長春市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

1、長春市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見為全面提升長春市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師教育教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)關(guān)于做好2015年吉林省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施工作的通知（吉教師字201524號）文件的整體部署和要求，現(xiàn)就長長春市實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）提出如下意見。一、任務(wù)與目標(biāo)2015年完成長春地區(qū)中小學(xué)、幼兒園10988名教師提升工程的培訓(xùn)任務(wù)。我們將依據(jù)教育部、省教育廳頒發(fā)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

2、和能力測評指南等文件精神，以“能力提升”項(xiàng)目為依托，采取混合式培訓(xùn)等方式，對全市中小學(xué)（含幼兒園）教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力，全面完成我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測評任務(wù)。二、時(shí)間與任務(wù)“提升工程”實(shí)施時(shí)間從2015年9月15日起至12月25日結(jié)束。所有參加“提升工程”項(xiàng)目培訓(xùn)的教師均需完成50學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修任務(wù)。二、組織與實(shí)施（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)長春市教育局師培處在吉林省教育廳的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)全市提升工程實(shí)施的組織管理，成立長春市提升工程實(shí)施工作組織機(jī)構(gòu)，即“提升工

3、程”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)在長春市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室。各縣（市、區(qū)）教育行政部門也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)本地區(qū)“提升工程”的組織管理工作，各中小學(xué)校長為提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，指定專人全面負(fù)責(zé)有關(guān)工作。（二）做好學(xué)員遴選報(bào)名各縣（市、區(qū)）按照分配的參訓(xùn)教師名額做好學(xué)員的遴選工作，并對參訓(xùn)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)做好統(tǒng)籌和組織管理工作。將省、市培與國培有機(jī)融合，避免學(xué)員重復(fù)報(bào)名、重復(fù)培訓(xùn)。（三）明確職責(zé)有效落實(shí)進(jìn)一步完善市、縣、校三級培訓(xùn)體系建設(shè)；加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，打造一支教育理念先進(jìn)、信息技術(shù)應(yīng)用及研究能力強(qiáng)、覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的骨干教師隊(duì)伍和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)；形成行政督促+示

4、范引導(dǎo)合力，確保全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)任務(wù)順利完成。長春市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、督導(dǎo)評估等工作，形成應(yīng)用信息技術(shù)改善教學(xué)的長效機(jī)制。完善層級執(zhí)行機(jī)構(gòu)（市、區(qū)縣、校三級）。各級職責(zé)具體如下：1、市項(xiàng)目辦主要職責(zé)是執(zhí)行吉林省的提升工程實(shí)施方案，根據(jù)長春地區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃、任務(wù)的組織管理與總結(jié)、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測等具體工作。2、縣（市、區(qū)執(zhí)行部門）進(jìn)修學(xué)校要配合上級工程辦做好本地區(qū)“提升工程”的培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)工作，組織好學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名，實(shí)施監(jiān)管、測評考核等方面的組織管理工作。3、各基層中小學(xué)校主管項(xiàng)目校長要在上級工程辦的領(lǐng)

5、導(dǎo)下，組織落實(shí)教師提升工程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。4、學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要在培訓(xùn)開始時(shí)完善個(gè)人信息，熟悉平臺情況，督促和指導(dǎo)本區(qū)域的輔導(dǎo)教師完成自身的工作。并在培訓(xùn)結(jié)束后做好相應(yīng)的總結(jié)。5、坊主要在培訓(xùn)開始的時(shí)候熟悉平臺的情況，做好學(xué)員學(xué)前的指導(dǎo)工作，便于學(xué)生實(shí)際網(wǎng)上操作學(xué)習(xí)。并能引領(lǐng)和督促學(xué)員學(xué)習(xí)。5、參培教師要在培訓(xùn)開始時(shí)完善個(gè)人信息，掌握學(xué)習(xí)流程及操作技巧，積極主動(dòng)在線學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)、研討和交流的任務(wù)，有效地提升自己的教學(xué)素質(zhì)。(四) 創(chuàng)新示范區(qū)與實(shí)驗(yàn)校建設(shè)培訓(xùn)重點(diǎn)工作將加強(qiáng)創(chuàng)新示范區(qū)與實(shí)驗(yàn)校建設(shè)。各縣（市、區(qū)）、學(xué)校要發(fā)揮主體作用，強(qiáng)化改革創(chuàng)新。省工程辦將在全省范圍內(nèi)開展“提升工程”創(chuàng)新示范區(qū)和實(shí)

