八年級(jí)生物安全用藥3

1、津縣麻屯鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 朱迎春 說(shuō)課先天性行為與學(xué)習(xí)行為 說(shuō)課程序1、教材分析2、學(xué)情分析3、教學(xué)方法4、教學(xué)目標(biāo)5、教學(xué)重難點(diǎn)6、教學(xué)過(guò)程7、板書設(shè)計(jì)一、教材分析：（一）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本課題是人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章中的第二節(jié)，本課的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到任何一種動(dòng)物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力，特別是我們?nèi)祟愐岣呱姹绢I(lǐng)，認(rèn)識(shí)世界，必須“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。 （二）說(shuō)教學(xué)地位及作用前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的行為也有所認(rèn)識(shí)，但是，具體怎么區(qū)分動(dòng)物的行為是先天性行為還

2、是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個(gè)清晰的概念，更沒有深刻體會(huì)學(xué)習(xí)行為的意義。本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)這兩種行為的區(qū)分，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義，為下一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的情感教育打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課不僅起到了承上啟下的作用，而且對(duì)學(xué)生掌握下一節(jié)課的教學(xué)及對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)也十分重要。 二、學(xué)情分析1從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所知，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)講，無(wú)疑已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、自我學(xué)習(xí)，以期達(dá)到更佳的效果。2從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對(duì)突破本節(jié)課的教

3、學(xué)難點(diǎn)很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過(guò)小組討論的方式相互幫助、共同提高 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為關(guān)系的探討。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，懂的這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2、能力目標(biāo)： 通過(guò)蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，通過(guò)老鷹抓小雞 的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的影響。3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然界，熱愛科學(xué)的精神

4、。 認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)和進(jìn)化的觀點(diǎn)。五、教學(xué)方法（ 二）說(shuō)教學(xué)方法 1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)參與法：通過(guò)參與活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 （三）說(shuō)學(xué)習(xí)方法本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：?jiǎn)⑹痉?、觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法 六、教學(xué)過(guò)程1、聯(lián)系實(shí)際，謎語(yǔ)設(shè)疑。2、課前收集，圖片展示。3、觀察思考，逐

5、步推理。4、知識(shí)拓展，鞏固反饋課前準(zhǔn)備蜜蜂采蜜鳥類遷徙蜘蛛織網(wǎng)螞蟻筑巢先天性行為動(dòng)物生來(lái)就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為。先天性行為還有哪些？鳥育雛 蜜蜂采蜜 后天性行為動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。鯨和豚的后天性行為后天性行為幼年的黑猩猩通過(guò)觀察，很快就能學(xué)會(huì)用樹枝“釣”白蟻吃。這是模仿，是學(xué)習(xí)的一種形式，主要表現(xiàn)在幼年動(dòng)物對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿 蚯蚓的學(xué)習(xí)行為在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí),它就會(huì)受到電擊.經(jīng)過(guò)多次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.山雀的學(xué)習(xí)行為很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)猩猩的這個(gè)行為是受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)控完成的?！巴分箍省毕忍煨孕袨楹秃筇煨孕袨榈谋容^先天性行為后天性行為不同點(diǎn)生來(lái)就有遺傳物質(zhì)決定根據(jù)后天經(jīng)驗(yàn)生成；環(huán)境影響（先天的基因基礎(chǔ)）相同點(diǎn)是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)，除單細(xì)胞外，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反