2022和2021年語(yǔ)文高考試卷題型對(duì)比分析

1、2022和2021年語(yǔ)文新高考I卷題型比照分析（一）現(xiàn)代文閱讀 模塊 2022年新高考I卷 模塊 2021年新高考I卷“加快構(gòu)建中國(guó) 特色哲學(xué)社會(huì)科 學(xué)” “新詩(shī)百年 探索與后新詩(shī) 潮”（約1712 字）理解（3現(xiàn)代文分） 閱讀I推斷（3分）論證（3詩(shī)畫(huà)理解（3分）美學(xué)（約1推斷（3分）8 0 0字）論證（3分）論證（4分）分析（6分）石門(mén)內(nèi)容理解（3分）陣（約18 5 0字）特色分析（3分）手法分析（4分）形象分析（6分）分）分析（4分）分析（4 分）“江上（約內(nèi)容特現(xiàn)代文1902字） 色分析閱讀n（3分）內(nèi)容理解（3分）內(nèi)容分析（6分）改寫(xiě)效 果分析在陳師道 看來(lái)，曾1鞏是如何5處理仕 與

2、隱 的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析。（6分）（觀點(diǎn)態(tài)度、思想 感情）這首詞 的語(yǔ)言 特色鮮 明，請(qǐng) 簡(jiǎn)要分 析。（6 分）（考 查鑒賞 詩(shī)歌語(yǔ) 言特 色）這兩首詩(shī) 中，畫(huà)眉 鳥(niǎo)所起的 作用并不 相同。請(qǐng) 簡(jiǎn)要分 析。（6 分）（比 較鑒賞事 物形象）本詩(shī)與送 杜少府之 任蜀州都 是王勃的 送別之作， 但詩(shī)人排 遣離愁的 方法有所 不同。請(qǐng)結(jié) 合內(nèi)容簡(jiǎn) 要分析。（6 分）（比擬 鑒賞抒情 方式）卷。第11 題不再考查 古代文化常 識(shí)，為辨析 句中加點(diǎn)文 言實(shí)詞，并 且考查與課 內(nèi)篇目的比 較辨析。以 課本為基 礎(chǔ)，更加注 重知識(shí)遷 移。比方 乙卷涉及到 的課內(nèi)篇 目，曹劌 論戰(zhàn)是初 中課文，短 歌行孔

3、雀東南飛 是高中重點(diǎn)教學(xué)篇目，這些都有意識(shí)地加大對(duì) 教材的考查 力度，也是 考查學(xué)生對(duì) 文言文詞語(yǔ) 的積累。詩(shī)歌依舊 是選取唐宋 名家篇目。 變化在于甲 卷為兩首詩(shī) 歌的比擬鑒 賞；乙卷第 15題考查課 內(nèi)外比擬鑒 賞，注重與 教材中的重 點(diǎn)內(nèi)容建立 知識(shí)鏈接， 增強(qiáng)和教材 的關(guān)聯(lián)度。比擬鑒 賞題考查的 知識(shí)點(diǎn)與一 般的詩(shī)歌鑒 賞題相同， 如甲卷第1 5題考查鑒 賞詩(shī)歌中的 形象，乙卷 15題考查 抒情方式， 都是常規(guī)考 點(diǎn)，只是在 解題中解題 過(guò)程中多了 一個(gè)比照的 步驟。（三）名篇名句默寫(xiě)（3題6空，6分）一一情境提示型默寫(xiě)，只考課 內(nèi)篇目。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（5小題，20分）考題梳理202

4、1甲 卷2021乙卷2022甲卷2022乙卷考情變化分析（一） 語(yǔ)言文 字運(yùn)用I （ 3 題，9 分）17近義成語(yǔ)使 用辨析，選 擇題。（） 語(yǔ)言文 字運(yùn)用I （ 3 題，11 分）17成語(yǔ) 積累 與正 確使 用， 填空 題。（4 分）（） 語(yǔ)言文 字運(yùn)用I（2題，7 分）17成語(yǔ) 積累 與正 確使 用， 填空 題。（3 分）1.整體 上沿用 2021 年 的命題 形式一 一語(yǔ)境 中的多 向考 查。2.在題 目設(shè)置 和賦分 上的變 化：每那么語(yǔ) 段下的 題目數(shù) 量和考18句子銜接，選擇題。18修改病句，主觀題。（4分）18人稱(chēng) 代詞 在具 體語(yǔ) 境中 的運(yùn)用， 句子 表達(dá)19病句的辨析 與修改

