷墨西哥灣，以超過兩百公里的時速從美國路易斯安那州南部海岸登陸，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴馬州和佛羅里達州在內的南部4州受到不同程度的損害。颶風過后，新奧爾幾乎變成一座廢城，重建工作將難以展開。據(jù)所知，颶風目前已造成數(shù)千人死亡。那么這種颶風是怎樣形成的呢？老師相信：通過本節(jié)的學習，相信你會找到答案。一、大氣圈的組成與結構1背景設置：1、回憶初中化學學科中介

3、紹大氣的主要成分是什么？有什么作用？你能說出還有哪些對地球生命產生重要影響的大氣成分？對生命有什么影響？2、宇航員進入太空所穿的宇航服有哪些功能？為什么需要這些功能？3、飛機為什么常常在1萬米左右的高空飛行？學生廣泛討論，教師進行總結出大氣的主要成分及其作用、大氣的垂直分層及其特點。教師總結。（課件展示）表（1）大氣的成分主要氮成分氧二氧化碳臭氧作用地球生物體內蛋白質的重要組成部分人類和一切生物維持生命活動必需的物質綠色植物進行光合作用的基本原料；對地面起到保溫作用能吸收紫外線，對地球上生物起到保護作用表（2）大氣分高度（KM）氣溫垂直空氣運動特與人類的關系層變化（高度點增加）高層大平流層密度

4、小，氣壓低氣-20003000電離層反射無線電波平流層對流層遞增-5055對流層低緯：遞減17-18高緯：8-9以水平運動有利于高空飛行；臭氧為主層保護地球生物對流運動強天氣現(xiàn)象復雜多變，影烈響人類一系列生產活動活動：見圖2-2-5，寒冷季節(jié)，室外萬木凋零，而溫室內卻春意盎然，你能說出溫室2保溫的原理嗎？學生發(fā)表各自的見解。集體討論：根據(jù)所學的知識解釋自然現(xiàn)象：1、在晚秋和寒冬，為什么霜凍出現(xiàn)在晴朗的夜晚？2、初春的早晨，為什么農民在田埂上放煙霧驅趕昨夜的寒氣？三、大氣的運動1、熱力環(huán)流實驗展示：把半杯水放在酒精燈下加熱，讓學生觀察水開的時候，水體是怎樣流動的。學生認真觀察，討論結論。教師：假

5、如是大氣，也會產生如此運動，我們稱為熱力環(huán)流，它是大氣運動最簡單的形式。讓一位學生上黑板繪制大氣熱力環(huán)流圖。冷熱冷根據(jù)所學的知識，解釋“活動”中海風和陸風的形成。你還能說出哪些現(xiàn)象與此相關嗎？根據(jù)熱力環(huán)流圖，大氣運動分為水平運動和垂直運動。2、大氣水平運動風3（讓學生回憶物理學中的力的合成知識，培養(yǎng)學生實現(xiàn)知識的遷移能力）（1）、水平氣壓梯度力方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓影響：大氣運動的原動力，形成風的直接原因。問：當大氣在水平氣壓梯度力作用下，風向如何？（風向與水平氣壓梯度力保持一致，垂直于等壓線，由高壓指向低壓）（2）、地轉偏向力方向：與風向垂直影響：只影響風向，不影響風速問：當大氣

6、在水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用下，風向如何？（課件展示）風向與等壓線平行，在高空大氣存在）（3）摩檫力方向：與方向相反影響：影響風速，也影響風向問：當大氣在水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩檫力共同作用下，風向如何？（課件展示）（風向與等壓線成一個夾角，在近地面大氣存在）根據(jù)所學知識思考：在北半球，背風而立，高壓在他的右后方還是左前方？（右后方）背景知識：風向是怎樣命名的？風向是指風的來向。即風從哪個方向來，就以此來命名風向。例如，我國東部地區(qū)夏季從東南方向吹來，因此說夏季吹東南風，冬季風從西北方向吹來，所以冬季吹西北風。四、全球的氣壓帶與風帶1、介紹大氣環(huán)流的概念和作用2、展示全球氣壓帶、

7、風帶形成與分布圖課件展示：假如大氣在水平氣壓梯度力和地轉偏向力兩個力作用下，全球氣壓帶和風帶的形成過程。分小組讓學生繪制全球氣壓帶和風帶分布圖，同座位的同學之間相互指認全球氣壓帶4和風帶的分布。問題；全球氣壓帶和風帶形成后就靜止的分布在相應的位置嗎？（否）3、全球氣壓帶和風帶的季節(jié)移動移動原因：太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動引起的。移動的規(guī)律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。集體討論：1、從北京到烏魯木齊的民航班機，飛行時間需要3。5個小時，但該機從烏魯木齊返航到北京，只要3小時，原因是什么？3、在我國北極科考站“黃河站”升起的旗子向什么方向飄揚？上述氣壓帶、風帶的分布沒有考慮近地面海