6、驗(yàn)校的組織申報(bào)、評選及認(rèn)定工作，具體申報(bào)流程另行通知。我市按照省工程辦要求，各參訓(xùn)縣區(qū)和學(xué)校根據(jù)區(qū)情結(jié)合“提升工程”的實(shí)施，在培訓(xùn)形式、資源建設(shè)、隊(duì)伍保障、校本研修等各方面大膽改革創(chuàng)新，開展信息技術(shù)環(huán)境下的特色教學(xué)研究和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，形成區(qū)域特色，我們將遴選優(yōu)秀項(xiàng)目縣、校，推薦參與吉林省“提升工程”創(chuàng)新示范區(qū)和實(shí)驗(yàn)校的評選及認(rèn)定。在長春市樹立項(xiàng)目典型，起到引領(lǐng)作用。（五）優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)探索優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享的機(jī)制，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。重視本地資源庫建設(shè)，建立優(yōu)質(zhì)資源篩選、分類和推送機(jī)制，豐富長春市本土化培訓(xùn)資源，為教師常態(tài)化研修提供資源保障。四、關(guān)注培訓(xùn)實(shí)效、創(chuàng)新培訓(xùn)模式（一）關(guān)注學(xué)有所用

7、根據(jù)長春市教師信息技術(shù)現(xiàn)有水平、學(xué)校軟硬件條件和所任教學(xué)段學(xué)科，強(qiáng)化平臺學(xué)習(xí)與研修相結(jié)合，各項(xiàng)目校要重點(diǎn)關(guān)注校本研修，結(jié)合“能力提升”項(xiàng)目實(shí)施要求的三大能力，即：信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，開展分層、分學(xué)科有效校本研修活動(dòng)。（二）推行混合式培訓(xùn)模式采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。1.網(wǎng)絡(luò)研修：即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。教師將依據(jù)前測結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊，將必修

8、與選修相結(jié)合，開展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。2.校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，各項(xiàng)目校要督促學(xué)科教研組負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。3.課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：各縣級負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人要組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能力。（三）加強(qiáng)項(xiàng)目整合銜接整合信

9、息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)“長春市繼續(xù)教育培訓(xùn)”、“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項(xiàng)目與“提升工程”在課程、學(xué)時(shí)、資源等方面的有機(jī)銜接，避免重復(fù)培訓(xùn)。五、規(guī)范測評工作，激發(fā)學(xué)用動(dòng)力依據(jù)省級測評方案，以培訓(xùn)測評為重點(diǎn)，按照“以評促學(xué)、以評促用”的原則開展測評工作，幫助教師科學(xué)評價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展水平。具體實(shí)施要點(diǎn)如下：1、各縣區(qū)制定校本測評方案，各校制作本校的校本測評方案。2、校本測評要點(diǎn)：（1）關(guān)注教師個(gè)人技能是否得到提高；（2）關(guān)注教師是否學(xué)有所用；（3）關(guān)注教師的教與學(xué)的行為是否有所改變。六、強(qiáng)化評估

10、機(jī)制，促進(jìn)有效落實(shí)（一）建立評估與應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評估制度，強(qiáng)化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管，強(qiáng)化評估結(jié)果應(yīng)用。將能力提升工程納入督導(dǎo)評估體系，市工程辦定期通報(bào)對各縣（市、區(qū)）、校的監(jiān)管結(jié)果，將評估結(jié)果與縣（市、區(qū)）、市直學(xué)校年度教育督導(dǎo)等掛鉤。同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程開展成效列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系。要將提升工程與教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)融為一體，作為評定市、縣教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校達(dá)標(biāo)校、示范校的重要依據(jù)，能力提升工程未達(dá)標(biāo)的學(xué)校不能評為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校達(dá)標(biāo)校。建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重

11、要條件，納入教師績效考核指標(biāo)體系。提升工程測評合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。（二）以賽促學(xué)、助力應(yīng)用各項(xiàng)目縣、校鼓勵(lì)學(xué)員積極參與各級、各類教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用示范校評比等工作舉措，提升培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。七、健全制度與保障，確保穩(wěn)步推進(jìn)（一）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制此次提升工程的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省里統(tǒng)籌安排。省級培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以國培經(jīng)費(fèi)為支撐，按照規(guī)劃年度應(yīng)完成的培訓(xùn)人數(shù)，足額滿足每年的培訓(xùn)任務(wù)，主要用于教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、管理