5、，選 擇題。19標(biāo)點(diǎn)用法辨析，選擇題。（3分）效果分析。（4分）點(diǎn)不再 固定， 賦分也 有變 化。(-)2應(yīng)境補(bǔ)文，(-)2應(yīng)境(-)1應(yīng)境2語(yǔ)言文0填空題。語(yǔ)言文0補(bǔ)語(yǔ)言義9補(bǔ)022甲字運(yùn)用字運(yùn)用文，字運(yùn)用文，卷、乙n( 2n( 2填空n( 3填空卷第17題，11題，9題。題，13題。題，均分）分）(6分）(6考查成分）分）語(yǔ)填2具體空，試2修辭用固2修辭0語(yǔ)境題答案1表達(dá)定句1辨中對(duì)并不唯效果式概析，關(guān)鍵一，學(xué)分 括段選擇概念生作答析，意，題。的理只要符簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答(3解。合上下題。 題。分）(4文語(yǔ)境分）即可，2修改題型突1病出了對(duì)句，學(xué)生語(yǔ)主觀言表達(dá)題。的靈活(3性和運(yùn)分）用性的 要求。

6、之前的 成語(yǔ)題 為選擇 題。2 022甲 卷第18 題、乙 卷是21 題，考 查修改 病句， 之前為 選擇題。2022甲卷第21題考查修辭辨析，為選擇題，2021年甲卷以簡(jiǎn)答題的形式考查了修辭的表達(dá)效果。2022乙卷有新增考點(diǎn)，第18題是說(shuō)明文中兩處人稱(chēng)“我與“你表達(dá)效果的差別，分值 4分。這種問(wèn)法只在過(guò)去的小說(shuō)主觀題中出現(xiàn)，語(yǔ)用主觀題中第一次見(jiàn)到，學(xué)生要有遷移能力，靈活應(yīng)答。第20題,要求簡(jiǎn)述打筆仗的含義并分析它得名的緣由，分值 4分?？疾閷?duì)重要概念的理解，也是將篩選信息四、寫(xiě)作（60分）和概括 壓縮結(jié) 合起 來(lái)，對(duì) 句式進(jìn) 行靈活 考查。甲卷：以紅樓夢(mèng)入題，銜接教材。即使沒(méi)有讀過(guò)原著也可作

7、答，但是通 過(guò)教材中紅樓夢(mèng)選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯?shū)閱讀”的研習(xí)那么能夠更好 地理解試題材料。（甲卷以紅樓夢(mèng)為題材，以大觀園題名”的不同名 字為題眼，突顯了中華文化的深邃，彰顯中國(guó)文化的魅力，尤其是中國(guó) 漢字的魅力。題名既要符合情景、講究意蘊(yùn)，也要高雅大方、不落俗套。出題人目的是要說(shuō)明：一是中華文化博大精深，富有很強(qiáng)的解釋力。二 是受歷史和文化的影響，對(duì)同一件事每個(gè)人都有不同的思維方式。三是 要有創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。因此，題目主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 乙卷：首次在作文題目中出現(xiàn)表格式材料，增加了審題難度，不但文字 閱讀量大，而且對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和課外積累要求更高。（全國(guó)乙 卷作文圍繞“北

8、京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績(jī)到兩次奧運(yùn)舉辦 時(shí)的綜合國(guó)力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國(guó)家開(kāi)展。試題以 表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的跨越式開(kāi)展,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬奧精神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國(guó)家力量和制度 優(yōu)勢(shì)。）【考情總結(jié)】1.加強(qiáng)了教考銜接，命題注重關(guān)聯(lián)教材試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問(wèn)、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度，引導(dǎo)學(xué)生重視教材、學(xué)好教材。（6分）現(xiàn)代文閱讀I和口題型變化不大，就是分?jǐn)?shù)分配上進(jìn)行了微調(diào)。（二）古代詩(shī)文閱讀模塊模塊2022年新高考I卷模塊2021年新高考I卷文言文閱戰(zhàn)國(guó)策

