1.新科技新生活1

1、新科技 新生活 名山區(qū)實驗小學(xué) 張鳳秋教材分析 新科技 新生活是教科版品德與社會五年級下冊第四單元“科技創(chuàng)造新生活”第一課的內(nèi)容。這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內(nèi)容。前者從家庭生活中的新科技產(chǎn)品入手，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計體驗活動，讓學(xué)生感受到我們的生活離不開這些好幫手；后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的高科技產(chǎn)品，進一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些產(chǎn)品對人們生活和社會發(fā)展的影響，深刻認識科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系，感受科技給我們生活帶來的便捷、舒適、多彩多姿，從而樹立科學(xué)精神。學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了品德與社會這門學(xué)科的特點。本班學(xué)生一大部分來自農(nóng)村，對文中提到的傳統(tǒng)

2、勞動方式、工具（如用柴草燒飯、搓衣板等）和現(xiàn)代家用電器（微波爐、消毒柜、煤氣灶等）以及身邊的科技產(chǎn)品大多數(shù)人比較熟悉。因此，學(xué)生對高科技產(chǎn)品給人們生活帶來的幫助容易理解，學(xué)生學(xué)習的興趣比較濃厚?；顒幽繕?、了解家庭生活用品的發(fā)展變化，尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來的幫助。2、初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、探索科學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。重點難點了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、探索科學(xué)的熱情?；顒訙蕚?、觀察、采訪父母和爺爺奶奶，了解他們使用過的和現(xiàn)在不同的生活用品。2、搜集生活中的各種智能卡，了解其用途

3、。3、調(diào)查了解各種高科技產(chǎn)品。4、準備手機、紅外體溫檢測儀活動過程一、生活好幫手（ 一）認一認：舊的生活用品 1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┨厥獾纳钣闷?，看一看，你認識它們嗎？ 2、教師：現(xiàn)在你們家還有這些東西嗎？為什么不用了？ （二）說一說：生活用品的更新及給我們帶來的便利1、交流調(diào)查表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、根據(jù)學(xué)生的交流情況，歸納整理現(xiàn)代家庭中的生活用品。3、這些生活用品讓我們的生活發(fā)生了什么變化，給我們帶來了怎樣的樂趣？二、一卡走天下（一）智能卡交流會1、學(xué)生展示搜集到的各種智能卡并說說各自的用途。2、你覺得生活中還有哪些地方可以使用智能卡？3、閱讀課本 69 頁小資料城市管理一

4、卡通 ，教師激發(fā)學(xué)生憧憬智能卡美好的未來。（二）尋找身邊的高科技產(chǎn)品 1、認識一些生活中的高科技產(chǎn)品。 2、回憶生活中的新科技產(chǎn)品，以小組為單位完成表格，并說說它們帶給我們的方便。（三）體驗科技帶來的快樂 1、教師示范手機功能和紅外體溫檢測儀。2、親身體驗：玩玩手機、平板電腦等高科技產(chǎn)品，感受它們帶給我們的方便和樂趣。 3、教師小結(jié)三、想一想：科技發(fā)展無止境你覺得為了使我們的生活更方便、更豐富，我們生活中還可以添置些什么科技產(chǎn)品呢？或者你覺得哪些科技產(chǎn)品還可以更新？四、課外實踐活動1、嘗試用兩種方法洗衣服（手搓、洗衣機洗）或嘗試用兩種方法熱菜（用傳統(tǒng)方式即用柴草、微波爐）。2、科技伴隨我們成長

5、，身邊處處有科技。繼續(xù)關(guān)注自己的生活， 感受科技帶來的變化，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感想，為 “新科技、新生活”的征文比賽作好準備。板書設(shè)計 廚房：電冰箱 煤氣灶 微波爐 新科技 客廳：電視機 音響 空調(diào) 飲水機 新產(chǎn)品 書房：電腦 書架 護眼臺燈 新生活 洗手間：洗衣機 浴霸 熱水器 智能卡 CT掃描儀 電子眼 教學(xué)反思 品德與社會作為一門在高年級開設(shè)的綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，讓他們認識社會，了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它的立足點是兒童的社會生活，而課堂的最終目的也是引導(dǎo)學(xué)生最終走向社會、走向生活。于是，我從“生活”入手，通過調(diào)查了解以前和現(xiàn)在的生活

6、用品、講述新科技產(chǎn)品帶來的樂趣和好處、動手體驗等活動，讓他們走進生活，自己去尋找發(fā)現(xiàn)，充分讓學(xué)生去說、去體驗，營造了自由、民主、愉悅的課堂氣氛。在討論和交流的過程中，我可以感覺到孩子們熱愛科學(xué)的情感被激發(fā)了，教學(xué)的需求此刻轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。這既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鍛煉了他們搜集、整理資料的能力，又讓學(xué)生切實感受到科技給我們帶來了全新的生活，從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、探索科學(xué)的熱情。在對學(xué)生的發(fā)言、想象進行評價時，我努力尋找并珍視其中閃爍著個性光彩、富有表現(xiàn)力的“亮點”給予表揚，讓每位孩子在上好品德課的同時收獲信心。因為我覺得對于學(xué)生來說，發(fā)言和想象都是一種極富創(chuàng)造性的勞動，更是他們個性體驗和獨特感受的結(jié)晶。得到教師欣賞的學(xué)生往往處于積極思考、主動探索、求實創(chuàng)新的最佳狀態(tài)。當然，這堂課上還是有許多不足之處的。我在為大家示范將手機圖片傳送到電腦時，由于室內(nèi)光線太暗，導(dǎo)致拍攝的圖片清晰度不夠，沒有有效地讓學(xué)生