8、陸分布和地形起伏的影響，是理想的模式。而實際情況要復雜得多。4、海陸分布對氣壓帶的影響學生感悟：為什么人們總喜歡在夏季或冬季到海濱度假？學生討論結論：海陸具有熱力性質差異，夏季大陸增溫快，形成低氣壓，同緯度的海洋增溫慢，形成高氣壓；冬季大陸降溫快，形成高氣壓，同緯度的海洋降溫慢，形成低氣壓。指導學生觀察1、7月海平面等壓線圖，指導學生從圖上分析1、7月北半球陸上和海洋氣壓中心分布。問題：為何北半球氣壓帶、風帶緯向分布不明顯？結論：北半球陸地面積比南半球陸地面積大，且海陸相間，海陸熱力性質差異顯著。冬、夏海陸上的這些高低氣壓中心，稱為大氣活動中心。它們隨季節(jié)而移動，對世界各地的天氣和氣候有著重大

9、影響。這些大氣活動中心位置和強度一旦異常，就會造成世界各地天氣、氣候的異常。情景設置：1、同學們，我們這個地區(qū)夏季經常吹什么風？冬季經常吹什么風？2、印度這個國家，6-9月份經常暴雨成災，其他月份又經常發(fā)生嚴重的干旱,為什么？指導學生讀圖2-2-15，完成【活動】內容，通過分析使我們看到：由于海陸熱力差異的存在，冬夏季節(jié)氣壓中心不同，海陸之間的盛行風向不同。5問題：那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢？學生分析后回答。（主要是海陸的熱力差異；還受氣壓帶和風帶季節(jié)的移動的影響。）集體討論：1、為什么東亞地區(qū)的季風最典型？2、討論季風給我國帶來哪些好處？五、常見的天氣系統(tǒng)情景設置：在每天的電視天氣預報節(jié)目中

10、常出現(xiàn)一些天氣圖，并播放天氣形勢預報。同學們能看懂天氣圖嗎？能聽懂天氣形勢預報嗎？要看懂天氣圖、聽懂天氣形勢預報，我們必須了解一些常見的天氣系統(tǒng)。請同學們閱讀教材回答：什么是鋒面？鋒面的特征是什么？（一）、鋒面系統(tǒng)1、什么是鋒面？（1）.定義（2）.特征a、鋒面上側為暖氣團，下側為冷氣團。b、鋒面附近有云、雨、大風等天氣了解了什么是鋒面，下面我們再看看鋒面的分類及其與天氣的關系。什么是冷鋒、暖鋒？學生思考后回答：冷空氣主動向暖空氣移動形成的鋒面為冷鋒，暖空氣主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒。學生活動：引導學生在筆記本上練習繪制冷鋒、暖鋒示意圖和代表符號。2、主要鋒面類型及其與天氣關系（1）分類

11、a冷鋒b暖鋒問題：冷鋒和暖鋒中暖氣團的抬升速度哪一個快？學生通過觀察課本插圖和思考討論后得出：冷鋒的暖氣團是被迫抬升，速度較快；暖鋒的暖氣團是主動爬升，速度較慢。問題：暖氣團抬升速度的快慢對降水有何影響？學生通過觀察課本插圖和思考討論后得出：暖氣團快速提升，其中水汽容易凝結6成云、雨，故而冷鋒過境時常出現(xiàn)暴雨、大風天氣；暖鋒過境時暖氣團徐徐爬升，不斷凝結，產生云、雨，成為連續(xù)性降水。問題；觀察冷鋒、暖鋒結構圖判斷降水發(fā)生的位置？學生通過觀察思考討論后得出：冷鋒降水發(fā)生在鋒后，暖鋒降水發(fā)生在鋒前。學生活動：啟發(fā)學生用簡圖來表示降水位置。（圖略）（2）.鋒面過境時的天氣a、冷鋒過境時有大風、暴雨、

12、雨雪天氣b、暖鋒過境時有連續(xù)性天氣問題：鋒面過境后什么氣團控制該地呢？天氣又怎樣呢？學生分析討論得出：都由主動運動過來的氣團控制該地；冷鋒過境后，冷氣團取代暖氣團位置，氣溫降低，氣壓增高，天氣轉晴；暖鋒過境后，暖氣團取代冷氣團位置，氣溫增高，氣壓下降，天氣轉晴。問題：我國北方夏季的暴雨和冬季的寒潮與哪種鋒面有關？教師總結：列表總結冷鋒和暖鋒的異同。氣流運動過境時的天氣過境后的天氣降水位置冷鋒暖鋒問題：請同學們閱讀教材回答：什么叫高壓？什么叫低壓？學生讀書后回答。問題；從氣壓分布狀況來看，有低壓、高壓，那么從氣流狀況來看又可分為什么呢？讀投影圖，然后讓學生邊總結邊填表：氣壓低氣壓氣流氣旋中心氣流氣流特點天氣狀況上升氣流北半球逆時針陰雨輻合上升高氣壓反氣旋下沉氣流北半球順時針晴7向四周輻散問題：讓同學們分析課本44頁圖2.22。鋒面常常