9、魏策斷句（3分）文言通鑒斷句（3文閱紀(jì)事本分）常識(shí)（3分）末貞觀常識(shí)（3君臣論分）理解（3分）必 /口理解（3分）翻譯（8分）分）問(wèn)答（3問(wèn)答（3概括（3分）分）古代詩(shī)歌魏了翁醉落綜合賞析（3分）古代楊巨源綜合賞析閱讀魄人日南山詩(shī)歌寄江（3分）約應(yīng)提刑愁分析道理（6分）閱讀分析觀點(diǎn)之懋之宋詞之懋之宋詞馬唐詩(shī)（6分）名篇名句 荀子,勸學(xué)情景默寫(xiě)（6分）名篇 逍遙游 情景默寫(xiě)全國(guó)甲卷的寫(xiě)作試題大觀園試才題對(duì)額”，即使沒(méi)有讀過(guò)原著也可作 答，但是通過(guò)教材中紅樓夢(mèng)選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯?shū)閱讀的研習(xí) 那么能夠更好地理解試題材料。2.試題材料的選用合考查形式更加靈活，充分發(fā)揮高考的育人功能和積 極的導(dǎo)向作用

10、，引導(dǎo)減少機(jī)械刷題的學(xué)習(xí)方式。對(duì)【考后版】的幾點(diǎn)說(shuō)明針對(duì)上面這些考情變化，我們將對(duì)課標(biāo)核按鈕進(jìn)行修訂。主要是完成換 和“補(bǔ)兩方面的工作。換：高考題。補(bǔ)：新考點(diǎn)、新題型：文言文 專(zhuān)題；小說(shuō)專(zhuān)題（兩那么文本）；詩(shī)歌專(zhuān)題（比擬鑒賞）；語(yǔ)用專(zhuān) 題。說(shuō)明新教材老高考和舊教材老高考，兩本核按鈕差異：學(xué)案中涉及課 內(nèi)古詩(shī)文的知識(shí)有不同；新教材版有整本書(shū)閱讀專(zhuān)題。今年兩套高考卷在命題上也兼顧到新舊教材的問(wèn)題，全國(guó)甲卷文言文閱讀 材料選自戰(zhàn)國(guó)策，新舊教材中都有從戰(zhàn)國(guó)策取材的課文，學(xué)生對(duì) 其內(nèi)容和形式并不陌生；包括作文局部紅樓夢(mèng)，在舊教材必修3中有 林黛玉進(jìn)賈府，新教材必修下冊(cè)第7單元有整本書(shū)閱讀紅樓夢(mèng)。默寫(xiě)詩(shī)經(jīng)

11、周南關(guān)雎鳥(niǎo)啼悲思名句鄒忌諷（6分）默寫(xiě)齊王納諫三秦文言文閱讀模塊考察的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)變化，但出題和課文聯(lián)系更緊密，（如將材料“為 趙蔽”中的“蔽”字與教材鄒忌諷齊王納諫“王之蔽”中的“蔽”字的含義 加以比擬）而且出題范圍跳出了以往的二十四史這個(gè)長(zhǎng)期默認(rèn)的范圍，考試想壓 中同樣的考題這幾乎是不可能的事，文言文備考只能踏踏實(shí)實(shí)做好“本手”課內(nèi) 的文言文知識(shí)的積累和知識(shí)的遷移，想要靠押題來(lái)個(gè)“妙手”，最后只能下出“俗手” 默寫(xiě)最后一題，從2021年到2022年基本固定下來(lái)考限定詞語(yǔ)分類(lèi) 的名句，默寫(xiě)要重視類(lèi)的梳理，比方春夏秋冬、風(fēng)花雪月日星、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、梅蘭 竹菊、喜怒哀樂(lè)等。（三）語(yǔ)用文字運(yùn)用2022年新

12、高考I卷2021年新高考I卷奕恩杰為填寫(xiě)詞語(yǔ)（3分）民俗與黨史詞語(yǔ)（3分）中國(guó)航天長(zhǎng)句改短句（4分）病句（3分）事業(yè)做出修辭（4分）修辭（5分）杰出貢獻(xiàn)。減肥要講人稱(chēng)用法（3分）雪衣藻與雪變連貫（3分）究科學(xué) 補(bǔ)寫(xiě)（6分） 色補(bǔ)寫(xiě)（6分）語(yǔ)用文字運(yùn)用這塊是2022年最大的變化：第一，常見(jiàn)的詞語(yǔ)選擇變成了填空, 難度有了顯著的提升，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生也有了更好的區(qū)分度，以往選擇題形式瞎選還 有四分之一幾率得總分值，現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有足夠的成語(yǔ)積累直接就干瞪眼，要拿總分值 必須要基礎(chǔ)非常扎實(shí)才行。第二，長(zhǎng)句改短句，考察點(diǎn)沒(méi)變，但題型從選擇題變成主觀題，難度其實(shí)是變大了，從這樣的改變來(lái)看，今后的高考語(yǔ)文會(huì)盡量表達(dá)

13、 出優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的區(qū)分度，“本手”沒(méi)練好的同學(xué)，要靠猜來(lái)拿分以后會(huì) 越來(lái)越困難，差距也會(huì)拉大。第三，選擇題考“人稱(chēng)”算是貼近生活情境的題目， 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視情境運(yùn)用，要表達(dá)語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用。（四）寫(xiě)作2022年新高考I卷2022年新高考I卷2021年新高考I卷育 哲理：對(duì)立統(tǒng)一辯證關(guān)系效強(qiáng)之本手妙手.哲理：對(duì)立統(tǒng)一辯 體俗手的辯證證關(guān)系之關(guān)系與弱辯辯證思考：所謂“妙手、俗手”是看似是對(duì)立，但這兩者又是統(tǒng)一在“本 手”之中，“本手”積累到極致，看似天成的“妙手”就會(huì)不期而至?！氨臼帧狈e累淺薄，想要妙手也不可得，即使自以為下出了 “妙手”，但旁人 看來(lái)可能只是“俗手”。2021年體育之效

14、與強(qiáng)弱之辯雖然材料和側(cè)重點(diǎn)跟 2022年不一樣，但其中蘊(yùn)含的哲理是保持了一致，備考可以適當(dāng)補(bǔ)充辯證法的 辯證法的三大規(guī)律、五大范、三個(gè)基本觀點(diǎn)。作文要重視學(xué)生的思辨能力培養(yǎng): 辯證法的三大規(guī)律（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否認(rèn)之否認(rèn)規(guī)律）、五大范 疇（現(xiàn)象和本質(zhì)、2、原因和結(jié)果3、內(nèi)容和形式4、必然性和偶然性5、可能性 和現(xiàn)實(shí)性）、三個(gè)基本觀點(diǎn)（聯(lián)系的觀點(diǎn)、開(kāi)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)）。20212022年全國(guó)高考語(yǔ)文甲卷、乙卷比照分析一、現(xiàn)代文閱讀考題梳理2021甲卷2021乙卷2022甲卷2022乙卷（一） 論述類(lèi) 文本閱材料單篇論述文。揚(yáng)之水更想工人下手難”（中國(guó)金銀器）楊義中國(guó)敘事學(xué)：邏

15、輯起點(diǎn)和操作程式導(dǎo)言題，9 1對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析,正確/不正確的一項(xiàng)（3分）分）2對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確/不正確的一項(xiàng)（3分）3根據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法正確/不正確的一項(xiàng)（3分）（-） 實(shí)用類(lèi) 文本閱 讀（3 題，12 分）材料單篇文本：科普文三那么新聞材料材料一：袁隆平雜交水稻培 育的實(shí)踐和理 論材料二：雷毅科學(xué)研究中 的創(chuàng)造性思維 與方法一以袁 隆平三系”法 雜交水稻為例 材料三：李晏軍中國(guó)雜交水 稻技術(shù)開(kāi)展研 究（1964 2010）材料一：楊振寧對(duì)稱(chēng)與物理材料二：尹傳紅由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料三：肯尼思利布雷希特冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)4對(duì)材料內(nèi)容的理對(duì)材料相關(guān)內(nèi)圖解最符合材料

16、表述解和分析，不正確的一項(xiàng)（3分）解和分析，不正確的一項(xiàng)（3分）的一項(xiàng)（3分）選項(xiàng)以圖片的形式 呈現(xiàn)，以前的題目圖 表出現(xiàn)在材料中。容的梳理，不正 確的一項(xiàng)（3 分）選項(xiàng)以流程圖 的形式呈現(xiàn)，與 2017年卷1設(shè) 題形式相同。5對(duì)材料內(nèi)容的概括/分析/評(píng)價(jià)，正確/不正確的一項(xiàng)（3分）6篩選并整合文中信息（6分）雜交水稻培育 的成功有什么 意義？請(qǐng)根據(jù) 材料進(jìn)行概括。（6分）開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？（ 6分）（三） 文學(xué)類(lèi) 文本閱 讀（3題，15分）材料散文：王小鷹當(dāng)痛 苦大于 力量的 時(shí)候小說(shuō)：談歌秦瓊賣(mài)馬文本一為小說(shuō)： 王愿堅(jiān)支隊(duì)政 委（節(jié)選）文本二為報(bào)

17、告文學(xué)：美哈里 森索爾數(shù)伯里長(zhǎng)征：前所未 聞的故事（節(jié) 選）書(shū)信體散文：蕭紅九一八”致弟弟書(shū)7分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）考情分析：8分析作 品結(jié)構(gòu)，鑒 賞作品 文學(xué)形 象（6 分）分析作 品結(jié)構(gòu)，鑒 賞文學(xué) 形象（6分）分析人物形象特點(diǎn)（6分）理解文中重要詞句（6分）9理解文分析人探究不同文體分析作者的思想感情中重要物心理在藝術(shù)表現(xiàn)上（6分）語(yǔ)句的變化，的差異（6分）豐富含鑒賞作義（6品的文分）學(xué)形象(6分）論述類(lèi)設(shè)題形式和考查的能力無(wú)變化。第2題仍然考查對(duì)原文論證的相關(guān) 分析，第1題、第3題考查篩選整合信息以及邏輯思考、理解分析、推理判斷的 能力。實(shí)用類(lèi)選材為自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文和科普

18、文，在選材上側(cè)重于自然科學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文和科普文。比方，甲卷的材料一選用袁隆平科技論文雜交水稻培育的實(shí)踐和理論，材料二是對(duì)袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總結(jié)；乙卷選文介紹了科學(xué)家對(duì)雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識(shí)。選項(xiàng)呈現(xiàn)方式有變化一一流程圖、圖片。甲卷第4題，設(shè)問(wèn)方式為“對(duì)材 料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)”，考查的依舊是篩選整合信息的能力， 與2021年考題相同，但選項(xiàng)的表述形式不同，是以流程圖的形式進(jìn)行表述， 但這種考查形式并不是第一次出現(xiàn)，2017年的新課標(biāo)卷1的新聞文本也采 用了這種形式設(shè)置選項(xiàng)。乙第4題，選項(xiàng)的表述形式也與去年不同，4個(gè)選項(xiàng)都是圖片，要求選出符 合材料表述的一項(xiàng)。以往的實(shí)用類(lèi)文本閱讀，多項(xiàng)選擇用圖表作為其中一那么命 題材料，這次那么是作為選項(xiàng)出現(xiàn)，但是都考查了碎片化閱讀時(shí)代學(xué)生閱讀 圖表的能力。文學(xué)類(lèi)主要變化在2022甲卷閱讀材料。試題材料為兩那么文本，其中第9題考查探 究不同文體在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異。主要變化是在甲卷的閱讀材料上，甲卷 的小說(shuō)由兩篇文本組成，去年的新高考卷也采用了這種命題形式，但在課 標(biāo)卷中還是第一次使用兩篇文本。具體分析甲卷兩篇文本，文本一是當(dāng)代